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Questões de Concurso sobre Programas e Ações do Ministério da Educação - Desenvolvimento da Educação Básica
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No documento Brinquedos e brincadeiras nas creches: manual de orientação pedagógica (MEC/SEB, 2012, p. 119), o parque infantil é visto como “um espaço riquíssimo para invenções, imaginação e fantasia e para ampliar as experiências das crianças”. Para atender a valorização da brincadeira no currículo, a construção dos parques deve prever:
A
áreas totalmente fechadas e cobertas para proteção do sol.
B
espaços de brincar sozinho e outros para brincadeiras coletivas.
C
espaços com grama sintética e com brinquedos de plástico de fácil limpeza.
D
áreas com tapetes de EVA e biombos leves e flexíveis para facilitar a concentração.
E
espaços para experiências lúdicas, prazerosas e religiosas.
Segundo Brinquedos e Brincadeiras de Creche: Manual de Orientação Pedagógica, analisar a sentença abaixo:
Na Educação Infantil, é dispensável a integração dos tempos de cuidar, educar e brincar (1ª parte). O planejamento coletivo, sobre o uso do espaço físico da creche por professores e gestores, facilita a integração entre cuidar/educar e brincar em todos os tempos da permanência da criança na creche (2ª parte).
A sentença está:
A
Totalmente correta.
B
Correta somente em sua 1ª parte.
C
Correta somente em sua 2ª parte.
D
Totalmente incorreta.
O Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA), executado no âmbito do Ministério do Desenvolvimento Agrário pelo Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA), integra a política de educação do campo. Os objetivos do PRONERA são, exceto:
A
oferecer educação formal aos jovens e adultos beneficiários do Plano Nacional de Reforma Agrária - PNRA, em todos os níveis de ensino.
B
melhorar as condições do acesso à educação do público do PNRA.
C
proporcionar melhorias no desenvolvimento dos assentamentos rurais por meio da qualificação do público do PNRA e dos profissionais que desenvolvem atividades educacionais e técnicas nos assentamentos.
D
proporcionar melhorias no desenvolvimento dos assentamentos rurais por meio da desqualificação do público do PNRA e dos profissionais que desenvolvem atividades educacionais e técnicas nos assentamentos.
Considere os itens, colocando (V) ou (F) nos parênteses se caso for verdadeiro ou falso, respectivamente sobre
O Programa Nacional de Biblioteca Escolar (PNBE), tem como objetivo promover o acesso à cultura e à leitura por alunos e professores por meio da distribuição de acervos de obras de literatura, pesquisas e obras de referência. A oferta é oferecida alternadamente: são atendidas escolas de educação infantil, ensino fundamental (anos iniciais) e EJA, ou ensino fundamental (anos finais) e ensino médio. Hoje, o programa oferece acesso universal e gratuito a todas as escolas públicas de educação básica cadastradas no Censo Escolar.
As ações do programa PNBE divide-se em:
( ) PNBE Literário.
( ) PNBE Periódicos.
( ) PNBE do Professor.
A sequência correta é:
A
F – F – V
B
F – V – F
C
V – F – V
D
V – V – V
E
V – V – F
O documento “Brinquedos e brincadeiras de creches: manual de orientação pedagógica” aborda as narrativas e gêneros textuais, orais e escritos como estratégia de brincar e interagir nas práticas pedagógicas e nas experiências infantis. De acordo com o documento, há dois fatores importantes para ampliar as narrativas das crianças (assinale, das alternativas a seguir, a que estiver CORRETA):
A
Manter os ambientes educativos “limpos” de informações visuais para evitar dispersão e deixar as crianças pequenas passivas diante dos programas de TV.
B
Contato com um número muito reduzido de textos orais e escritos e evitar gêneros populares, como cantigas de ninar.
C
O trabalho integrado com a família e o uso de sua cultura popular.
D
Ensinar às crianças que as histórias só podem ser contadas de determinada forma – para evitar distorções – e coibir comentários que partam das crianças no momento da contação de histórias.
Em uma reunião de início de ano, a diretora da creche “Menino Jesus”, situada em um município paulista, dirigiu-se aos Auxiliares de Educação e falou da importância do planejamento para uma unidade escolar. Para dar fundamento a sua fala, a diretora citou o referido documento, dizendo que “A falta de planejamento ou a previsão inadequada dos recursos pode conduzir a situações de pouco envolvimento das crianças, gerando práticas que não satisfazem nem as crianças nem as professoras. Para que a atividade tenha qualidade, é preciso prever espaços, brinquedos e materiais de acordo com a proposta educativa definida para
A
o agrupamento infantil”.
B
as expectativas dos pais”.
C
o trabalho a ser realizado”.
D
a classe social das crianças”.
E
a realidade econômica da escola”.
“As crianças brincam de forma espontânea em qualquer lugar e com qualquer coisa, mas há uma diferença entre uma postura espontaneísta e outra reveladora da qualidade. A alta qualidade é resultado da intencionalidade do adulto que, ao implementar o eixo das interações e brincadeira, procura oferecer autonomia às crianças, para a exploração dos brinquedos e a recriação da cultura lúdica. É essa intenção que resulta na intervenção que se faz no ambiente, na organização do espaço físico, na disposição do mobiliário, na seleção e organização dos brinquedos e materiais e nas interações com as crianças. Para que isso ocorra, faz-se necessária a observação das crianças, a definição de intenções educativas, o planejamento do ambiente educativo, o envolvimento das crianças, das famílias e das suas comunidades (...)” e, enfatiza que é necessário, especialmente,
A
o apoio dos governantes.
B
a infraestrutura física da escola.
C
os projetos elaborados pelo corpo docente.
D
o apoio da comunidade onde a escola se situa.
E
a ação interativa das professoras e da equipe das creches.
A educação básica tem por finalidades:
I. Desenvolver o educando.
II. Assegurar a formação comum indispensável para o exercício da cidadania.
III. Fornecer meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e II.
E
I, II e III.
O referido documento elenca quatro condições prévias para a introdução de brinquedos e brincadeiras na creche. As três primeiras são: 1. Aceitação do brincar como direito da criança; 2. Compreensão da importância de brincar para as crianças, vista como um ser que precisa de atenção, carinho, que tem iniciativas, saberes, interesses e necessidades; 3. Criação de ambientes educativos especialmente planejados, que ofereçam oportunidades de qualidade para brincadeiras e interações; (...)”. Já a quarta condição consiste no desenvolvimento
A
do planejamento curricular.
B
da dimensão brincalhona da professora.
C
de material voltado ao cultivo da imaginação.
D
de atividades que descarreguem a energia da criança.
E
de jogos de competição, para que a criança aprenda a viver em sociedade.
Em 2003, já no governo Lula, outras regulamentações e projetos foram criados. Um exame nacional foi criado em 2005. Alunos de 4ª e 8ª séries (5º e 9º anos) passaram a ser avaliados pela Prova Brasil.
Outra estratégia presente nesse período foi a das escolas de tempo integral. As primeiras iniciativas foram lideradas por Darcy Ribeiro, no Rio de Janeiro e José Aristodemo Pinotti (1934-2009), em São Paulo, na década de 1980.
Essas iniciativas ficaram restritas a poucas unidades. Assim, em 2007, o MEC custeou o aumento da carga horária em 49 mil escolas, criando o Programa:
A
Mais Educação.
B
Todos pela Educação.
C
Amigos da Educação.
D
Pátria Educadora.
E
Educação para Todos.
Ainda com relação ao documento em análise, o mesmo exemplifica e explica a interação entre criança e ambiente da seguinte maneira: “a organização do ambiente facilita ou dificulta a ação de brincar. Uma estante na altura do olhar das crianças facilita o uso independente dos brinquedos. Um escorregador alto no parque, além do risco oferecido ao uso pelos pequenos, leva a uma situação de estresse no grupo quando
A
é trocado por um gira-gira”.
B
a professora proíbe utilizá-lo”.
C
uma criança cai e se machuca”.
D
a escola o substitui por um mais baixinho”.
E
só podem utilizá-lo com autorização escrita dos pais”.
O MEC realiza, desde 2003, o Programa Brasil Alfabetizado (PBA), voltado para a alfabetização de jovens, adultos e idosos. O programa é uma porta de acesso à cidadania e o despertar do interesse pela elevação da escolaridade. Sobre o PBA, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) O Brasil Alfabetizado é desenvolvido em todo o território nacional, com o atendimento prioritário a municípios que apresentam alta taxa de analfabetismo, sendo que 90% destes localizam-se na região Centro-Oeste.
( ) Os municípios recebem apoio técnico na implementação das ações do programa, visando garantir a continuidade dos estudos aos alfabetizandos.
( ) Seu objetivo é promover a superação do analfabetismo entre jovens com 21 anos ou mais, adultos e idosos e contribuir para a universalização do ensino fundamental no Brasil.
( ) Dentre suas ações está apoiar técnica e financeiramente os projetos de alfabetização de jovens, adultos e idosos apresentados pelos estados, municípios e Distrito Federal.
( ) Sua concepção reconhece a educação como direito humano e a oferta pública da alfabetização como porta de entrada para a educação e a escolarização das pessoas ao longo de toda a vida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
A
F, V, F, V, V
B
V, V, V, F, F
C
V, F, V, V, V
D
F, F, F, V, F
No ano de 2008, o governo Brasileiro apresentou o Plano Nacional sobre Mudança Climática, que buscava enfrentar os desafios ambientais brasileiros, aliando crescimento econômico com medidas favoráveis ao clima. Sobre as ações e apontamentos desse plano, assinale a alternativa correta.
A
A hidroeletricidade deixou de ter papel importante na expansão do parque gerador brasileiro.
B
O Programa Nacional de Universalização de Acesso e Uso da Energia Elétrica – Programa Luz para todos – prevê a inclusão social de 12 milhões de brasileiros.
C
Por conta do forte impacto ambiental dos resíduos sólidos urbanos (RSU), eles deixaram de ter aproveitamento energético.
D
O Plano Nacional sobre Mudança Climática prevê a suspensão do Programa Nacional do Álcool (PROALCOOL), devido ao impacto ambiental causado.
E
O Plano Nacional sobre Mudança Climática pode colaborar com o aumento da taxa de emissão de gases benéficos para o meio ambiente.
A respeito das políticas de educação infantil no Brasil, assinale
a alternativa correta.
A
Não existe uma política de educação infantil no Brasil já que
não há legislação que trate, especificamente, dessa etapa
educacional.
B
As políticas de educação infantil no Brasil focam,
exclusivamente, na pré-escola, esquecendo, assim, o público
de zero a três anos.
C
O grande crescimento da matrícula na educação infantil no
Brasil vem sendo percebido, sobretudo a partir de 2009,
quando a Emenda Constitucional 59 tornou a educação infantil
de zero a cinco anos obrigatória em todo o território nacional.
D
A Emenda Constitucional 59 representa um passo importante
para a política nacional de educação infantil, visto que torna
obrigatória a educação infantil pré-escolar.
E
Os dados de matrícula na educação infantil referentes ao ano
de 2015 (Observatório da Educação/PNE) apontam que
90,5% das crianças de zero a três anos estão matriculadas. O
desafio que permanece à Política Nacional de Educação
Infantil, portanto, diz respeito ao atendimento pré-escolar às
crianças de 4 e 5 anos.
MEC – Ministério da Educação, traçou o perfil das áreas de conhecimento e desenvolvimento para a Educação Infantil, chamando eixos norteadores de qualidade. O principal objetivo do educador, ao trabalhar, é transformar suas atividades em momentos dinâmicos, contextualizados na vivência das crianças. É coreto afirma que:
I) O direito das crianças a brincar, como forma particular expressão, pensamento, interação e comunicação infantil;
II) O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética a à estética;
III) A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem nenhuma espécie de discriminação;
IV) as crianças devem ser forçadas à ser estimuladas nos movimentos, música, as artes visuais, linguagem oral e escrita, falar, escutar, ler escrever, e na matemática para natureza e sociedade que haja evolução no desenvolvimento de suas capacidades cognitivas, físicas, comunicativas e sociais;
Assinale as alternativas que estão interligadas aos eixos norteadores:
A
Apenas os itens I, II e IV;
B
Apenas os itens I, II e III;
C
Apenas os itens I, III e IV;
D
Todas as alternativas estão corretas.
O Programa Novo Mais Educação (2017) é mais uma estratégia do Ministério da Educação com a perspectiva de melhorar a aprendizagem. São prioridades desse programa, EXCETO:
A
a ampliação da progressão continuada dos alunos na escola.
B
a alfabetização, a ampliação do letramento e a melhoria do desempenho em língua portuguesa e matemática das crianças e dos adolescentes, por meio de acompanhamento pedagógico específico.
C
a redução do abandono, da reprovação e da distorção idade/ano, mediante a implementação de ações pedagógicas para melhoria do rendimento e do desempenho escolar.
D
a melhoria dos resultados de aprendizagem do Ensino Fundamental, nos anos iniciais e finais.
E
a eficiência do desempenho escolar pela complementação da carga horária.
O Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA) tem como missão “a educação ambiental contribuindo para a construção de sociedades sustentáveis com pessoas atuantes e felizes em todo o Brasil”. Sobre esse programa, é INCORRETO afirmar:
A
O Programa foi instituído na década de 1980 e efetivado somente nos anos 2000.
B
O ProNEA tem como algumas de suas diretrizes a interdisciplinaridade, a democracia e a participação social.
C
Um dos objetivos do ProNEA está em contribuir com a organização de grupos que atuem em programas de intervenção em Educação Ambiental, apoiando e valorizando suas ações.
D
O Programa busca estimular as empresas, entidades de classe, instituições públicas e privadas a desenvolverem programas destinados à capacitação de trabalhadores.
E
Entre o público-alvo estão servidores e funcionários de entidades públicas, privadas e não governamentais.
O Brasil é reconhecido mundialmente como um dos países que
possui um aparato de marcos legais dos mais completos, com
importantes políticas públicas voltadas para a garantia dos
direitos individuais e coletivos para a efetiva inclusão social das
pessoas com deficiência. Contudo, se perfilha a ideia de que
ainda não se tenha completado a transição de medidas
assistencialistas para aquelas de caráter emancipatório. Sendo
assim é correto afirmar que ações afirmativas são políticas
sociais de apoio e promoção de grupos socialmente fragilizados,
visando a promover sua integração social e, consequentemente,
a igualdade material, exceto
A
tais políticas objetivam conferir tratamento prioritário aos grupos
discriminados, colocando-os em condição de competição,
semelhante aos que historicamente se beneficiaram da
exclusão.
B
ações afirmativas significam repensar as políticas públicas para
as minorias, valorizando ações de efeito compensatório que
garantam o acesso e a permanência destas pessoas, que
historicamente foram excluídas de vários espaços sociais.
C
as ações afirmativas podem ser definidas como um conjunto de
políticas públicas e privadas de caráter compulsório, facultativo
ou voluntário, idealizadas com vistas à luta da discriminação
racial, por gênero, por deficiência física e por origem nacional,
sem o objetivo de retificar ou apagar os efeitos presentes da
discriminação praticadas no passado.
D
no Brasil, as ações afirmativas vêm sendo gradualmente
implantadas na política social, por meio de legislações e de
práticas governamentais.
E
a ação afirmativa é, sem dúvida, um instrumento político do
Estado que tem por fim estabelecer a igualdade jurídica entre
situações reconhecidamente diversas.
Observe a ilustração
Assinale as afirmativas com (V) ou (F) caso sejam VERDADEIRAS ou FALSAS.
A marca acima representa
( ) o Programa Alfabetização na Idade Certa (PAIC) transformado em política pública prioritária do Governo do Estado em 2007 que, sem muita adesão por parte dos Municípios, não teve seus objetivos alcançados.
( ) um Programa que visa oferecer aos municípios formação continuada aos professores, apoio à gestão escolar, entre outros aspectos voltados ao desenvolvimento econômico da localidade.
( ) uma ação efetiva que iniciou suas atividades com a meta de garantir a alfabetização dos alunos matriculados no 2º ano do Ensino Fundamental da Rede Pública Cearense.
( ) o PAIC que, juntamente com outras experiências, contribuiu para a estruturação por parte do Ministério da Educação do Pacto Nacional Alfabetização na Idade Certa (PNAIC).
( ) um programa de cooperação entre o Estado e os Municípios cearenses com a finalidade de alfabetizar os alunos da Rede Pública de Ensino até o final do segundo ano do Ensino fundamental.
( ) o PAIC que em 2011, por meio da SEDUC, expandiu as ações até o 5º ano, com vistas a melhorar os resultados de aprendizagem da etapa inicial do Ensino Fundamental.
( ) o MAIS PAIC que teve como finalidade ampliar o trabalho de cooperação já existente com os 184 municípios e que, além da Educação Infantil e do 1º ao 5º ano, passou a atender também do 6º ao 9º ano nas escolas públicas cearenses.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
A
V – V – V – F – F – V – V.
B
F – F – V – F – F – V – V.
C
V – V – F – F – F – V – F.
D
F – V – V – F – V – F – V.
E
F – F – V – V – V – V – V.
Qual o acrônimo do nome do programa do Ministério da Educação que visa conectar todas as escolas públicas urbanas à internet?
A
PCEP
B
PBRC
C
PBLE
D
PBRBL
E
PMECBL
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