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Questões de Concurso sobre Práticas linguístico-discursivas e formação do leitor e do escritor
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Analise as assertivas abaixo a respeito dos aspectos que devem ser levados em conta para um ensino correto de estratégias de compreensão leitora, de acordo com Isabel Solé em Estratégias de Leitura. Classifique as afirmativas em verdadeiro (V) ou falso (F).
(___) O professor pode pedir aos alunos que leiam em silêncio, só para ler, sem ninguém lhes perguntar nada sobre o texto; e não deve ler ao mesmo tempo que eles.
(___) A leitura não deve ser considerada uma atividade competitiva, através da qual se ganham prêmios ou se sofrem sanções.
(___) É preciso conseguir que a atividade de leitura seja significativa para as crianças
(___) Antes da leitura, o professor deveria pensar na complexidade que a caracteriza e, simultaneamente, na capacidade que as crianças têm para enfrentar – de seu modo – essa complexidade.
Assinale a alternativa correta.
A
V – F – F– F
B
V – V – F– F
C
F – V – V – V
D
F – F – F– V
E
F – F – F – F
O texto narrativo consiste em um gênero textual que descreve as ações de personagens dentro de um tempo e espaço determinados. Normalmente redigido em prosa, ele apresenta a narração de fatos e acontecimentos específicos.
Com base nos subgêneros narrativos, analise as afirmativas a seguir e identifique a incorreta.
A
A novela é um texto narrativo escrito em prosa, de extensão maior que a do romance. Diferencia-se deste por, geralmente, apresentar-se de forma monofônica, linear, vertical ou psicológica. Devido à sua amplitude, tende a oferecer um detalhamento mais aprofundado dos acontecimentos e personagens em comparação ao romance.
B
O romance é uma narrativa extensa que se distingue da epopeia por ser escrita em prosa. Pode apresentar diferentes características, como ser monofônico ou polifônico, fechado ou aberto, linear, vertical ou psicológico.
C
O conto é um texto breve no qual um narrador apresenta uma história centrada em um enredo, ou seja, uma situação que dá origem aos acontecimentos narrativos. Apresenta-se com poucos personagens e poucos cenários, uma vez que a curta extensão da narrativa não permite a inclusão de múltiplos lugares ou figuras complexas.
D
A epopeia, igualmente denominada poesia épica ou heroica, constitui um gênero literário caracterizado por poemas extensos de natureza narrativa, nos quais são relatados os feitos de um herói, eventos históricos ou míticos, bem como elementos tidos como essenciais para a cultura em questão.
A literatura brasileira abriga uma variedade de gêneros que acompanham o desenvolvimento cultural e social do país. A narrativa, a poesia e o drama revelam diferentes formas de representar a experiência humana, incorporando temas, estilos e perspectivas que refletem o espírito de cada época (BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 2020.).
De acordo com o texto e os conhecimentos sobre os gêneros literários, assinale a alternativa correta.
A
A poesia brasileira do século XX manteve-se presa aos padrões formais do Parnasianismo, priorizando a métrica e a rima como expressões máximas da estética nacional.
B
O gênero dramático brasileiro consolidou-se apenas no século XIX, com autores como José de Alencar e Castro Alves, desaparecendo gradualmente no século XX em razão da ascensão da prosa urbana.
C
Os gêneros narrativo, lírico e dramático constituem a base da literatura brasileira, e, em cada período, autores como Machado de Assis, Guimarães Rosa e Ariano Suassuna ressignificaram essas formas, revelando novas dimensões da linguagem e da realidade nacional.
D
O gênero narrativo é exclusivo da prosa de ficção e não admite a presença de recursos poéticos, razão pela qual se distingue totalmente do lirismo e do drama em estrutura e linguagem.
Partindo da noção de textualidade, a coerência é como uma propriedade ideativa do texto e enumera as meta-regras que um texto coerente deve apresentar, entre outro, EXCETO:
A
Repetição.
B
Progressão.
C
Não-contradição.
D
Substituição.
A respeito da Frase de Ziraldo “Ler é melhor que estudar”, analise as afirmações a seguir:
I. Nos remete à ineficiência da escola e à sua distância em relação às práticas sociais significativas.
II. Aborda a razão da unanimidade da parcela da juventude sobre como se aprende a ler fora da escola.
III. Fala que a maior parcela de nossa população, embora hoje possa estudar, não chega a ler. Ler continua sendo coisa das elites, nesse novo milênio.
IV. Aborda que a escolarização, no caso da sociedade brasileira, não leva à formação de leitores e produtores de textos proficientes e eficazes e, às vezes, chega mesmo a impedi-la.
Estão CORRETAS:
A
I, II, III, IV.
B
I, II, III, apenas.
C
II, III, IV, apenas.
D
I, II, IV, apenas.
E
III, IV, apenas.
Ano:
2025
A relação entre leitura, tecnologia e formação cidadã constitui uma das preocupações centrais da educação contemporânea no Brasil. Estudos recentes indicam transformações significativas nos hábitos de leitura e na compreensão de textos, fenômeno que demanda reflexão crítica sobre as práticas pedagógicas e as políticas educacionais. Nesse contexto, considerando a complexidade das dinâmicas entre leitura, tecnologia digital e desenvolvimento de competências para a cidadania plena, analise as seguintes afirmativas:
I.A deterioração dos hábitos de leitura entre os brasileiros está correlacionada a fatores de pobreza de tempo percebido e excesso de estímulos visuais de baixa complexidade em redes sociais. Uma resposta pedagógica efetiva seria intensificar programas de obrigatoriedade de leitura em sala de aula, estabelecendo controles avaliativos rigorosos sobre compreensão textual, pois a compulsão regulada pelo sistema escolar compensaria a falta de incentivo familiar e a ausência de hábito doméstico de leitura.
II.A formação de leitores proficientes depende de múltiplas dimensões que incluem a disponibilidade de espaços de acesso (como bibliotecas bem estruturadas), a transformação de concepções sobre leitura como experiência viva e emocional, e a mediação crítica dos professores que influenciam significativamente esse processo.
III.A integração responsável de plataformas interativas, jogos narrativos e recursos digitais às metodologias de ensino pode ampliar as possibilidades de compreensão textual e despertar interesse pela leitura, particularmente entre jovens imersos em ambientes de múltiplos estímulos e comunicação instantânea.
É correto o que se afirma em:
A
I, apenas.
B
II e III, apenas.
C
I, II e III.
D
II, apenas.
E
I e III, apenas.
Os alunos dos 8.º e 9.º anos do ensino fundamental devem ser capazes de inferir o significado de palavras desconhecidas em textos autênticos em língua inglesa apenas pelo contexto, sem o uso de outros instrumentos, como dicionários ou ferramentas de tradução.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2025
Espaços diferenciados nos quais a criança possa explorar pensamentos inteligentes através de diferentes linguagens, praticando a música, o desenho a descoberta de palavras em outro idioma, as atividades que animem seu equilíbrio, a pontaria, a destreza e que explorem seu tato, paladar, olfato, percepção de cores e ainda outras linguagens.
ANTUNES, Celso. Novas maneiras de ensinar, novas formas de aprender. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 72.
O trecho em destaque indica condições favoráveis focadas no desenvolvimento de capacidades
A
emocionais.
B
sociais.
C
cognoscitivas.
D
éticas.
E
comportamentais.
O sistema Braille é um código tátil de escrita e leitura utilizado por pessoas com deficiência visual. Ele representa letras, números, sinais de pontuação e outros símbolos por meio de combinações de seis pontos em relevo, dispostos em uma cela Braille. A leitura é feita com o tato, geralmente com as pontas dos dedos indicadores. Existem diferentes técnicas e habilidades envolvidas na leitura Braille eficiente.
Qual das alternativas abaixo descreve CORRETAMENTE uma técnica ou aspecto importante da leitura no sistema Braille?
A
A leitura Braille eficiente envolve o uso simultâneo dos dois dedos indicadores, com movimentos suaves e coordenados, buscando antecipar as palavras e frases para maior fluência.
B
A reglete e a máquina Perkins são os únicos recursos tecnológicos que podem ser utilizados para a produção de textos em Braille, sendo dispensável o uso de softwares específicos.
C
A leitura Braille é realizada exclusivamente com a ponta do dedo indicador da mão direita, movendo-o linearmente da esquerda para a direita sobre a linha.
D
A velocidade de leitura em Braille depende unicamente da capacidade de memorização das combinações de pontos, não sendo influenciada pela prática e pelo desenvolvimento da percepção tátil.
A abordagem comunicativa prioriza a repetição de estruturas gramaticais, pois considera que esse é o melhor método para internalizar um idioma.
C
Certo
E
Errado
A leitura de palavras ocorre quando o leitor coloca em ação um sistema de reconhecimento que integra três componentes da palavra escrita:
I- Ortográfico — a forma falada da palavra
II - Fonológico — forma escrita da palavra
III - Semântico — significado da palavra
É verdadeiro o que se afirma em:
A
I, II e III
B
I apenas
C
II apenas
D
III apenas
E
I e II apenas
O ensino de leitura em Espanhol, ou em qualquer língua estrangeira, deve priorizar estratégias que auxiliem os alunos a desenvolver habilidades de compreensão e interpretação. Durante essa etapa, o professor desempenha um papel fundamental ao propor atividades que estimulem a identificação de ideias principais, vocabulário contextualizado e a relação entre informações, favorecendo o desenvolvimento da autonomia na leitura.
Durante a etapa de leitura de um texto em Espanhol, é importante que o professor:
A
Proponha atividades que auxiliem na compreensão do texto, como identificação de ideias principais, palavras-chave e relações entre as informações.
B
Traduza o texto integralmente para o Português, para garantir a compreensão de todos os alunos.
C
Exija que os alunos memorizem o texto, para que possam reproduzi-lo posteriormente.
D
Incentive a leitura em voz alta, para que os alunos pratiquem a pronúncia e a entonação.
Durante o processo de alfabetização, as crianças lidam com a diferenciação dos dois planos da linguagem, que são:
A
O plano da fonética e o plano da ortografia.
B
O plano do conteúdo e o plano da expressão.
C
O plano da escrita e o plano da leitura.
D
O plano simbólico e o plano gráfico.
Dentro da abordagem comunicativa do ensino de inglês, recomendada pela BNCC, qual das seguintes práticas pedagógicas é mais adequada?
A
Exploração de músicas, vídeos e jogos interativos para promover a oralidade e a compreensão.
B
Uso exclusivo de listas de vocabulário e regras gramaticais para memorização.
C
Aplicação de exercícios repetitivos sem contextualização.
D
Exposição de textos acadêmicos complexos sem adaptação para a idade dos alunos.
O aprendizado da leitura é um grande desafio dentro do processo de ensino-aprendizagem, no qual cada criança tem seu ritmo, seja ele lento, complexo ou hábil, além do seu jeito próprio e específico de aprender. Com isso, cabe ao professor encontrar a maneira mais adequada para facilitar o ensino de leitura. Existe uma variedade de métodos que auxiliam nesse ensino, dentre eles o global, que consiste em:
A
Estimular o aluno a observar um texto por certo tempo para memorizar e entender o sentido; só depois de o aluno ter um contato intenso com uma história é que o material será fragmentado em frases e palavras, para que ele identifique as partes decompostas.
B
Decorar oralmente as letras do alfabeto, depois, todas as suas combinações silábicas e, em seguida, as palavras. Inicia-se pela leitura de sentenças curtas, evoluindo até ocorrer o conhecimento de histórias. Por esse processo, soletra-se sílabas até se dar a decodificação de palavras.
C
Compreender as frases e, só depois, as palavras que as compõem. Enfatizar a sentença como unidade que, depois de reconhecida e compreendida globalmente, será decomposta em palavras e, finalmente, em sílabas. Utiliza-se a estratégia de comparar palavras e isolar elementos conhecidos nelas, para ler e escrever novas palavras.
D
Iniciar o ensino da leitura pela palavra, para depois analisá-la a partir dos valores fonéticos das letras, sem a necessidade de decompor sílabas, letras, fonemas e grafemas. Consiste, também, em apresentar palavras com suas respectivas imagens para o aprendizado, para, assim, reconhecer a palavra através da figura associada e pela visualização gráfica das letras.
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, para o componente Língua Portuguesa, a prática de leitura no campo jornalístico/midiático pode favorecer o desenvolvimento da seguinte habilidade:
A
Reconhecer que a notícia é gênero jornalístico neutro e que o ponto de vista do autor jamais interfere na apresentação do fato narrado.
B
Reconhecer que os gêneros jornalísticos devem ser lidos com um certo distanciamento de uma visão crítica, vez que prescindem de interferências pessoais do autor ou do leitor.
C
Reconhecer a impossibilidade de neutralidade em textos jornalísticos como a notícia e reportagem e o fato de que a escolha vocabular pode evidenciar a visão do jornalista sobre o fato relatado.
D
Reconhecer que em todos os gêneros jornalísticos, a exemplo da notícia, da reportagem e do artigo de opinião, é imperativa a presença do ponto de vista defendido pelo autor.
A seguir, foram destacados possíveis sinais ou características dos transtornos de linguagem. Porém, um deles é específico para a fala, enquanto os demais fazem referência à linguagem. Assinale o que corresponde à fala.
A
Déficits em seguir instruções orais.
B
Alteração na qualidade e tom da voz.
C
Incapacidade de combinar letras com sons.
D
Presença de vocabulário inadequado.
E
Formação pobre de conceitos.
Uma característica do tipo narrativo que NÃO está presente no texto é:
A
O emprego de verbos de ação no passado para narrar uma sequência de ações.
B
O uso do discurso direto.
C
O predomínio de estruturas de apelo e injunção.
D
O corpo textual organizado em períodos e parágrafos.
O ensino da oralidade deve ser realizado isoladamente, independentemente da escrita, já que são duas habilidades diferentes.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
O ensino de línguas estrangeiras (LE) no Currículo em Movimento tem como único objetivo o desenvolvimento de habilidades técnicas de comunicação, visando à preparação do estudante para as relações no mundo do trabalho e em esferas acadêmicas.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado