Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Referencial Curricular para a Educação Infantil
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
1.047
questões
encontradas
20
Mais recentes
De acordo com o proposto pelos Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil, acerca do “Cuidar”, coloque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) A base do cuidado humano é compreender como ajudar o outro a se desenvolver como ser humano.
( ) Cuidar significa valorizar e ajudar a desenvolver capacidades.
( ) O cuidado é um ato em relação ao outro e a si próprio que possui uma dimensão expressiva e implica em procedimentos específicos.
( ) O desenvolvimento integral depende exclusivamente tanto dos cuidados relacionais, que envolvem a dimensão afetiva e dos cuidados com os aspectos biológicos do corpo, como a qualidade da alimentação e dos cuidados com a saúde, quanto da forma como esses cuidados são oferecidos e das oportunidades de acesso a conhecimentos variados.
( ) As atitudes e procedimentos de cuidado são influenciadas por crenças e valores em torno da saúde, da educação e do desenvolvimento infantil. Embora as necessidades humanas básicas sejam comuns, como alimentar-se, proteger-se etc. as formas de identificá-las, valorizá-las e atendê-las são construídas socialmente.
( ) Pode-se dizer que além daquelas que preservam a vida orgânica, as necessidades afetivas são também base para o desenvolvimento infantil. Com base nas afirmativas assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
A
Se a ordem correta for: V, V, F, V, V, V.
B
Se a ordem correta for: V, F, V, V, F, F.
C
Se a ordem correta for: V, V, V, F, V, V.
D
Se a ordem correta for: V, V, V, V, F, V.
Nos termos dos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (vol. 3), é CORRETO afirmar:
A
Materiais que rolem pelo chão, como cilindros e bolas de diversos tamanhos, não devem ser apresentados às crianças pequenas, pois sugerem que se arrastem, engatinhem ou caminhem atrás deles ou, ainda, que rolem sobre eles, o que acarreta perigo.
B
Quanto menor a criança, maior é a responsabilidade do adulto de lhe proporcionar experiências posturais e motoras variadas. Para isso, ele deve modificar as posições das crianças quando sentadas ou deitadas.
C
Almofadas organizadas num ambiente com livros ou gibis e brinquedos convidam as crianças a sentarem ou deitarem, concentradas nas suas atividades e essa atividade é prejudicial ao desenvolvimento motor.
D
Algumas brincadeiras tradicionais como, por exemplo, a brincadeira de estátua, cuja regra principal é a de que as crianças fiquem paradas como estátua a um sinal, não são adequadas por promoverem a manutenção do tônus muscular durante algum tempo.
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI, aponta para a importância de considerar as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de zero a seis anos e a qualidade das experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania. Assinale com V (verdadeiro) e F (falso) as alternativas que expressam os princípios que embasam o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
I – ( ) o respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.;
II – ( ) o direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil;
III – ( ) o acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética;
IV – ( ) a socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma;
V – ( ) o atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade.
Assinale a sequência correta:
A
V – V – F – V – F
B
V – V – V – F – V
C
V – V – V – F – F
D
V – V – F – F – F
E
V – V – V – V – V
Avalie as proposições acerca do conceito de avaliação apresentado no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), Volume 3, p. 203.
I. O momento de avaliação implica numa reflexão do professor sobre o processo de aprendizagem e sobre as condições oferecidas por ele para que ela pudesse ocorrer.
II. A avaliação não se dá somente no momento final do trabalho. É tarefa permanente do professor.
III. A avaliação é um instrumento indispensável à constituição de uma prática pedagógica e educacional verdadeiramente comprometida com o desenvolvimento das crianças.
IV. A prática de observar as crianças não indica o melhor caminho para selecionar conteúdos e propor desafios, é preciso considerar a produção escrita da criança para realmente avaliá-la.
Estão corretas as proposições contidas em
A
III e IV, apenas.
B
I, II e III, apenas.
C
II, III e IV, apenas.
D
I, II, III e IV.
A estrutura do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil relaciona objetivos gerais e específicos, conteúdos e orientações didáticas numa perspectiva de operacionalização do processo educativo.
A respeito do assunto abordado, de acordo com o documento citado, é correto afirmar:
A
Há integração curricular na qual os objetivos gerais para a educação infantil norteiam a definição de objetivos específicos para os diferentes eixos de trabalho.
B
Desses conteúdos decorrem os objetivos específicos que possibilitam concretizar as intenções educativas.
C
O tratamento didático que busca garantir a coerência entre objetivos e conteúdos se explicita por meio das avaliações.
D
Essa estrutura se apoia em uma organização por sexo, idade e condições sociais.
E
Cada documento de eixo se organiza em torno de uma estrutura específica, inflexível.
Considerando o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, analise as afirmativas abaixo:
I. A concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao longo dos tempos, se apresentando de forma homogênea mesmo no interior de uma mesma sociedade e época.
II. A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico.
III. As crianças possuem uma natureza geral, que as caracteriza como seres que sentem e pensam o mundo de uma mesma forma.
IV. As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem.
V. O conhecimento se constitui em cópia da realidade.
VI. As novas funções para a educação infantil devem estar associadas incondicionalmente a padrões de quantidade.
VII. A instituição de educação infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a frequentam, indiscriminadamente, elementos da cultura que enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social.
VIII. Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal.
Estão corretas somente as afirmativas contidas em:
A
Somente II, IV, VII e VIII.
B
Somente II, III, IV e VIII.
C
Somente I, III, IV, V e VII.
D
Somente I, II, IV, VI e VII.
E
Somente II, III, IV, V e VIII.
Nos Referenciais Curriculares para a Rede Municipal de Educação de Niterói – Ensino Fundamental (Referenciais Curriculares 2010: Uma Construção Coletiva), na construção de um currículo para a cidadania e a diversidade cultural, os aportes multiculturais assim se apresentam:
A
articulando o local e o global, e fundados no binômio cultura erudita / cultura popular.
B
voltados exclusivamente para a valorização das comunidades niteroienses e seu patrimônio cultural.
C
pela subordinação da cultura local à cultura global.
D
por meio de um currículo que exclui as identidades marginalizadas social e economicamente.
E
sem qualquer ordem hierárquica entre si, mas como caminhos para a pluralidade e a inclusão.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a sexualidade tem grande importância no desenvolvimento e na vida psíquica das pessoas, pois, independentemente da potencialidade reprodutiva, relaciona- se com o prazer, necessidade fundamental dos seres humanos. Neste sentido, na formação da criança, é importante ressaltar que:
A
o desenvolvimento da sexualidade é insignificante, uma vez que a sua expressão ocorre no período da adolescência para o início da vida adulta.
B
o desenvolvimento da sexualidade é inexpressivo na cultura e na história, uma vez que a sociedade não cria regras que constituem parâmetros fundamentais para o comportamento sexual dos indivíduos.
C
a cultura faz-se presente no desenvolvimento da sexualidade humana a partir da pré-adolescência, período em que o indivíduo está se tornando adulto e consegue perceber e reagir aos movimentos do corpo.
D
a cultura faz-se presente desde cedo no desenvolvimento da sexualidade infantil pela maneira como os adultos reagem aos primeiros movimentos exploratórios que as crianças fazem em seu corpo.
Polêmicas sobre cuidar e educar, sobre o papel do afeto na relação pedagógica e sobre educar para o desenvolvimento ou para o conhecimento têm constituído, portanto, o panorama de fundo sobre o qual se constroem as propostas em Educação Infantil.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), na elaboração de propostas educacionais, seus fundamentos devem ser considerados de maneira explícita e, assim, veicular necessariamente concepções sobre:
A
criança, educar, cuidar e aprendizagem.
B
lúdico e brincadeira.
C
família, criança e aprendizagem.
D
criança, emoções, cuidar e socializar.
Nos termos dos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (vol. 3), observado o tema sobre educação musical, é INCORRETO afirmar:
A
Quando as crianças se encontram em um ambiente afetivo no qual o professor está atento a suas necessidades, falando, cantando e brincando com e para elas, adquirem a capacidade de atenção, tornando-se capazes de ouvir os sons do entorno.
B
É importante desenvolver nas crianças atitudes de respeito e cuidado com os materiais musicais, de valorização da voz humana e do corpo como materiais expressivos.
C
Para as crianças nessa faixa etária, os conteúdos relacionados ao fazer musical deverão ser trabalhados em situações lúdicas, específicas para as aulas de música, sem comprometer o contexto global das atividades escolares.
D
É desejável que o professor fale e cante com os cuidados necessários à boa emissão do som, evitando gritar e colaborando para desenvolver nas crianças atitudes semelhantes.
Propondo orientações didáticas para as práticas de leitura, os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (v. 3) assim se expressam: “São inúmeras as estratégias das quais o professor pode lançar mão para enriquecer as atividades de leitura [...]”. Entre as estratégias propostas, NÃO se encontra:
A
Evitar criar suspense, reduzindo a expectativa natural frente ao texto a ser apresentado.
B
Comentar previamente o assunto do qual trata o texto.
C
Fazer com que as crianças levantem hipóteses sobre o tema a partir do título, oferecendo informações que situem a leitura.
D
Lembrar-se de outros textos conhecidos a partir do texto lido, buscando favorecer a conversa entre as crianças para que possam compartilhar o efeito que a leitura produziu, trocar opiniões e comentários.
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - RECNEI, é um guia de orientação que deve servir de base para discussões entre profissionais de um mesmo sistema de ensino ou no interior da instituição, na elaboração de projetos educativos singulares e diversos. Apresenta, como objetivos na proposta pedagógica considerando que:
A
As atitudes e procedimentos de cuidado não são influenciados por crenças e valores em torno da saúde, da educação e do desenvolvimento infantil, mas pelas necessidades apresentadas a todo e qualquer ser humano em fase de desenvolvimento.
B
É preciso diferenciar os profissionais e instituições que atuam com as crianças pequenas, por se constituírem como extensão familiar das mesmas.
C
As funções para a educação infantil devem estar associadas prioritariamente a padrões de quantidade, atendendo desta forma a todas as crianças desta faixa etária.
D
Apesar de oferecer às crianças algumas brincadeiras, a aprendizagem ocorre somente naquelas advindas de situações pedagógicas intencionais ou aprendizagens orientadas pelos adultos.
E
Deve garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças. As instituições de Educação Infantil devem incorporar de maneira integrada as funções de educar e cuidar.
Saber o que é estável e o que é circunstancial em sua pessoa, conhecer suas características e potencialidades e reconhecer seus limites é central para o desenvolvimento da identidade e para a conquista da autonomia. A capacidade das crianças de terem confiança em si próprias e o fato de sentirem-se aceitas, ouvidas, cuidadas e amadas oferecem segurança para a formação pessoal e social.
A possibilidade de desde muito cedo efetuarem escolhas e assumirem pequenas responsabilidades favorece o desenvolvimento da autoestima, essencial para que as crianças se sintam confiantes e felizes.
O desenvolvimento da identidade e da autonomia estão intimamente relacionados com os processos de socialização. Nas interações sociais se dá a ampliação dos laços afetivos que as crianças podem estabelecer com as outras crianças e com os adultos, contribuindo para que o reconhecimento do outro e a constatação das diferenças entre as pessoas sejam valorizadas e aproveitadas para o enriquecimento de si próprias.
http://portal.mec.gov.br/seb/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/pdf/volu me2.pdf
Considerando o texto acima, de acordo com o Referencial curricular nacional para a educação infantil é correto o que se proclama em:
A
A construção da identidade e da autonomia não diz respeito ao conhecimento e sim ao desenvolvimento.
B
A identidade é um conceito do qual faz parte a ideia de distinção.
C
A construção da identidade é instantânea;
D
A passagem da heteronômica para a autonomia supõe excepcionalmente recursos internos (afetivos e cognitivos).
E
O claro processo de construção da identidade e da autonomia não depende das interações socioculturais.
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998), volume 2, relativo ao âmbito de experiência Formação Pessoal e Social, contém o eixo de trabalho que favorece, prioritariamente, os processos de construção da Identidade e Autonomia das crianças. Nesse sentido, analise as seguintes afirmativas:
1. Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia.
2. Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória, a imaginação.
3. O fato de a criança, desde muito cedo, poder se comunicar por meio de gestos, sons e mais tarde representar determinado papel na brincadeira, faz com que ela desenvolva sua imaginação.
Está (ão) correta (s) a (s) afirmativa (s):
A
1 e 2 apenas.
B
1, 2 e 3.
C
2 e 3 apenas.
D
1 e 3 apenas.
E
3 apenas.
Nos termos dos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Vol. 3, é CORRETO afirmar:
A
Na reflexão acerca das possibilidades posturais e motoras oferecidas no conjunto das atividades, é desnecessário planejar situações de trabalho voltadas para aspectos mais específicos do desenvolvimento corporal e motor, considerando que as crianças pequenas estão sempre mudando de postura.
B
O professor de crianças pequenas não precisa avaliar constantemente o tempo de contenção motora ou de manutenção de uma mesma postura. A própria criança já o faz instintivamente.
C
As diferentes atividades que ocorrem nas instituições requerem das crianças posturas corporais distintas. Cabe ao professor organizar o ambiente de forma a garantir a postura mais adequada para cada atividade, não as restringindo a modelos estereotipados.
D
Durante o processo de definição da lateralidade, o professor deve intervir, constantemente, corrigindo quando alguma criança manifestar a preferência pelo uso da mão esquerda, definindo-se como canhota.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (BRASIL, 1998, p. 27, v.01): “O principal indicador da brincadeira, entre as crianças, é o papel que assumem enquanto brincam. Ao adotar outros papéis na brincadeira, as crianças agem frente à realidade de maneira não-literal, transferindo e substituindo suas ações cotidianas pelas ações e características do papel assumido, utilizando-se de objetos substitutos”. Nesse sentido
I. a brincadeira é de fundamental importância para o desenvolvimento infantil na medida em que a criança pode transformar e produzir novos significados.
II. é brincando que a criança aprende a respeitar regras, a ampliar o seu relacionamento social e a respeitar a si mesma e ao outro.
III. a brincadeira favorece o desenvolvimento individual da criança, ajuda a internalizar as normas sociais e a assumir comportamentos mais avançados que aqueles vivenciados no cotidiano, aprofundando o seu conhecimento sobre as dimensões da vida social.
IV. compreensão da relevância do brincar possibilita aos professores intervir de maneira apropriada, não interferindo e descaracterizando o prazer que o lúdico proporciona.
V. o educador deve fazer pouco uso de jogos, brincadeiras e histórias, para não comprometer o cumprimento dos conteúdos.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
A
I – II – IV
B
II – III – IV
C
I – II – III – IV
D
I – II
E
III – IV.
No que concerne a troca de fraldas, de acordo com os procedimentos contidos Referenciais Curriculares para Educação Infantil, é errôneo o expresso em:
A
O local de troca e armazenamento de fraldas sujas precisa ser bem arejado para evitar que o cheiro característico do xixi e do cocô incomode a todos.
B
A observação, pelo professor, da frequência das eliminações, do aspecto do cocô e do xixi e do estado da pele da criança fornece dados sobre a saúde e o conforto de cada criança e aponta para outros cuidados que forem necessários.
C
Os procedimentos com a higiene e proteção da pele, proporcionam bem-estar às crianças e permitem que elas percebam a sensação de estar seca e molhada.
D
Para evitar que esse cuidado individualizado implique num longo tempo de espera para as demais crianças, ou se torne uma rotina mecanizada, é importante considerar o número de bebês sob a responsabilidade de cada professor.
E
A organização do ambiente e o planejamento dos cuidados e das atividades com o grupo de bebês deve permitir um contato geral e mais breve com cada criança.
O Referencial Curricular para a Educação Infantil - RECNEI norteia o trabalho nesta modalidade de ensino.
Marque a incorreta:
A
O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil deve ser entendido como uma proposta aberta, flexível, mas tem caráter obrigatório quando visa a estruturação de propostas educacionais adequadas à especificidade de cada região do país.
B
O documento mostra a sua importância ao ser reconhecida e apoiada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, bem como cabe à escola compreender e mudar, modificar com a sociedade, adaptando-o ao currículo.
C
A função do RCNEI é estabelecer parâmetros estaduais e municipais com o objetivo de dar suporte à ação pedagógica, além de orientar a forma de proporcionar um conteúdo programático em cada faixa etária, promovendo o enriquecimento da prática pedagógica.
D
O RCNEI informa que embora não existam informações abrangentes sobre os profissionais que atuam diretamente com as crianças nas creches e pré-escolas do país, vários estudos têm mostrado que muitos destes profissionais ainda não têm formação adequada, recebem remuneração baixa e trabalham sob condições bastante precárias. Nas creches ainda é significativo o número de profissionais sem formação escolar mínima.
E
As intenções educativas do RCNEI se apoiam em uma organização por idades — crianças de zero a três anos e crianças de quatro a seis anos — e se concretiza em dois âmbitos de experiências Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo — que são constituídos pelos seguintes eixos de trabalho: Identidade e autonomia, Movimento, Artes visuais, Música, Linguagem oral e escrita, Natureza e sociedade, e Matemática.
Com relação à organização dos espaços, consta nos Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil (2006) que:
- O professor, junto com as crianças, organiza os espaços nas instituições de Educação Infantil a partir do que sabe que é bom e importante para o desenvolvimento de todos.
- Na organização do ambiente da Educação Infantil é preciso incorporar os valores culturais das famílias nas propostas pedagógicas, fazendo-o de modo que as crianças possam ressignificá-lo e transformá-lo.
- A criança pode e deve propor, recriar e explorar o ambiente, modificando o que foi planejado.
- As famílias devem interferir na organização dos espaços quando considerarem que o mesmo não atende as suas demandas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
B
São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI aponta que:
A
as instituições de educação infantil devem incorporar de maneira integrada as funções de educar e cuidar.
B
apesar de oferecer às crianças atividades lúdicas, jogos, brincadeiras, a aprendizagem ocorre somente quando a criança fizer o registro das atividades desenvolvidas.
C
As funções da educação infantil devem estar voltadas prioritariamente à padrões de qualidade.
D
A creche e a pré-escola têm como sujeito a criança e como objeto as práticas educativas do ensino fundamental.
E
Na creche e na pré-escola as crianças são consideradas como frágeis e limitadas, e que precisam apenas da proteção de um adulto.
Gerar simulado