Questões de Concurso sobre Planejamento em orientação educacional

Quanto ao histórico de regulamentação da profissão do Orientador Educacional, é correto afirmar:

1. A legislação concernente à regulamentação da Orientação Educacional tem início na reforma Capanema (1942), com a Lei Orgânica do Ensino Industrial.

2. A partir da promulgação da Lei 5692/1971 há a extinção das habilitações no Curso de Pedagogia. Com isso, a profissão perde sua regulamentação oficial e passa a ser apenas uma habilitação.

3. A profissão é regulamentada, a partir de decreto do presidente Garrastazu Médici na década de 1970, e seu exercício é privativo aos egressos dos cursos de Pedagogia e Psicologia Escolar.

4. A Lei 9394/1996 estabelece que a formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Numere corretamente de acordo a modalidade do planejamento e a definição correspondente.

1 - Planejamento nacional de educação

2 - Planejamento ou plano curricular

3 - Planejamento ou plano da escola

4 - Planejamento ou plano de ensino

( ) Visa, sobretudo, ser funcional, promovendo não só a aprendizagem do conteúdo, mas também promovendo condições favoráveis a aplicação e integração desses conhecimentos.

( ) Fruto de variadas tensões: diferentes grupos sociais, com suas visões específicas sobre o papel da educação, define as políticas públicas para este setor.

( ) Previsão das situações do professor com a sala de aula.

( ) Trata-se também do que chamamos de projeto político-pedagógico.

Marque a sequência correta.

De acordo com os autores, Maximiliano Menegolla e Ilza Martins Sant’Anna, em Por que planejar? Como Planejar?: Currículo, Área, Aula, afirmam que

“A educação, a escola e o ensino são os grandes meios que o homem busca para poder realizar o seu projeto de vida. Portanto, cabe à escola e aos professores o dever de planejar a sua ação educativa para construir o seu bem viver.”

Segundo os autores, o ato de planejar

A respeito das questões que envolvem as atividades docentes, é correto dizer que o planejamento:

1. Busca um equilíbrio entre os meios e fins.

2. É processo de tomada de decisão sobre a ação.

3. É uma atividade meramente burocrática.

4. É processo de reflexão.

5. É processo de previsão e necessidade de racionalização de emprego dos meios materiais e dos recursos humanos.

6. É uma atividade essencial e exclusivamente humana.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Leia as afirmativas que se referem ao histórico da Orientação Educacional no Brasil:

I- GRINSPUN (1983) aponta em seus estudos que no Brasil, a Orientação Educacional teve seus primeiros registros por volta de 1924 com aproximação ao campo da Educação Profissional.

II- A expressão "Orientação Educacional" aparece oficialmente no Brasil no Decreto-lei nº 4.073, de 30 de janeiro de 1942 - Lei Orgânica do Ensino Industrial. Esta lei foi importante para o estabelecimento da Orientação Educacional.

III- Em 1952 foi publicado o Manual de Trabalho dos Orientadores Educacionais. O mesmo tinha como objetivo conceituar as várias modalidades de Orientação, as funções do orientador e o regime técnico-administrativo dos cargos de orientador educacional.

IV- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 4024/61 destacava a necessidade do Orientador Educacional atender aos alunos quando da ausência do professor regente da turma. Daí surge a necessidade do Orientador Escolar ser habilitado em Pedagogia.

Assinale somente a alternativa que apresenta as respostas INCORRETAS:

De acordo com as Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, em seu capítulo 2, sob o tema “Saberes Experiências do Ensino de Geografia”, a importância da Geografia no ensino médio está relacionada com as múltiplas possibilidades de ampliação dos conceitos da ciência geográfica, além de orientar a formação de um cidadão no sentido de aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser, reconhecendo as contradições e os:

O planejamento de ensino envolve a organização de elementos constitutivos como temática, justificativa, objetivos, entre outros, que são obrigatórios para compreensão das ações pedagógicas. Identifique-os abaixo e numere-os conforme a ordem que devem aparecer no Planejamento de Ensino.

A numeração deve ser feita usando os numerais de 1 a 6, sendo o numeral 1 o primeiro elemento e o 6 o último.

( ) Descrição das aulas.

( ) Tema: A literatura de cordel.

( ) O conhecimento sobre a literatura de cordel será avaliado por meio de exposições com cordel criado pelos alunos, e prova em dupla sobre literatura de cordel.

( ) Livros diversos de literatura de cordel; quadro branco e pincéis coloridos; revistas para recorte; barbante; tesouras; colas; papéis coloridos; e, cadernos de aula.

( ) Compreender as características da literatura de cordel; estimular a criatividade literária; desenvolver a memória e a oralidade; refletir sobre a linguagem da literatura de cordel.

( ) As aulas sobre a literatura de cordel são necessárias para ampliar o conhecimento literário dos alunos do 6º ao 9 º anos da escola MM. A literatura de cordel foi pensada a partir de pesquisa com os alunos sobre o tipo de literatura que não tem contato e/ou pouca experiência.

A sequência correta é

O planejamento é ato. É uma atividade que projeta, organiza e sistematiza o fazer docente. Farias (2014) ressalta que existem cinco elementos a considerar no planejamento das situações de ensino. No planejamento do plano de aula, o elemento que indaga sobre o “como fazer” é:

O planejamento é ato, é uma atividade que projeta, organiza e sistematiza o fazer docente. Cinco princípios devem orientar esta prática. Assinale a alternativa que contempla o princípio que se caracteriza pelo registro das formulações decorrentes do compartilhamento de intenções e ações, sob a forma de planos e ou projetos para assegurar, não só a memória, como também a possibilidade de socializar o trabalho realizado.

Na elaboração do planejamento, a formulação de objetivos está diretamente relacionada:

“O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. A escola, os professores e alunos são integrantes da dinâmica das relações sociais; tudo o que acontece no meio escolar está atravessado por influências econômicas, políticas e culturais que caracterizam a sociedade de classe. Isso significa que os elementos do planejamento escolar – objetivos-conteúdos-métodos – estão recheados de implicações sociais, têm um significado genuinamente político. [...]”

(LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. Coleção Magistério 2° grau. Série Formação do Professor).

A partir da concepção apresentada pelo autor, podemos afirmar que o planejamento escolar precisa

Ao elaborar um plano de Orientação Educacional, o orientador poderá colocar, primeiramente, os objetivos gerais e depois os específicos. Além dos objetivos gerais, é importante que constem do plano aqueles relativos a cada uma das áreas. Sendo assim, é correto afirmar que levar o aluno a analisar, discutir, vivenciar e desenvolver atitudes e comportamentos fundamentais em princípios universais é um exemplo de um objetivo que se refere à área de

Além da missão e do plano de desenvolvimento institucional; da política para o ensino, da pesquisa, da pós-graduação, da extensão; da comunicação com a sociedade; da responsabilidade social da IES; das políticas de pessoal; e, da organização e gestão da instituição, o SINAES considera outras dimensões institucionais de forma obrigatória. São elas:

O exercício da capacidade de tomar decisões coletivamente e com autonomia; a elaboração do projeto político pedagógico, sempre mutável, com a participação de todos os segmentos, incluindo a participação de pais e alunos, das associações de bairros, entidades de classes e ONGs; a participação do diretor e demais dirigentes da unidade escolar e professores; a reflexão sobre a prática pedagógica dos professores e as teorias que as embasam como prática contínua; e a garantia da avaliação periódica da ação planificada para redimensionamento das propostas são:

Um dos elementos centrais no Planejamento do Ensino é a avaliação. Sobre esse componente é verdadeiro afirmar.

Na elaboração do planejamento institucional, assim como do planejamento diário das aulas, é necessário que os professores estejam atentos às concepções que os sustentam. Nesse sentido, numere as afirmativas a seguir, considerando:

I. para afirmativas relacionadas à EDUCAÇÃO BANCÁRIA;

II. para afirmativas relacionadas à EDUCAÇÃO LIBERTADORA.

( ) O saber é entendido como doação dos que se julgam sábios aos que julgam nada saber. O educador busca minimizar a ignorância do outro por meio de posições fixas e invariáveis.

( ) Negação do homem abstrato, isolado, solto, desligado do mundo, assim como, também, a negação do mundo como uma realidade ausente dos homens.

( ) Acredita que a opressão existe quando se constitui em um ato proibitivo do ser mais dos homens.

( ) Os oprimidos somente se libertarão dos opressores quando se libertarem dos opressores que habitam nos próprios oprimidos. Precisam, assim, libertarem a si e aos opressores.

( ) A ação do educador orienta-se na humanização dos educandos e do educador, por meio do pensar autêntico, e não no sentido da doação.

( ) O papel do educador é o de disciplinar a entrada do mundo nos educandos, imitar o mundo, apresentar os conteúdos aos educandos.

( ) O educador sabe; pensa; diz a palavra; opta e prescreve sua opção; atua; escolhe o conteúdo a ser trabalhado; identifica a autoridade do saber com a autonomia do professor.

( ) A consciência dos educandos é entendida como compartimentada, passivamente aberta ao mundo, a qual será preenchida com a realidade.

Assinala a alternativa que representa a sequência CORRETA dos números, na mesma ordem das frases:

Quando na escola, se pensa em planejamento e currículo integrado, tem-se em mente que se parte de uma concepção de organização da aprendizagem cuja finalidade é oferecer uma educação que contemple todas as formas de conhecimento produzidas pela atividade humana. Portanto, nesse planejamento:

O planejamento do trabalho docente é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação do professor, tendo as seguintes funções, EXCETO:

Segundo Gandin, no planejamento é fundamental a ideia de transformação da realidade e, nesse sentido, uma educação libertadora é aquela que:

O planejamento educacional representa um processo imprescindível em todos os setores da atividade educacional. É uma decorrência das condições associadas à complexidade da educação e da necessidade de sua organização, assim como da intenção de promover mudanças e de produção de novas situações, de forma significativa no processo educacional. Nesse sentido, o planejamento constitui: