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Questões de Concurso sobre Procedimentos auxiliares de avaliação
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Ao acompanhar a política de identificação e atendimento de estudantes com dificuldades de aprendizagem na rede municipal de ensino, o Ministério Público instaurou procedimento para verificar a regularidade dos critérios utilizados nos encaminhamentos para avaliação especializada. Na instrução do procedimento, coube ao analista em educação examinar as orientações técnicas expedidas às unidades escolares, os critérios adotados para os encaminhamentos e os relatórios encaminhados pela Secretaria Municipal de Educação. Considerando as atribuições do cargo e os conhecimentos da Psicologia da Educação, compete a esse analista, EXCETO
A
analisar se os critérios adotados para o encaminhamento de estudantes à avaliação especializada são compatíveis com os conhecimentos da Psicologia da Educação acerca do desenvolvimento cognitivo, emocional e social e da distinção entre dificuldades e transtornos de aprendizagem.
B
confrontar as orientações técnicas expedidas pela Secretaria Municipal de Educação com os relatórios encaminhados pelas unidades escolares, verificando se os procedimentos previstos estão sendo efetivamente adotados na implementação das ações educacionais.
C
verificar se a documentação encaminhada pela Secretaria Municipal de Educação contém informações suficientes para demonstrar que os encaminhamentos para avaliação especializada foram precedidos de intervenções pedagógicas e acompanhamento da aprendizagem.
D
realizar avaliação individual dos estudantes encaminhados, com a finalidade de confirmar a existência de transtornos de aprendizagem e validar a adequação dos encaminhamentos efetuados pela rede municipal de ensino.
E
identificar, a partir da documentação analisada, padrões recorrentes na atuação da rede municipal de ensino que possam subsidiar a análise técnica do procedimento instaurado.
Bauer e Galian (2026) salientam que a utilização de critérios para a avaliação da aprendizagem apresenta vantagens pedagógicas relevantes, EXCETO:
A
Favorecer a progressão de todos os estudantes.
B
Estimular práticas disciplinadoras com base na hierarquização de estudantes.
C
Permitir que o estudante compare seu desempenho consigo mesmo, fortalecendo a autorregulação.
D
Produzir diagnósticos alinhados ao trabalho planejado pelo professor.
Inconformado com os critérios utilizados na correção de uma avaliação, um estudante solicitou esclarecimentos ao professor responsável pela disciplina. Como não considerou satisfatória a resposta recebida, decidiu apresentar recurso à Direção da escola, buscando a reanálise da situação. Considerando o que determina o Estatuto da Criança e do Adolescente sobre esse tema, assinale a alternativa correta.
A
O estudante não está legalmente amparado, pois as decisões relacionadas aos processos avaliativos são definitivas e não admitem recurso no âmbito escolar.
B
O estudante não está legalmente amparado, pois a contestação de critérios avaliativos depende exclusivamente da autorização do professor responsável pela disciplina.
C
O estudante está legalmente amparado apenas para solicitar esclarecimentos sobre a nota obtida, não podendo questionar os critérios utilizados na avaliação.
D
O estudante está legalmente amparado, pois o Estatuto assegura ao estudante o direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.
Ano:
2026
Prova:
CESPE/CEBRASPE - UNEAL - Analista Administrativo - Área: Técnico em Assuntos Educacionais - 2026
Na avaliação acerca da infraestrutura, conforme as dimensões do instrumento de avaliação definidas pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), para a atribuição do conceito máximo no indicador espaço de trabalho para o coordenador, basta que o ambiente de trabalho da coordenação atenda simultaneamente aos seguintes requisitos: viabilize as ações acadêmicas de maneira independente das administrativas; disponha de equipamentos adequados; atenda às necessidades institucionais; e permita o atendimento de docentes e estudantes com privacidade.
C
Certo
E
Errado
Uma equipe pedagógica decide revisar suas práticas avaliativas após identificar que os instrumentos utilizados não contemplam adequadamente a diversidade das crianças. O grupo busca alinhar-se às diretrizes da Educação Infantil, considerando a necessidade de sistematização, acompanhamento contínuo e possibilidade de comunicação com as famílias. Qual proposta melhor atende a essa necessidade?
A
Organizar os instrumentos avaliativos a partir de uma estrutura comum e sistematizada, que possibilite comparabilidade entre registros, sem abrir mão da contextualização e da diversidade de evidências coletadas.
B
Intensificar o uso de múltiplos instrumentos avaliativos de forma simultânea, priorizando a ampliação do volume de registros como estratégia principal para garantir a abrangência da avaliação.
C
Estruturar a avaliação com base em registros predominantemente qualitativos, ainda que sem critérios claros de organização, privilegiando a espontaneidade das observações.
D
Priorizar o uso de instrumentos que favoreçam a documentação detalhada do processo, ainda que sua complexidade dificulte a compreensão por parte das famílias.
Uma equipe gestora concluiu que a complementação-VAAR do Novo Fundeb seria repasse automático para redes com maior número de matrículas, independentemente de condicionalidades ou resultados de aprendizagem. A esse respeito, assinale a alternativa correta:
A
A conclusão é correta, desde que a rede já receba VAAF ou VAAT, condição que demonstra elegibilidade prévia ao mecanismo de complementação federal.
B
A conclusão é defensável porque a finalidade do VAAR é compensar assimetricamente a capacidade arrecadatória desigual entre entes, prescindindo de indicadores de resultado para o repasse.
C
A conclusão é correta porque o VAAR é parcela fixa da complementação nacional distribuída proporcionalmente ao volume de matrículas de cada rede beneficiada.
D
A conclusão é parcialmente correta porque as condicionalidades do VAAR incidem sobre municípios, mas não sobre estados, que recebem a complementação de forma automática.
E
A conclusão é incorreta porque o VAAR vincula o repasse a etapas sucessivas de habilitação, com cumprimento de condicionalidades e evolução em indicadores de resultado ligados a atendimento e aprendizagem com equidade.
Na avaliação contínua e formativa, o professor acompanha o desenvolvimento da aprendizagem ao longo do processo, utiliza os resultados para realizar __________ pedagógicas e oferece __________ que auxiliem o aluno a reconhecer avanços e dificuldades.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
A
seleções; certificações.
B
classificações; punições.
C
intervenções; devolutivas.
D
comparações; hierarquizações.
No controle patrimonial escolar, indique o procedimento mais associado à rastreabilidade de bens permanentes incorporados à unidade:
A
Tombamento patrimonial.
B
Requisição de consumo.
C
Registro de frequência.
D
Mapa de merenda.
A elaboração, execução e avaliação do Plano Educacional Individualizado (PEI) constituem um processo cíclico e colaborativo entre o professor do AEE, o professor da sala comum e a família.
Analise as afirmativas abaixo sobre as etapas de gestão do PEI.
1. A avaliação do PEI deve ser focada exclusivamente no diagnóstico clínico do estudante, determinando se a deficiência foi “atenuada” pelas intervenções pedagógicas realizadas durante o semestre.
2. A identificação das habilidades e necessidades do aluno (avaliação inicial) deve preceder a elaboração das metas, as quais devem ser redigidas de forma clara, mensurável e com prazos definidos para posterior reavaliação.
3. Na fase de execução do PEI, as atividades desenvolvidas no AEE devem ser idênticas às da sala regular, funcionando como uma monitoria para garantir que o aluno realize as mesmas tarefas que seus pares.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
É correta apenas a afirmativa 2.
B
É correta apenas a afirmativa 3.
C
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
D
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
E
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
A verificação da existência e da adequação de metodologia, de estrutura física, tecnológica e de pessoal, para a realização das atividades previstas no plano de desenvolvimento institucional, é realizada por meio de avaliação in loco na sede da instituição de ensino, para fins de credenciamento, recredenciamento, autorização ou reconhecimento de cursos superiores na modalidade a distância.
C
Certo
E
Errado
A flexibilidade no desempenho das funções do auxiliar de ensino é____para garantir que o ambiente escolar seja dinâmico e organizado, favorecendo o aprendizado, sempre respeitando os princípios do Projeto Político Pedagógico da instituição.
Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
A
fundamental
B
desnecessário
C
perspicaz
D
facultativo
E
intolerante
A avaliação é um processo contínuo e sistemático que pretende analisar e compreender o desempenho e a aprendizagem dos estudantes. Não se limita à aplicação de provas ou atribuição de notas, mas busca entender o desenvolvimento do aluno ao longo do tempo e o impacto das práticas pedagógicas.
O ato de __________ não deve ser confundido com o de __________ o desempenho obtido pelo estudante. A __________ é uma maneira de documentar a qualidade do desempenho, utilizando __________ ou relatos descritivos, previamente acordados entre os envolvidos no processo educativo.
Em sequência, os termos que completam as lacunas corretamente são:
A
registrar – avaliar – nota – descrições qualitativas
B
avaliar – registrar – nota – escala numérica
C
ensinar – registrar – medida – símbolos numéricos
D
registrar – avaliar – medida – interpretações descritivas
Considere que certa escola de governo implementou um programa de formação continuada para servidores públicos, com o objetivo de melhorar competências técnicas e comportamentais. O projeto busca avaliar tanto o aumento na eficiência de processos e redução de erros administrativos quanto às mudanças na percepção dos servidores em relação à sua capacitação e impacto no clima organizacional. Diante do desafio de planejar essa avaliação, é necessário selecionar instrumentos e abordagens metodológicas que respondam de forma integrada às demandas do projeto. Considerando os objetivos do programa e os desafios descritos, a estratégia será:
A
Conduzir uma pesquisa documental, analisando relatórios de desempenho organizacional pré e pós-implementação do programa, eliminando a necessidade de coleta direta de dados junto aos servidores, evitando possíveis vieses.
B
Utilizar questionários com perguntas fechadas aplicadas a todos os servidores participantes, priorizando uma análise quantitativa, pois tal abordagem facilita a comparação entre as unidades organizacionais e permite maior objetividade nos resultados.
C
Desenvolver entrevistas em profundidade com uma amostra de servidores selecionada de acordo com critérios de antiguidade e área de atuação, optando exclusivamente por uma análise qualitativa para captar percepções subjetivas mais desenvolvidas.
D
Realizar observações diretas nos setores-alvo, documentando o comportamento dos servidores após o programa de formação, concentrando-se em uma abordagem descritiva, que permita identificar mudanças sem a necessidade de instrumentos adicionais.
E
Elaborar um plano de avaliação mista, incluindo questionários com perguntas fechadas para mensurar variáveis quantitativas e entrevistas semiestruturadas para explorar percepções qualitativas, garantindo a triangulação de dados para maior consistência analítica.
Leia o trecho abaixo, adaptado de Brookhart (2021): "O uso de rubricas é uma prática consolidada para a avaliação criteriosa de atividades escolares. Quando bem estruturadas, elas oferecem aos alunos uma visão clara das expectativas e dos objetivos do trabalho, além de possibilitar análises consistentes por parte do professor. Entretanto, um dos desafios associados ao uso de rubricas é garantir que os critérios sejam compreensíveis e aplicáveis, especialmente em tarefas de natureza complexa e interdisciplinar."
Com base no texto, assinale a alternativa correta:
A
Rubricas são recomendadas apenas para atividades de caráter quantitativo, já que os critérios objetivos dificultam a aplicação em contextos qualitativos.
B
A utilização de rubricas limita-se a atividades que demandam pouca complexidade, como avaliações de múltipla escolha.
C
O sucesso das rubricas depende da sua clareza e alinhamento com os objetivos pedagógicos, especialmente em tarefas complexas.
D
A aplicação de rubricas deve ser restrita a contextos onde os alunos possuem níveis homogêneos de conhecimento, garantindo maior equidade.
E
A principal vantagem das rubricas é evitar completamente a subjetividade do avaliador, assegurando resultados sempre objetivos.
Leia a descrição a seguir, adaptada de Brinquedos e brincadeiras de creches: manual de orientação pedagógica (Brasil, MEC, SEB, 2012).
É um procedimento importante para melhorar a qualidade da educação infantil. Faz-se por meio de observações e registros do que a criança faz, de seus desenhos, produções e falas, que são importantes para identificar os seus interesses e experiências e para planejar etapas pedagógicas subsequentes.
Assinale a alternativa que aponta corretamente o procedimento descrito.
A
Organizar o espaço e o tempo educativos.
B
Escutar as crianças.
C
Verificar a aprendizagem.
D
Oportunizar formação continuada.
E
Trabalhar em equipe.
O Monitor Escolar acompanha as crianças em atividade extra sala organizada pela unidade escolar. Considerando as atribuições do cargo nessa situação, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O acompanhamento em atividades extra sala faz parte das atribuições do monitor, seja para atividades pedagógicas ou extraordinárias.
(__)As atividades recreativas desenvolvidas pelo monitor devem estar em consonância com o planejamento pedagógico docente.
(__)Em atividades fora da sala, o monitor assume autonomia total sobre as decisões pedagógicas, dispensando orientação do professor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
F − F − V.
B
V − F − V.
C
V − F − F.
D
V − V − F.
E
F − V − V.
Sobre o uso de dosadores, equipamentos e práticas que evitam desperdícios de produtos de limpeza, analise as afirmativas a seguir:
I. O uso de dosadores ajuda a controlar a quantidade exata de produto utilizada, evitando desperdícios.
II. Dispensers automáticos podem auxiliar na aplicação eficiente dos produtos, reduzindo o consumo sem prejudicar a qualidade da limpeza.
III. O uso de dosadores não interfere no controle de materiais, pois a quantidade de produto aplicada permanece a mesma, com ou sem dosador.
Assinale a alternativa CORRETA.
A
Estão corretas II e III, apenas.
B
Estão corretas I e III, apenas.
C
Estão corretas I e II, apenas.
D
Estão corretas I, II e III.
Entre as responsabilidades do Professor Auxiliar, inclui-se a tarefa de documentar o processo de ensino e aprendizagem do estudante. No contexto do Município de Concórdia, em consonância com as práticas adotadas em Santa Catarina, o registro da evolução do aluno é de caráter essencial.
Qual é o documento ou procedimento que cabe ao Professor Auxiliar elaborar ou atualizar, em colaboração com o professor regente e a equipe pedagógica, e que descreve de forma detalhada o desenvolvimento e o percurso pedagógico do estudante?
A
O Relatório Pedagógico Descritivo do Aluno, detalhando os avanços, as dificuldades e as estratégias utilizadas.
B
O Relatório de Avaliação Clínica para fins de diagnóstico médico.
C
O Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) de maneira independente, sem a participação do professor regente.
D
A Ata das reuniões de Conselho de Classe, como secretário oficial.
E
O Plano de Ação da escola para o ano letivo, atuando como o principal gestor de metas e objetivos.
Um professor do 9º ano decidiu utilizar portfólios digitais para acompanhar a evolução da produção escrita dos alunos ao longo do semestre. No entanto, alguns estudantes demonstraram dificuldades em compreender o propósito dessa abordagem. A principal vantagem do uso de portfólios como instrumento avaliativo é:
A
Focar exclusivamente no resultado final, sem considerar o desenvolvimento gradual dos alunos ao longo do período letivo.
B
Priorizar a correção de erros gramaticais, sem necessidade de analisar o contexto da produção textual do aluno.
C
Possibilitar o acompanhamento do progresso dos alunos ao longo do tempo, valorizando processos de aprendizagem contínuos e reflexivos.
D
Substituir completamente outras formas de avaliação, tornando desnecessária a aplicação de provas ou projetos.
A criação de materiais didáticos isenta-se de criterioso processo de avaliação para garantir adequação e eficácia.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado