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Questões de Concurso sobre Pedagogia universitária
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A universidade, ao construir sua proposta pedagógica, deve assumir sua função social e formadora, considerando a diversidade de saberes, culturas, trajetórias e expectativas presentes em seu corpo discente e docente.
A partir disso, assinale a alternativa que melhor expressa tal proposta.
A
A proposta pedagógica da universidade deve ser construída coletivamente.
B
A construção da proposta pedagógica universitária deve priorizar os padrões internacionais de ensino.
C
A participação dos estudantes na construção da proposta pedagógica deve ser limitada.
D
A proposta pedagógica da universidade deve ser elaborada por especialistas em currículo.
E
A proposta pedagógica deve garantir estabilidade institucional e evitar conflitos ideológicos no ambiente acadêmico.
Segundo Carrasco e Azevedo (2022), a literatura evidencia que o assessor pedagógico universitário é um dos profissionais que se preocupa com as questões da Pedagogia Universitária.
Em relação ao assessor pedagógico, é correto afirmar que
A
é uma figura presente em muitas instituições de educação superior no Brasil e em outros países, seu papel e ações junto a docentes e discentes apresentam grande visibilidade no contexto universitário.
B
esse profissional tem como principal função desencadear processos formativos capazes de melhorar a qualidade do ensino e diminuir a evasão, especialmente do ensino de graduação.
C
ao assumir a formação direta dos docentes, ou sendo articulador dessa formação, esse profissional precisa desenvolver saberes voltados à formação.
D
há grande empenho do assessor pedagógico em ampliar o rol de atuação dentro e fora da instituição na qual atua, de modo a atender ao imediatismo da dinâmica institucional.
Segundo Nogaro e Jung (2021), a incursão nas obras de Paulo Freire nos permite apresentar conceitos considerados pertinentes para fundamentar o pensamento pedagógico que transpassa a pedagogia universitária.
Nessa perspectiva, e considerando também a obra “Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa” (2001), representam aspectos importantes de um perfil docente esperado para atuar na docência universitária:
A
Exercício de uma pedagogia dialógica e humanizadora
B
Ética na relação entre os saberes e nas lutas políticas ideológicas
C
Rigorosidade metódica, respeito aos conteúdos e às lógicas acadêmicas
D
Conhecimento disciplinar e compromisso racionalizado na transformação do mundo
Sobre as universidades no período Medieval, é correto afirmar que
A
seus professores não poderiam pertencer ao corpo eclesial da igreja.
B
seu programa de estudos era composto somente por disciplinas relacionadas à teologia.
C
possuíam um caráter predominantemente eclesiástico.
D
os membros do papado não exerciam influência no seu plano de estudos, já que seu conteúdo sempre foi universal.
E
estudos filosóficos não faziam parte do seu plano escolar.
Analise as afirmativas a seguir:
I. Aprender uma língua é a única forma de aprender os significados culturais pelos quais as pessoas do seu meio social entendem e interpretam a realidade e a si mesmas.
II. O ensino da Língua Portuguesa deve organizar-se de modo que os alunos sejam capazes de valorizar a leitura como fonte de informação e uma via de acesso aos mundos criados pela literatura.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, em relação à promoção. ,
( ) Obedecerá aos critérios de tempo de exercício mínimo na classe e de merecimento.
( ) É a passagem do profissional do Magistério de uma determinada classe para a classe de mesma base.
( ) O merecimento para promoção à classe seguinte será avaliado pelo desempenho de forma eficiente, pela assiduidade, pontualidade, responsabilidade, realização de cursos de atualização e aperfeiçoamento profissional, projetos e trabalhos realizados.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – V – F.
B
V – F – V.
C
F – F – V.
D
V – V – F.
E
V – V – V.
O PP, ao definir tempos escolares, considera as diferentes demandas de alunos e professores de forma que, no AEE, os tempos escolares do aluno devem considerar:
A
o horário do professor do AEE e do professor da sala comum articulados com os recursos físicos da escola e os calendários escolares.
B
os calendários escolares, os horários dos espaços físicos da escola e do contraturno do aluno e os horários do professor do AEE.
C
o horário do professor para atendimento ao aluno e à família, preparação de material e orientação ao professor da sala comum.
D
os calendários escolares, os horários de turnos do aluno, articulando-se com os espaços e recursos físicos e humanos da escola.
E
o horário oposto ao que o aluno frequenta a sala comum, quando, para atender às necessidades apontadas no plano do AEE, houver a indicação de sala de recursos multifuncionais – SRM.
Entendido(a) como prática acadêmica que interliga a universidade, nas suas atividades de ensino e de pesquisa, com as demandas da maioria da população, possibilita essa formação do profissional cidadão e se credencia cada vez mais junto à sociedade como espaço privilegiado de produção do conhecimento significativo para a superação das desigualdades sociais existentes. Essa definição diz respeito à(ao)
A
pesquisa acadêmica.
B
extensão universitária.
C
ensino.
D
metodologia científica.
E
práxis social.
Na obra de Quadros (2004), intitulada “O tradutor e intérprete da língua brasileira de sinais e língua portuguesa” temos um breve relato histórico sobre esse profissional.
Neste sentido, é correto afirmar:
A
A profissionalização em nível superior de intérpretes de libras/português ocorre no início dos anos 90, em parceria com a FENEIS e o INES.
B
A presença de intérpretes de línguas de sinais no Brasil é iniciada na década de 80 em contextos religiosos.
C
O INES, considerado uma escola de grande importância para os surdos, foi a instituição que promoveu o I Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais.
D
A presença de intérpretes de línguas de sinais no Brasil é iniciada na década de 80, em contextos educacionais.
E
A profissão do intérprete sempre foi reconhecida e remunerada, e sua formação é mais antiga que a formação do pedagogo bilíngue.
A exigência legal de definição de padrões mínimos de qualidade da educação traduz a necessidade de reconhecer que a sua avaliação se associa à ação planejada, coletivamente, pelos sujeitos da escola. Para que se concretize a educação escolar, exige-se um padrão mínimo de insumos, que tem como base um investimento com valor calculado das despesas essenciais ao desenvolvimento dos processos e procedimentos formativos, que levem, gradualmente, a uma educação integral, dotada de qualidade social. Dos padrões listados a seguir, assinale o que NÃO é previsto nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica:
A
Creches e escolas que possuam condições de infraestrutura e adequados equipamentos.
B
Professores qualificados com remuneração adequada e compatível com a de outros profissionais com igual nível de formação, em regime de trabalho de 40 (quarenta) horas em tempo integralemuma mesma escola.
C
Definição de uma relação adequada entre o número de alunos por turma e por professor, que assegure aprendizagens relevantes.
D
Pessoal de apoio técnico e administrativo que responda às exigências do que se estabelece no Projeto Político-Pedagógico.
E
Proposta Pedagógica da Educação Infantil prevendo formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, respeitando as especificidades etárias, com antecipação de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental.
Nos anos 80 do século passado, os conselhos comunitários fundamentavam-se nos princípios de participação direta, em contraponto à participação representativa, típica dos conselhos populares.
C
Certo
E
Errado
Os limites de idade na escolaridade obrigatória variam entre os países e segundo as circunstâncias históricas que afetaram cada um deles. No Brasil, a faixa etária de escolaridade está compreendida entre 07 e 14 anos. Quanto ao ensino obrigatório é correto afirmar:
A
A educação nas sociedades em desenvolvimento, como no Brasil, apesar de obrigatória em determinada faixa etária, tem o caráter de garantir privilégios, onde os sujeitos de classes de melhor poder aquisitivo optam por matricular seus filhos em escolas privadas e de melhor qualidade.
B
As condições sociais, como trabalho dos pais e centros de interesses dos meninos/as e jovens na sociedade contemporânea, tendem a acabar com a obrigatoriedade da educação.
C
A escolarização obrigatória não é uma necessidade em sociedades avançadas, pois a educação nessas sociedades pode ser desenvolvida através de trabalhos no meio familiar, igrejas e instituições sociais: conselhos comunitários, clubes sociais, entre outros.
D
A obrigatoriedade representa um projeto de socialização do cidadão, a oportunidade e a intenção de sentar as bases de uma cultura comum para todo um grupo social. A educação, com seu efeito socializador, homogeneíza crenças, aspirações, valores e comportamentos básicos para manter uma ordem numa sociedade complexa.
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