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Questões de Concurso sobre Perrenoud
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Segundo PERRENOUD, sobre o desenvolvimento dos alunos em suas aprendizagens, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
Se a escola quisesse criar e manter o desejo de saber e a decisão de aprender, deveria ___________ consideravelmente seus programas, de maneira a integrar em um capítulo tudo o que permita aos alunos dar-lhes sentido e ter vontade de se apropriar desse ___________.
A
aumentar - procedimento
B
expandir - sentimento
C
diminuir - conhecimento
D
excluir - pensamento
Sobre a competência “enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão”, Perrenoud (2000) vincula competências específicas, como recursos de uma educação coerente com a cidadania. Dentre elas estão:
I. Prevenir a violência na escola e fora dela.
II. Lutar contra os preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais.
III. Analisar a relação pedagógica, a autoridade e a comunicação em aula.
IV. Desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimento de justiça.
Quais estão corretas?
A
Apenas I e III.
B
Apenas II e IV.
C
Apenas I, II e III.
D
Apenas II, III e IV.
E
I, II, III e IV.
Perrenoud (1999) sinaliza que a avaliação formativa é uma maneira de regular a ação pedagógica.
Em relação à avaliação formativa, de acordo com esse autor, é incorreto afirmar que:
A
o professor passa a ser criador de situações de aprendizagem, as quais são carregadas de sentido e de regulação.
B
ela não é considerada uma forma de controle social e de coerção, como toda avaliação.
C
nem todas as intervenções que possuem intenção reguladora incentivam do mesmo modo e no mesmo grau os meios de autorregulação do sujeito.
D
apresenta três tipos de regulação: retroativa, interativa e proativa.
Para Perrenoud (1999), é formativa toda avaliação que auxilia a aprendizagem e o desenvolvimento do aluno.
Em relação à avaliação formativa, assinale a alternativa incorreta.
A
Na avaliação formativa, as regulações interativas ocorrem no momento de engajar o aluno em uma atividade ou situação didática nova.
B
A avaliação formativa está ligada à diferenciação do ensino.
C
Uma avaliação formativa propõe-se a dar ao professor as informações necessárias de que ele precisa para intervir de modo eficaz na regulação das aprendizagens de seus alunos.
D
Um dos obstáculos enfrentado é a insuficiência ou a excessiva complexidade dos modelos de avaliação formativa apresentados aos professores.
De acordo com Perrenoud, o ensino certamente persegue, não de maneira mecânica, alguns objetivos, que dizem respeito:
I. Ao planejamento didático, para identificar os objetivos trabalhados nas situações, de modo a escolhê-los e dirigi-los com conhecimento de causa.
II. À avaliação, quando se trata de controlar os conhecimentos adquiridos pelos alunos.
III. À análise das situações e atividades, quando se trata de delimitar o que se desenvolveu realmente e de modificar a sequência das atividades propostas.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e III.
E
I, II e III.
Segundo Perrenoud, uma das competências globais que o docente deve desenvolver é o de “Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão”. Isso requer que ele também desenvolva competências específicas, como:
I. Desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimento de justiça.
II. Analisar a relação pedagógica, a autoridade e a comunicação em aula.
III. Participar da criação de regras de vida comum referentes à disciplina na escola, às sanções e à apreciação da conduta.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e II.
E
I, II e III.
Dentre as novas competências para ensinar elencadas por Perrenoud, está a de “organizar e dirigir situações de aprendizagem”. Segundo o autor, essa competência global mobiliza várias competências mais específicas, EXCETO:
A
Construir e planejar dispositivos e sequências didáticas.
B
Dissociar os interesses dos alunos dos objetivos de aprendizagem.
C
Envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento.
D
Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem.
E
Conhecer os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem.
Perrenoud (2000), define em sua obra que a referência para apreender o movimento da profissão docente se baseia em 10 grandes famílias de competências, são elas, EXCETO:
A
Organizar e dirigir situações de aprendizagem.
B
Administrar a progressão de aprendizagens.
C
Manter as tecnologia utilizadas.
D
Informar e envolver os pais.
De acordo com Philippe Perrenoud, em Dez novas competências para ensinar, a verdadeira competência pedagógica consiste em:
A
Relacionar conteúdos e situações de aprendizagem.
B
Relacionar os conteúdos a objetivos e a situações de aprendizagem.
C
Relacionar situações de aprendizagem com conteúdos variados da turma.
D
Relacionar ensino, situações de aprendizagem e avaliações finais.
E
Relacionar ensino e aprendizagem.
Segundo Perrenoud, observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa, conceber e administrar situações-problema ajustadas ao nível e às possibilidades dos alunos, estabelecer laços com as teorias subjacentes às atividades de aprendizagem, fazem parte da competência global:
A
Participar da administração da escola.
B
Utilizar novas tecnologias.
C
Administrar sua própria formação contínua.
D
Administrar a progressão das aprendizagens.
E
Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.
De acordo com Perrenoud, o célebre ditado “faça o que eu digo, mas não faça o que eu faço” não tem chance alguma de mudar as atitudes e as representações dos alunos. Nesse sentido, podemos considerar as seguintes competências específicas como recurso para uma educação coerente com a cidadania:
I. Prevenir a violência na escola e fora dela.
II. Lutar contra os preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais.
III. Desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimento de justiça.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e III.
E
I, II e III.
A equipe diretiva juntamente com os professores da escola Renascer realizou a “Semana Contra a Violência na Escola e fora dela”, em que foram ministradas palestras e oficinas para alunos e para a comunidade escolar de conscientização sobre a violência. Essa competência em que os professores se propuseram a realizar refere-se a:
A
Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.
B
Informar e envolver os pais.
C
Participar da administração da escola.
D
Administrar a progressão das aprendizagens.
E
Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação.
Phelippe Perrenoud, no livro “Construir as competências desde a escola”, define competência como sendo:
A
representações da realidade, que construímos e armazenamos ao sabor de nossa experiência e de nossa formação.
B
toda tentativa para apoiar uma prática no que diz respeito a uma regra explicitamente formulada, seja no campo da arte, da moral, da política, da medicina ou até da ciência.
C
os conhecimentos condicionais, os quais determinam as condições de validade dos conhecimentos procedimentais.
D
uma capacidade de agir eficazmente em um determinado tipo de situação, apoiando-se em conhecimentos, mas sem limitar-se a eles.
O grupo de professores do 4º ano do ensino fundamental, juntamente com a equipe diretiva e pedagógica da Escola Recanto da Lagoa, se reuniu para discutir o projeto de interdisciplinaridade entre as suas disciplinas, que terá como objetivo a organização e dinamização dos processos de ensino-aprendizagem e a formação integral do aluno. De acordo com o autor, esse tipo de competência refere-se a:
A
Trabalhar em equipe.
B
Participar da administração da escola.
C
Utilizar novas tecnologias.
D
Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.
E
Informar e envolver os pais.
Elaborar um projeto de equipe, dirigir um grupo de trabalho e administrar crises ou conflitos pessoais são competências específicas relacionadas à competência de referência, tal como:
A
Trabalhar em equipe.
B
Participar da administração da escola.
C
Administrar sua própria formação contínua.
D
Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.
E
Informar e envolver os pais.
De acordo com Perrenoud, há dez grandes famílias de competências para ensinar. A alternativa que apresenta uma dessas famílias é:
A
conceber e fazer evoluir os dispositivos de caracterização
B
participar da chefia da creche
C
enfrentar os direitos e deveres morais da arte docente
D
administrar a progressão das aprendizagens
Assinale a alternativa que NÃO constitui em uma das competências para ensinar no século XXI, a ser centrada na formação de professores, segundo PERRENOUD (2002):
A
transposição didática baseada na análise das práticas e em suas transformações.
B
organização modular e diferenciada.
C
verdadeira articulação entre teoria e prática.
D
aprendizagem por assimilação.
No artigo "Formar professores em contextos sociais em mudança: prática reflexiva e participação crítica”, Philippe Perrenoud (1999) aborda algumas diferenças entre pesquisa e prática reflexiva.
Considerando o posicionamento do autor, avalie as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Pesquisa e prática reflexiva não têm o mesmo objeto. Isso porque, a pesquisa em educação interessa-se por todos os fatos, processos e sistemas educativos e por todos os aspectos das práticas pedagógicas. Já o professor reflexivo dirige seu olhar, prioritariamente, sobre seu próprio trabalho e seu contexto imediato.
( ) Pesquisa e prática reflexiva exigem a mesma atitude. Contudo, a pesquisa quer descrever e explicar, exibindo a sua exterioridade, e a prática reflexiva quer compreender para regular, otimizar, ordenar, fazer evoluir uma prática particular a partir do seu interior.
( ) Pesquisa e prática reflexiva não têm a mesma função. A pesquisa visa saberes de caráter geral, duráveis, integráveis a teorias e a prática reflexiva contenta-se com conscientizações e saberes da experiência úteis localmente.
( ) Pesquisa e prática reflexiva não possuem os mesmos critérios de validação. A pesquisa exige um método e um controle intersubjetivo. Já o valor da prática reflexiva se julga pela qualidade das regulações que ela permite operar e pela sua eficácia na identificação e resolução de problemas profissionais.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.
A
V,V,V,V
B
F, F, V, V
C
V, F, V, V
D
V, F, F, F
E
F, V, V, F
Segundo Perrenoud, existe um modelo alternativo à organização clássica da escolaridade em etapas de um ano, com duração de dois, três ou quatro anos, para enfrentar o fracasso escolar, garantindo a aprendizagem dos alunos por meio da progressão das suas aprendizagens. Desta forma, a implantação desse modelo em uma rede de ensino constitui-se em uma oportunidade de construir um novo tipo de escola, baseada na lógica da aprendizagem e não na mera classificação e reprovação de alunos. Esse modelo recebe o nome de:
A
circuitos educacionais
B
redes educativas
C
ciclos de aprendizagem
D
redes de aprendizagem
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