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Questões de Concurso sobre Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil
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Ao estabelecer padrões de referência orientadores para o sistema educacional, no que se refere à organização e ao funcionamento de instituições de educação infantil, é preciso fazer a distinção conceitual entre parâmetro de qualidade e indicador de qualidade. Enquanto o primeiro refere-se à norma, ao padrão, ou à variável capaz de modificar, regular e ajustar o sistema, o segundo diz respeito à:
A
condição de avançar do ponto de partida e chegar a uma marca de fronteira
B
habilidade de indicar estratégias para vencer os desafios identificados nos parâmetros
C
possibilidade de quantificação, servindo de instrumento para aferir o nível de aplicabilidade do parâmetro
D
capacidade de atender aos requisitos necessários para se atingir o objetivo central da educação infantil
Para propor Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil, deve-se considerar que as crianças desde que nascem são cidadãos de Direitos e, "(…) para que o cuidar/educar sejam efetivados, é necessário que sejam oferecidas às crianças dessa faixa etária condições de usufruírem plenamente suas possibilidades de apropriação e de produção de significados no mundo da natureza e da cultura". (PCN, vol. 1, p. 18 e 19, 2006)
Assinale a alternativa que registra em que as crianças precisam ter apoio para garantia de qualidade em seu atendimento:
A
possibilidade de memorizar – explorar espaços amplos – expressar desejos - desenvolver a imaginação e a curiosidade.
B
brincar – restringir-se aos espaços da sala de aula– quantidade de atendimento - desenvolver a imaginação e a curiosidade.
C
brincar – explorar espaços amplos – expressar sentimentos e pensamentos - desenvolver a imaginação e a curiosidade.
D
possibilidade de memorizar – explorar espaços amplos – quantidade de atendimento – desenvolver a contagem.
E
brincar – restringir-se aos espaços da sala de aula – expressar desejos - desenvolver a contagem.
Segundo o documento “Parâmetros Nacionais de Qualidade para Educação Infantil” (BRASIL, 2006) “a criança é um sujeito social histórico que está inserido em uma sociedade na qual partilha de uma determinada cultura.” Dessa forma, é correto afirmar que:
A
a criança é uma abstração, um indivíduo subjetivo que se constrói a partir do que recebe do meio em que está inserida.
B
a criança é um indivíduo único e, como tal, constrói-se a partir das suas próprias conjecturas inatas, independente dos estímulos que recebe.
C
a criança é um indivíduo inocente e, por isso, vulnerável e tão somente susceptível às influências dos adultos.
D
a criança torna-se um indivíduo a medida em que se insere nos grupos sociais a qual pertence.
E
a criança é um ser produtor e produto da história e da cultura.
Nos “Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil”, (BRASÍLIA, 2006) em seu volume 1, os autores apresentam algumas formas de intervenção que contribuem para o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças. Assinale a alternativa que não corresponde a essas sugestões, segundo o título citado:
A
apoiar a organização em pequenos grupos, estimulando as trocas entre os parceiros.
B
incentivar a brincadeira.
C
dar-lhes tempo para desenvolver temas de trabalho a partir de propostas prévias.
D
oferecer diferentes tipos de materiais em função dos objetivos que se tem em mente.
E
organizar o tempo e o espaço de modo rigoroso para a competência.
No documento Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, a partir do debate mais geral sobre a qualidade na educação e mais especificamente em relação ao atendimento na Educação Infantil (PNQIE, 2008, p. 24) são apresentadas algumas conclusões, dentre as quais considera a qualidade como sendo:
I. Um conceito socialmente construído, sujeito a constantes negociações.
II. Independe do contexto e da cultura do local, pois não interfere na qualidade.
III. Baseia-se em direitos, necessidades, demandas, conhecimentos e possibilidades.
IV. A definição da qualidade objetiva a classificação e avaliação das crianças.
A sequência correta é:
A
Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
B
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
C
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
D
Apenas as assertivas II e IV estão corretas.
Considerando os parâmetros para a organização de grupos na educação infantil, qual é o número recomendado de crianças por professor na etapa de creche para a faixa etária de 2 a 3 anos?
A
09 crianças.
B
06 crianças.
C
08 crianças.
D
13 crianças.
E
25 crianças.
Relacionado aos padrões mínimos de infraestrutura para o funcionamento adequado das instituições de Educação Infantil (creches e pré-escolas) públicas e privadas, tem-se que:
I-O espaço interno deve ter iluminação adequada.
II-Não precisam ter instalações para preparo da alimentação das crianças.
III-Há a necessidade de adequação às características das crianças com necessidades educacionais especiais.
IV-É necessário que haja mobiliário, equipamentos e materiais pedagógicos.
Fonte: Brasil. Política Nacional de Educação Infantil: pelo direito das crianças de zero a seis anos à Educação. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica.
É correto o que se afirma em:
A
II, III e IV, apenas.
B
I e IV, apenas.
C
I, III e IV, apenas.
D
I, II, III e IV.
E
I, II e III, apenas.
Qual é o principal objetivo da avaliação na educação infantil?
A
Entender e apoiar o desenvolvimento de cada criança.
B
Classificar as crianças em níveis de desempenho.
C
Determinar quem são os alunos mais talentosos.
D
Promover a competição entre as crianças.
E
Avaliar o desempenho dos professores.
Assinale a alternativa que expressa corretamente um dos parâmetros destinados aos Gestores das Secretarias Municipais de Educação, segundo os Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil:
A
Elaborar individualmente Projeto Pedagógico respeitando o estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
B
Mobilizar a equipe pedagógica para realização das avaliações institucionais e de aprendizagem e desenvolvimento das crianças somente para coleta de dados.
C
Utilizar, de maneira sistematizada e, em conjunto com o Gestor da Instituição de Educação Infantil, instrumentos de avaliação qualitativa da Instituição, junto a pais, profissionais e crianças, visando promover intervenções.
D
Reconhecer que a participação em processos de avaliação institucional é um direito e dever apenas das crianças.
E
Criar, individualmente, procedimentos para acompanhamento, avaliação e replanejamento do trabalho pedagógico desenvolvido junto às crianças a partir dos resultados encontrados.
Os Parâmetros Nacionais de Qualidade na Educação Infantil definem "criança como um sujeito social e histórico que está inserido em uma sociedade na qual partilha de uma determinada cultura" (PCN, p. 13, 2006).
A respeito desta informação, preencha as lacunas na frase a seguir:
"Embora dependente do adulto para sobreviver, a criança é um ser capaz de ______________ num meio natural, social e ______________ desde bebê. (…) No que diz respeito às ___________________sociais, ressalta-se que a _______________ de parceiros e experiências potencializa o desenvolvimento infantil" (PCN, vol. 1, p. 14, 2006).
A alternativa que preenche corretamente as lacunas na frase acima é:
A
sobreviver– acolhedor - interações - diversidade.
B
interagir – acolhedor - definições - carência.
C
sobreviver – cultural - políticas - carência.
D
interagir – cultural - interações - diversidade.
E
sobreviver – cultural - políticas - negação.
No texto dos Parâmetros Nacionais de Qualidade na Educação Infantil encontram-se os seguintes parâmetros destinados ao Gestor da Instituição de Educação Infantil:
1. Adotar práticas de abordagem participativa e democrática, envolvendo a comunidade escolar, por meio de suas organizações representativas: os profissionais da Educação Infantil, os pais, os responsáveis e as crianças.
2. Considerar a participação da família ou dos responsáveis como condição necessária da avaliação das políticas educacionais para a Educação Infantil.
3. Criar canais que estimulem a participação e a interação entre os profissionais de Educação Infantil e as famílias ou responsáveis, no processo de elaboração, implementação e avaliação dos Projetos Pedagógicos das Instituições.
4. Promover um clima de respeito, cooperação e profissionalismo entre os profissionais que atuam nas Instituições de Educação Infantil e as famílias ou responsáveis pelas crianças.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
B
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
C
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
Campos (1997) realizou um estudo com uma ampla revisão sobre investigações realizadas no Brasil e no exterior, inclusive em outros países da América Latina, sobre os efeitos da Educação Infantil. Os resultados desses estudos reforçam o fato de que as crianças que frequentam uma Educação Infantil de boa qualidade obtêm melhores resultados em testes de desenvolvimento e em seu desempenho na escola primária, sendo esses efeitos mais significativos justamente para as crianças mais pobres.
Fonte: Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil. Brasília, DF.
Portanto, dentre as principais conclusões do estudo a respeito dos três fatores preponderantes na qualidade da Educação Infantil em diferentes países e contextos, marque a alternativa que os represente corretamente.
A
O projeto político pedagógico, a formação dos professores e a estrutura física da escola.
B
A estrutura física da escola, a relação com a família e o projeto político pedagógico.
C
A formação dos professores, o currículo e a relação da escola com a família.
D
O regimento escolar, o projeto político pedagógico e corpo discente.
E
O currículo, o corpo discente e o regimento escolar.
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil constitui-se em um conjunto de referências e orientações pedagógicas que visam a contribuir com a implantação ou implementação de práticas educativas de qualidade que possam promover e ampliar as condições necessárias para o exercício da cidadania das crianças brasileiras. Assim, assinale a alternativa correta em relação ao seu objetivo:
A
O referencial visa garantir as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e a brincadeira como eixos estruturantes.
B
O referencial tem a função é o reconhecimento das crianças e dos adolescentes como sujeitos de direitos protegidos pela lei.
C
O referencial cumpre a função de articular os esforços nacionais em regime de colaboração, tendo como objetivo universalizar a oferta da etapa obrigatória (de 04 a 17 anos), elevar o nível de escolaridade da população, elevar a taxa de alfabetização, melhorar a qualidade da educação básica e superior.
D
O referencial visa contribuir com as políticas e programas de educação infantil, socializando informações, discussões e pesquisas, subsidiando o trabalho educativo de técnicos, professores e demais profissionais da educação infantil e apoiando os sistemas de ensino estaduais e municipais.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são um conjunto de diretrizes educacionais criadas no Brasil para orientar o ensino nas escolas. No contexto da Educação Infantil, os PCN estabelecem uma série de orientações para o desenvolvimento das crianças. Considerando os PCN, assinale a alternativa correta:
A
Os PCN não fazem distinção entre os objetivos e conteúdos específicos para cada faixa etária da Educação Infantil, considerando que as crianças devem ser expostas a um currículo único e padronizado.
B
Os PCN recomendam que a Educação Infantil seja um ambiente rico em brincadeiras, jogos e atividades lúdicas, considerando que a brincadeira é a principal forma de aprendizado para crianças pequenas.
C
Os PCN enfatizam que a Educação Infantil deve focar exclusivamente no desenvolvimento cognitivo das crianças, priorizando atividades de leitura e escrita.
D
Os PCN não fazem referência à importância da interação social na Educação Infantil, uma vez que o foco principal é o desenvolvimento individual das crianças.
E
Os PCN sugerem que o planejamento das atividades na Educação Infantil deve ser rigidamente estruturado, seguindo um currículo pré-determinado para todas as escolas.
Observe a imagem a seguir.
(Disponível em http://fotomelia.com/wp-content/uploads/edd/2015/06.)
Sabemos que a brincadeira na educação infantil estimula a criatividade e o desenvolvimento das crianças de forma plena, assim como a maturidade emocional. Sobre a importância das brincadeiras, é INCORRETO afirmar que:
A
São uma forma de aprendizagem, pois é por meio delas que a compreensão e elaboração de regras são exploradas.
B
Possibilitam o desenvolvimento motor, cognitivo, psicomotor e afetivo, auxiliando na interação com os profissionais.
C
Devem ser limitadas a um determinado horário do período escolar, pois as outras aprendizagens são mais importantes.
D
São fundamentais e fazem parte do universo infantil por desenvolverem habilidade, socialização e interação cotidianas.
Na publicação “Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças”, (BRASIL,2009), O Ministério da Educação lista características referentes ao direito da criança à brincadeira em creches que respeitem seus direitos. Assinale abaixo a alternativa destoante quanto a temática supracitada, segundo apontado no documento proposto:
A
Os brinquedos estão disponíveis às crianças em todos os momentos.
B
Ajudamos as crianças a aprender a guardar os brinquedos nos lugares apropriados.
C
Os adultos propõem todas as brincadeiras às crianças.
D
As meninas também participam de jogos que desenvolvem os movimentos amplos: correr, jogar, pular.
E
Demonstramos o valor que damos às brincadeiras infantis participando delas sempre que as crianças pedem.
Ano:
2023
Prova:
FEPESE - Prefeitura - Professor Educação Infantil - 2023
Consta nos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil que as crianças precisam ser apoiadas em suas iniciativas espontâneas e incentivadas a:
1. Brincar.
2. Expressar sentimentos e pensamentos.
3. Movimentar-se em espaços amplos e ao ar livre.
4. Desenvolver a imaginação, a curiosidade e a capacidade de expressão.
5. Ampliar permanentemente conhecimentos a respeito do mundo, da natureza e da cultura, apoiadas por estratégias pedagógicas apropriadas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
De acordo com os parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil – MEC.
“Enquanto a escola tem como sujeito o aluno, e como objeto fundamental o ensino nas diferentes áreas através da aula; a creche e a pré-escola têm como objeto as relações educativas travadas num espaço de convívio coletivo que tem como sujeito a criança de ______”.
Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
A
0 até 6 anos de idade
B
2 até 6 anos de idade
C
3 até 6 anos de idade
D
4 até 6 anos de idade
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) tendo como base o texto dos Parâmetros Nacionais de Qualidade na Educação Infantil.
( ) A qualidade almejada para a Educação Infantil no Brasil baseia-se na defesa de uma sociedade em que órgãos, entidades, Instituições de Educação Infantil e seus profissionais trabalhem em conjunto para garantir o desenvolvimento integral e integrado das crianças.
( ) A Educação Infantil tem papel importante no desenvolvimento humano e social. Configura-se como uma das áreas educacionais que mais retribui à sociedade os recursos nela investidos, contribuindo para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças.
( ) As crianças precisam de relacionamentos consistentes, estimulantes e interativos. O desenvolvimento e a aprendizagem ideais nessa faixa etária são amplamente reforçados quando há processos sociais e relacionamentos recíprocos, responsivos, respeitosos entre elas e os adultos nas práticas ofertadas.
( ) É importante que os profissionais que trabalham com essa faixa etária engajem-se em uma cultura de pensamento, reflexão e diálogo sobre as crianças e suas infâncias, tenham um conhecimento profundo e amplo de como elas aprendem e desenvolvem-se, respondendo de maneira que melhor atenda suas necessidades e interesses individuais e coletivos, planejando situações que promovam a disciplina, segregação e conformação dos corpos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • V
B
V • V • V • F
C
V • V • F • V
D
V • F • V • F
E
F • V • F • V
De acordo com o inciso II do Art. 10 da Resolução nº 5 (2009), as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para a avaliação do desenvolvimento das crianças, garantindo a:
A
realização de provas bimestrais
B
seleção, promoção e a classificação das crianças
C
antecipação de conteúdos trabalhados no Ensino Fundamental
D
utilização de múltiplos registros, a serem realizados por adultos e por crianças
Gerar simulado