Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Práticas linguístico-discursivas e formação do leitor e do escritor
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
520
questões
encontradas
20
Mais recentes
A Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) destinase a compensar e facilitar, permanentemente ou não, prejuízos e incapacidades dos sujeitos com graves distúrbios da compreensão e da comunicação expressiva, como os gestos, a fala e a escrita. Diante do que foi exposto, designe a alternativa correta sobre a CAA.
A
Destaca-se que CAA é um método e não um sistema de comunicação, sendo necessário compreender a diversidade dos sistemas da CAA, o contexto de quem a utilizará e seus parceiros conversacionais, além de considerar diferentes habilidades, tais como: as psíquicas, cognitivas, neuromotoras, sensoriais e linguísticas.
B
Entende-se e defende-se que o trabalho fonoaudiológico, na equipe multidisciplinar em CAA, tem a peculiaridade de incentivar a linguagem em funcionamento, e não somente nomear e/ou reconhecer as figuras.
C
Destaca-se que sua introdução precoce no desenvolvimento infantil limita a produção da aquisição da fala, desfavorecendo a sua organização e a participação ativa da família no sucesso terapêutico.
D
As condições favoráveis ao uso da CAA, no contexto familiar, não incluem o nível de escolaridade e a situação econômica dos pais, porém, o entendimento de que tal recurso ajuda no desenvolvimento da oralidade e na satisfação de necessidades básicas são importantes, além de aumentar as interações sociais.
A Base Nacional Comum Curricular, surge para fortalecer a educação integral, visando às aprendizagens essenciais, imprescindíveis à formação dos educandos. No que se refere ao Ensino Fundamental, na área de Linguagens, especificamente a disciplina Língua Portuguesa destaca, a:
I - Necessidade de focalizar o texto na aprendizagem, sem desvinculá-lo do contexto inerente.
II - Compreensão de diversos tipos de linguagem visual e auditiva em diferentes contextos e mídias.
III - Centralização na gramática tradicional, sem considerar a diversidade linguística e cultural.
IV - Leitura, não apenas do texto escrito, mas também de outras formas de linguagem e expressão.
V - Análise de textos literários clássicos, excluindo outros gêneros textuais e formas de expressão.
Está correto o que se afirma apenas em:
A
I, II e III.
B
II, III e V.
C
III, IV e V.
D
I, II e IV.
E
II, IV e V.
Conforme Kleiman, o processo por meio do qual são utilizados elementos formais do texto para fazer as ligações necessárias à construção de um contexto é caracterizado por ser inferencial e de natureza inconsciente, sendo, então, considerado uma estratégica cognitiva da leitura. As estratégias cognitivas regem os comportamentos automáticos e inconscientes do leitor. Nesse sentido, ainda dentro da perspectiva do referido autor, o conjunto dessas estratégias cognitivas serve essencialmente para a construção de qual dos elementos a seguir, em que se estabelecem relações coesivas entre elementos sucessivos e sequenciais no texto?
A
Coerência local do texto
B
Coesão por referência
C
Coesão por substituição
D
Coerência pragmática
E
Coesão por elipse
Os métodos de ensino da leitura e da escrita podem ser divididos em duas categorias principais. Os métodos sintéticos focam na análise do sistema linguístico a partir da escrita, começando com as letras, passando pelas sílabas e, finalmente, explorando os sons das palavras. Por outro lado, os métodos analíticos partem do contexto geral, incentivando a criança a entender primeiro o significado do texto para, depois, explorar palavras, sílabas e sons.
Assinale a alternativa que apresenta somente Métodos Sintéticos:
A
Alfabético, Global e Fônico.
B
Fônico, Palavração e Global.
C
Alfabético, Silábico e Fônico.
D
Global, Silábico e Sentenciação.
Observe os exemplos a seguir.
CAVALO^LISTRA-PELO-CORPO
MULHER^BEIJO-NA-MÃO
CASA^ESTUDAR
CASAR^SEPARAR
Eles representam o seguinte processo:
A
Composição.
B
Adição à raiz.
C
Incorporação.
D
Derivação Zero.
Ao adotar o texto como unidade de ensino, os aspectos a serem abordados se limitam apenas à dimensão gramatical, porém, existem conteúdos relacionados às dimensões pragmática e semântica da linguagem, que são fundamentais para a atividade discursiva e, por isso, devem ser tratados de forma integrada e simultânea nas práticas escolares de produção e recepção de textos.
C
Certo
E
Errado
Ana Luiza Smolka diz que “nem todo dizer constitui a leitura e a escritura, mas toda a leitura e toda a escritura são constitutivas do dizer”. Para a autora, a alfabetização movimenta-se pela aquisição da linguagem escrita como um processo discursivo, considerando
A
as práticas de ensino da leitura e da escrita a partir de uma perspectiva de linguagem como forma de interação e interlocução.
B
a aprendizagem unívoca e literal das palavras, codificando e decodificando o sistema alfabético da língua materna.
C
a estrutura sonora da palavra através do método fônico, com a pronúncia isolada dos fonemas de uma palavra.
D
usos e práticas do letramento que marcam a oralidade nas diferentes esferas sociais.
E
informações sobre as letras e seus nomes e a visão sequencial de ocorrência das hipóteses pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética.
A utilização de plataformas digitais possibilita a adaptação do conteúdo e das atividades de língua inglesa às necessidades específicas de cada aluno.
C
Certo
E
Errado
No ensino da leitura, diferentes métodos podem ser utilizados, dependendo do contexto e das necessidades dos alunos. Entre esses métodos, destacam-se os analíticos, sintéticos e mistos. No que se refere aos métodos sintéticos para o ensino da leitura, qual das características abaixo NÃO se aplica?
A
Promover a leitura contextualizada e focada no significado global do texto desde o início.
B
Priorizar o ensino da decodificação como etapa inicial do processo.
C
Partir de unidades menores, como letras e sílabas, para formar palavras e textos.
D
Focar na memorização de correspondências entre sons e grafemas.
As práticas de linguagem são interligadas e, ao trabalhar uma produção de texto, é possível integrar atividades como entrevistas orais, leitura de textos modelares e a transformação dessas entrevistas em textos escritos, evidenciando a articulação entre diferentes práticas de linguagem.
C
Certo
E
Errado
O documento sugere desenvolver progressivamente a habilidade de produzir textos em diversos gêneros, focando na interatividade e na autoria. Nos primeiros anos, o objetivo é entender o propósito da escrita e iniciar sua prática. Recomenda-se levar situações reais de uso da língua para a sala de aula, proporcionando motivos concretos para escrever.
C
Certo
E
Errado
A ecolalia, fenômeno característico da linguagem egocêntrica, caracteriza-se pela fala repetitiva, sem função de comunicar algo a alguém.
C
Certo
E
Errado
Uma das competências específicas de língua portuguesa para o Ensino Fundamental é a seguinte:
A
Compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de valores e identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade.
B
Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
C
Selecionar livros literários, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho etc.).
D
Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
A leitura e a produção de textos, em seus mais variados gêneros discursivos, dependem do nível de conhecimento prévio do educando. Assim, é possível analisar principalmente três níveis de conhecimento prévio que interferem nesse processo. Assinale a alternativa que elenca corretamente esses três níveis.
A
Conhecimento prévio: linguístico, textual e de mundo.
B
Conhecimento prévio: sistemático, motor e linguístico.
C
Conhecimento prévio: alfabético, sistemático e textual.
D
Conhecimento prévio: textual, alfabético e linguístico.
E
Conhecimento prévio: sistemático, de mundo e textual.
Na Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA), existe uma metodologia específica utilizada para preparar crianças com dificuldades de comunicação para eventos, interações ou situações, explicando de forma visual e textual o que vai acontecer, quem estará envolvido e como se comportar. Essa maneira de usar a CAA promove a compreensão de normas sociais e facilita a adaptação a novos cenários, a exemplo da brincadeira de amarelinha ilustrada a seguir.
(Os símbolos pictográficos usados são propriedade do Governo de Aragão e foram criados por Sérgio Palao para ARASAAC (http://www.arasaac.org), que os distribui sob uma Licença Creative Commons BY-NC-SA, 2024).
Disponível em: http://www.arasaac.org.Acesso em: 26 set. 2024.
Essa metodologia educacional fornece um roteiro simplificado e personalizado, que é chamada de:
A
História Social.
B
Família silábica.
C
Vocalizador.
D
Cartão de Comunicação.
E
Porta-pranchas.
Considere as seguintes afirmativas, baseadas no texto dos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, MEC, 1998), em relação à tarefa de formar leitores e usuários competentes da escrita:
I. não se restringe à área de Língua Portuguesa, já que a língua está em todas as áreas do conhecimento.
II. se restringe à área de Língua Portuguesa, já que constitui seu principal objeto de estudo a leitura, a escrita e a compreensão de textos.
III. é tarefa de todo professor, independentemente da área, uma vez que, para os alunos acessarem os conteúdos da disciplina que estudam, precisam aprender diferentes procedimentos que orientem a compreensão dos textos.
São verdadeiras apenas:
A
I.
B
II.
C
III.
D
I e II.
E
I e III.
Analise as afirmações que refletem competências que estão relacionadas à Base Comum Curricular na área de Língua Portuguesa:
I.Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.
II.Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
III.Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais.
IV.Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
Estão corretas:
A
I, II, III e IV.
B
Apenas II e III.
C
Apenas I e IV.
D
Apenas I, III e IV.
E
Apenas II, III e IV.
Em grande parte dos estudos sobre interpretação de textos na atualidade, um problema essencial é a relação entre o leitor e texto. O texto assumiu um estatuto completamente diferente de um simples objeto de leitura. Para Wolfgang Iser,
A
é possível ao leitor perceber no texto exatamente o que o autor pretendia expressar.
B
é impossível ao autor saber o que leitor entenderá a respeito do que foi dito no texto.
C
a linguagem garante que o leitor entenderá corretamente o que foi dito pelo autor.
D
é o leitor que, por meio de estudo e repetidas leituras, consegue chegar a uma verdade do texto.
E
o recurso linguístico utilizado pelo autor é o que apresenta ao leitor uma verdade absoluta sobre o texto.
Leia um fragmento do livro “Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro”. Nesse trecho, o autor discute o saber relacionado à identidade humana.
“É curioso que nossa identidade seja completamente ignorada pelos programas de instrução. Podemos perceber alguns aspectos do homem biológico em Biologia, alguns aspectos psicológicos em Psicologia, mas a realidade humana é indecifrável. Somos indivíduos de uma sociedade e fazemos parte de uma espécie. Mas estamos em uma sociedade, e a sociedade está em nós, pois desde o nosso nascimento a cultura se imprime em nós.
[...]
A Literatura é para os adolescentes uma escola de vida e meio para se adquirir conhecimentos. A Literatura, como nos grandes romances de Tolstoi, aborda o meio social, o familiar, o histórico e o concreto das relações humanas com uma força extraordinária.”
MORIN, Edgar. Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro. São Paulo: Cortez, 2000.
Considerando o exposto no texto, a Literatura se relaciona ao saber da identidade humana por promover
A
a memorização de fatos históricos necessários para o desenvolvimento educacional dos alunos.
B
o fortalecimento da compreensão dos aspectos biológicos e psicológicos do ser humano.
C
o desenvolvimento prioritário de habilidades linguísticas e técnicas de escrita.
D
a ampliação da visão sobre as diversas dimensões da realidade humana.
Assinale a alternativa correta sobre os gêneros textuais orais:
A
São utilizados apenas em situações informais, como conversas entre amigos.
B
São utilizados em diversas situações de comunicação, como debates, palestras e conversas cotidianas, e são essenciais para o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos.
C
São menos importantes que os gêneros escritos no processo educativo.
D
Não necessitam de regras específicas para sua compreensão e produção.
Gerar simulado