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Questões de Concurso sobre Referencial Curricular para a Educação Infantil
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Pesquisas realizadas, nas últimas décadas, baseadas na análise de produções das crianças e das práticas correntes, têm apontado novas direções no que se refere ao ensino e à aprendizagem da linguagem oral e escrita (RCENEI. MEC\SEF, v.2. 1998). Considerando a perspectiva da criança que aprende, analise as seguintes afirmativas.
I. A criança precisa compreender não só o que a escrita representa, mas também de que forma ela representa graficamente a linguagem.
II. A alfabetização é o desenvolvimento de capacidades relacionadas à percepção, à memorização e ao treino de um conjunto de habilidades sensório-motoras.
III. A alfabetização é um processo no qual as crianças precisam resolver problemas de natureza lógica até chegarem a compreender de que forma a escrita alfabética em português representa a linguagem, e assim poderem escrever e ler por si mesmas.
Ao considerar as crianças ativas na construção de conhecimentos e não receptoras passivas de informações, há uma transformação substancial na forma de compreender como elas aprendem a falar, a ler e a escrever.
Estão CORRETAS as seguintes afirmativas:
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
“No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998), a brincadeira está colocada como um dos princípios fundamentais, defendida como um direito, uma forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação entre as crianças.” Neste contexto, analise as afirmativas a seguir.
I. O ato de brincar, uma ação mediada pelo contexto sociocultural e o significado construído pela criança sobre a função de determinados objetos e da sua participação em certas brincadeiras, é estático.
II. Atividades de brincadeira na educação infantil são praticadas há muitos anos, entretanto, torna-se prescindível que o professor distinga o que é brincadeira livre e o que é atividade pedagógica que envolve brincadeira.
III. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (MEC, 1998) estabeleceu a brincadeira como um de seus princípios norteadores, que a define como um direito da criança para desenvolver seu pensamento e capacidade de expressão, além de situá-la em sua cultura.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
A
II.
B
III.
C
I e II.
D
II e III.
Sobre os procedimentos adequados ao atendimento à criança de 0 a 6 anos, de acordo com o Referencial curricular nacional para a educação infantil, avalie as afirmativas colocando (V) para as verdadeiras e (F) paras as falsas:
( ) No período em que a criança está sob os cuidados da instituição educativa é possível prever uma rotina de escovação dos dentes, visando desenvolver atitudes e construir habilidades para autocuidado com a boca e com os dentes.
( ) Os dentistas recomendam a limpeza dos dentes do bebê com uma gaze enrolada no dedo indicador do adulto responsável pelo cuidado
( ) No momento em que é incluído na rotina, o banho precisa ser planejado, preparado e realizado como um procedimento que tanto promove o bem-estar quanto um momento no qual a criança experimenta sensações.
( ) Para que a criança possa ir gradativamente aprendendo a cuidar de si, é preciso que as condições ambientais permitam que ela possa alcançar o registro do chuveiro, a saboneteira, a toalha, o espelho etc.
( ) Algumas famílias preferem dar banho em seus bebês em casa e esse desejo deve ser acolhido sem ressalvas.
A sequência correta está em:
A
V-V-V-V-V.
B
V-V-V-V-F.
C
V-F-V-V-F.
D
V-F-V-V-V.
E
V-V-F-V-F.
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998), volume 3, relativo ao âmbito de experiência Conhecimento de Mundo contém seis documentos referentes aos eixos de trabalho orientados para a construção das diferentes linguagens pelas crianças e para as relações que estabelecem com os objetos de conhecimento: Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática. Sobre o assunto, assinale a alternativa incorreta:
A
Quanto menor a criança, menos ela precisa de adultos que interpretem o significado de seus movimentos e expressões.
B
Os conteúdos relacionados ao Movimento deverão ser trabalhados inseridos na rotina.
C
A escuta musical deve estar integrada de maneira intencional às atividades cotidianas dos bebês e das crianças pequenas.
D
A aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importantes para as crianças ampliarem suas possibilidades de inserção e de participação nas diversas práticas sociais.
E
A elaboração de projetos é, por excelência, a forma de organização didática mais adequada para se trabalhar com o eixo Natureza e Sociedade.
A luz do RCNEI (Referencial curricular nacional para a educação infantil), sobre a avaliação do desenvolvimento das crianças de 0 a 6 anos, avalie as afirmativas:
1. A observação das formas de expressão das crianças, de suas capacidades de concentração e envolvimento nas atividades, de satisfação com sua própria produção e com suas pequenas conquistas é um instrumento de acompanhamento do trabalho que poderá ajudar na avaliação e no replanejamento da ação educativa.
2. No que se refere à avaliação formativa, deve-se ter em conta que se trata de avaliar a criança e seu aprendizado.
3. O professor pode ajudar as crianças a perceberem seu desenvolvimento e promover situações que favoreçam satisfazer-se com suas ações.
4. Uma expressão de aprovação diante de novas conquistas é uma das ações que pode ajudar as crianças a valorizarem suas conquistas.
5. Neste documento, a avaliação é entendida, prioritariamente, como um conjunto de ações que auxiliam o professor a refletir sobre as condições de aprendizagem oferecidas e ajustar sua prática às necessidades colocadas pelas crianças.
6. É um elemento indissociável do processo educativo que possibilita ao professor definir critérios para planejar as atividades e criar situações que gerem avanços na aprendizagem das crianças.
É verdadeiro afirmar que:
A
Apenas duas afirmativas estão corretas.
B
Apenas três afirmativas estão corretas.
C
Apenas quatro afirmativas estão corretas.
D
Apenas cinco afirmativas estão corretas.
E
Todas afirmativas estão corretas.
Avalie as afirmativas a respeito das recomendações, contidas nos Referenciais Curriculares para Educação Infantil, sobre procedimentos na organização das refeições e as sugestões de atividades que visam a integração dos cuidados com a ampliação das experiências das crianças e que podem ser desenvolvidas nos diversos grupos etários, de acordo com os interesses e desenvolvimento infantil:
I. Arrumar os ambientes onde são servidos pequenos lanches ou demais refeições de forma a permitir a conversa e a interação entre diferentes grupos.
II. Mesmo, quando o número de grupos infantis forem grandes (creches e pré-escolas com mais de cinquenta crianças), oferecê-las para todos os grupos ao mesmo tempo em grandes refeitórios.
III. Permitir que as crianças sentem com quem desejarem para comer e possam conversar com seus companheiros.
IV. Servir refeições em ambientes higiênicos, confortáveis, tranquilos, bonitos e prazerosos, de acordo com as singularidades de cada grupo etário e com as diversas práticas culturais de alimentação.
Estão corretas:
A
As afirmativas contidas somente em I, II e III.
B
As afirmativas contidas somente em I, III e IV.
C
As afirmativas contidas somente em II, III e IV.
D
As afirmativas contidas somente em III e IV.
E
Todas as afirmativas expressas.
“O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) foi elaborado com o intuito de contribuir com a melhoria da prática pedagógica dos professores que atuam nesse nível de ensino, socializando e ampliando informações e pesquisas nessa área (Brasil, 1998).” Com base na citação, assinale a afirmativa INCORRETA.
A
O trabalho com a linguagem oral e escrita é importante para inserir a criança nas práticas sociais e na integração com as outras pessoas.
B
Em relação à linguagem escrita, a criança deve ser livre para manusear livros, revistas, gibis etc., familiarizando com estes tipos de materiais.
C
Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (BRASIL, 1998), as artes visuais são consideradas como passatempos para as crianças em que as atividades de desenhar, colar, pintar e modelar servem como momentos de distração.
D
O Referencial Curricular apresenta a linguagem matemática mostrando que é por meio dela que a criança aprenderá a utilizar o raciocínio para resolver problemas do cotidiano, confrontar, argumentar, aceitar erros, buscar dados para resolver e tomar decisões.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação infantil, o desenvolvimento da autonomia na educação infantil constitui um dos princípios que sustentam as ações educativas nessa etapa da educação básica, o que leva a compreender as crianças como:
A
seres que se limitam a obedecer às ordens dos adultos e são incapazes de interferir no meio em que vivem.
B
seres que são dependentes dos adultos e necessitam que estes realizem todas as atividades por eles.
C
seres que têm vontade própria, são capazes e competentes para construir conhecimentos.
D
seres que são incapazes de realizar qualquer tarefa sem a interferência de um adulto.
Segundo as “Referências técnicas para atuação de psicólogas(os) na Educação Básica” (CFP, 2013), na década de 1980 ocorreram importantes problematizações que contribuíram para que as práticas em psicologia escolar e educacional no Brasil sofressem um considerável deslocamento, no sentido de se estabelecer um comprometimento da mesma com as políticas públicas educacionais. As alternativas abaixo apresentam campos de problematização que emergiram nesse período, EXCETO:
A
implicações da psicologia no tocante aos processos de medicalização na escola.
B
explicações sobre dificuldades escolares centradas nas crianças e em suas famílias.
C
forma restrita como a Psicologia interpretava os fenômenos escolares, isolados de seus contextos de produção.
D
papel social da Psicologia como ciência e profissão e suas especificidades no campo educacional.
E
produção do fracasso escolar.
Os Referenciais Curriculares para Educação Infantil (1998) apontam para a necessidade das instituições de educação infantil incorporar de maneira integrada as funções de educar e cuidar, não mais diferenciando nem hierarquizando tanto os profissionais, quanto as instituições que atuam com crianças pequenas. Com base na importância de cuidar e educar para o desenvolvimento integral da criança, apresentado pelos Referenciais Curriculares para a Educação Infantil, assinale a alternativa que NÃO condiz com a prática pedagógica apontada pelo documento:
A
Educar é oportunizar situações de aprendizagens em que a criança possa desenvolver-se integralmente, ou seja, não é uma transferência de conhecimento ou de cultura e sim uma troca de saberes, em que o adulto propiciará possibilidades para que a criança desenvolva suas possibilidades na construção do conhecimento.
B
A instituição de educação infantil deve tornar acessível elementos da cultura que enriquecem o desenvolvimento e inserção social da criança. Cumpre um papel socializador, propiciando o desenvolvimento integral das crianças, por meio de aprendizagens diversificadas.
C
As atitudes e procedimentos de cuidado são influenciados por crenças e valores em torno da saúde, da educação e do desenvolvimento infantil. Embora as necessidades básicas sejam comuns, como alimentar-se e proteger-se, as formas de identificá-las, valorizá-las e atendê-las são construídas socialmente.
D
As instituições de educação infantil, não devem priorizar o desenvolvimento integral da criança. Principalmente nas questões relacionadas aos cuidados com os aspectos biológicos do corpo, a qualidade da alimentação e dos cuidados com a saúde, estas são situações especificas da família.
E
Cuidar da criança significa dar atenção a ela como pessoa em desenvolvimento, compreendendo sua singularidade, identificando e respondendo às suas necessidades. Isto inclui interessar-se sobre o que a criança sente e pensa, o que ela sabe sobre si e sobre o mundo, visando à ampliação deste conhecimento e de suas habilidades.
Leia os itens abaixo, extraídos do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998), volume1:
1. Um conjunto de ações que auxiliam o professor a refletir sobre as condições de aprendizagem oferecidas e ajustar sua prática às necessidades colocadas pelas crianças.
2. Um instrumento para que a instituição possa estabelecer suas prioridades para o trabalho educativo, identificar pontos que necessitam de maior atenção e reorientar a prática.
É verdadeiro afirmar que os itens enunciam o conceito de:
A
Currículo.
B
Objetivos do ensino.
C
Projeto Pedagógico.
D
Orientações didáticas.
E
Avaliação.
Assinale a alternativa incorreta, no que se refere ao brincar, disposto pelos Referencias Curriculares Nacionais da Educação Infantil:
A
A brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o “não-brincar”. Se a brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação isto implica que aquele que brinca tenha o domínio da linguagem simbólica.
B
O principal indicador da brincadeira, entre as crianças, é o papel que assumem enquanto brincam. Ao adotar outros papeis na brincadeira, as crianças agem frente à realidade de maneira não-literal, transferindo e substituindo suas ações cotidianas pelas ações e características do papel assumido, utilizando-se de objetos substitutos.
C
No ato de brincar não é preciso que as crianças tenham certa independência para escolher seus companheiros e os papeis que irão assumir no interior de um determinado tema e enredo, cujos desenvolvimentos dependem unicamente da vontade de quem brinca.
D
No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços valem e significam outra coisa daquilo que aparentam ser. Ao brincar as crianças recriam e repensam os acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que estão brincando.
Nos termos dos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Vol. 3, observado o tema sobre educação musical, é INCORRETO afirmar:
A
As crianças podem perceber, sentir e ouvir, deixando-se guiar pela sensibilidade, pela imaginação e pela sensação que a música lhes sugere e comunica.
B
O professor não deve estimular a criação de pequenas canções, tendo por base a experiência musical que as crianças vêm acumulando, uma vez que essa atividade é empobrecedora do desenvolvimento musical.
C
A apreciação musical poderá propiciar o enriquecimento e ampliação do conhecimento de diversos aspectos referentes à produção musical: os instrumentos utilizados; tipo de profissionais que atuam e o conjunto que formam (orquestra, banda etc.); gêneros musicais; estilos etc.
D
O trabalho com a apreciação musical deverá apresentar obras que despertem o desejo de ouvir e interagir, pois, para as crianças pequenas, ouvir é, também, movimentar-se, já que as crianças percebem e expressam-se globalmente.
Segundo o Referencial Curricular Nacional para Educação infantil, modificar a concepção de educação assistencialista significa atentar para várias questões que vão muito além dos aspectos legais. Envolve, principalmente, assumir as especificidades da educação infantil e rever concepções sobre a infância, as relações entre classes sociais, as responsabilidades da sociedade e o papel do Estado diante:
A
Dos jovens.
B
Dos adultos.
C
Das crianças pequenas.
D
Dos adolescentes.
No volume 1 – Introdução, dos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – RCNEI, afirma-se que “uma proposta de qualidade depende, principalmente dos professores que trabalham nas instituições”, pois construir, dialogal e coletivamente, projetos educativos de qualidade junto às crianças e às famílias é “um processo sempre inacabado, provisório e historicamente contextualizado”, exigindo que esses profissionais tenham
A
estabilidade no emprego.
B
compromisso educacional.
C
formação universitária.
D
recrutamento na comunidade.
E
atualização anual remunerada
Estudando o livro de Zilma M. R. de Oliveira Creche, crianças, faz de conta & cia (2011), Marilza, professora de uma escola de educação infantil, constatou que muitas vezes a decisão da família de colocar a criança pequenina na escola vem acompanhada de uma série se sentimentos e conflitos, como culpa, angústia, apreensão, alívio. Para lidar com tais conflitos, a escola deve
A
permitir, a qualquer momento, a livre circulação dos pais na escola, favorecendo assim a fiscalização dos cuidados prestados às crianças.
B
enviar, diariamente, para a família, por meio de mensagens de texto, e-mails ou outros recursos da internet, informações sobre o que aconteceu com a criança.
C
aumentar a participação das famílias no planejamento e na realização de suas ações e preparar seus profissionais para acolher os responsáveis pela criança.
D
assegurar que a professora supra o papel da mãe nos cuidados físicos e psíquicos necessários à criança durante o período em que esta estiver na escola.
E
garantir atendimento psicológico especializado às famílias que se sentirem inseguras, sempre que necessário e aceito por elas.
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI – vol. 3 (Brasil, 1998) entende o letramento como
A
um processo derivado da participação em práticas sociais que usam a leitura e a escrita como sistema simbólico e como tecnologia.
B
um processo complexo e independente do discurso oral, voltado especificamente à construção do discurso escrito.
C
um método pedagógico que promove a interação do ler e do escrever, de modo a cumprir as exigências da sociedade atual.
D
uma aprendizagem que se segue à alfabetização, pois, após a aquisição das técnicas da leitura (alfabetização), é preciso que ocorra o uso delas (letramento).
E
um procedimento de interpretação de textos que caminha ao lado da alfabetização, permeando-a até que ela se conclua.
Sobre o lúdico na Educação Infantil, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI (BRASIL, 1998) defende que:
A
A brincadeira é uma linguagem infantil que não mantém nenhum vínculo com a realidade porque a criança, quando brinca, está em um mundo criado por ela que não existe em lugar algum, portanto, sem relação com o mundo real.
B
Propiciando a brincadeira, cria-se um espaço no qual as crianças podem experimentar o mundo e internalizar uma compreensão particular sobre as pessoas, os sentimentos e os diversos conhecimentos.
C
Nas brincadeiras, as crianças vivem situações de completo isolamento, tanto social quanto material, ou seja, não se vinculam a nada que remeta à realidade, porque tudo é pura imaginação.
D
O professor não deve intrometer-se nas brincadeiras das crianças. A organização dos espaços e a disponibilização de tempo para brincar, de objetos, brinquedos ou jogos, são de competência das próprias crianças.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI (BRASIL, 1998, p.22), o brincar:
A
É uma das atividades que atrapalham o desenvolvimento e as aprendizagens infantis porque ao brincar a criança perde muito tempo.
B
É uma das atividades que atrapalham a atenção, a memória e a imaginação da criança porque tira a sua atenção da realidade e impede que ela aprenda o que é importante.
C
Promove o amadurecimento de algumas capacidades de socialização, por meio da interação e da utilização e experimentação de regras e papeis sociais.
D
Desenvolve a imaginação infantil, mas atrapalha a aprendizagem dos conteúdos importantes.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, leia o fragmento a seguir.
“Nesta etapa escolar, a instituição deve criar um ambiente de acolhimento que dê _____ e confiança às crianças, garantindo oportunidades para que sejam capazes de _____.”
Assinale a alternativa cujos termos completam corretamente as lacunas do fragmento acima.
A
identidade – estudar
B
disciplina – aprender
C
segurança – brincar
D
firmeza – pensar
E
autonomia – compreender
Gerar simulado