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Questões de Concurso sobre Rendimento escolar no Ensino Médio
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A assistente de alunos percebeu que a maioria dos estudantes do ensino médio integrado estavam sempre cansados, sonolentos e irritados durante as aulas. Frequentemente eles relatavam à servidora que tinham pouco tempo para atividades de lazer, devido à grande quantidade de tarefas que os professores passavam. Considerando a importância do lazer na vida dos estudantes, a conduta mais adequada da assistente de alunos é
A
propor à equipe pedagógica atividades de lazer e convivência dentro do campus.
B
orientar os estudantes sobre estratégias de organização do tempo entre estudos e atividades de lazer.
C
sugerir aos estudantes a realização de momentos coletivos de lazer nos intervalos entre as aulas.
D
encaminhar os estudantes para a psicóloga do campus para que eles possam tratar a desmotivação.
E
dialogar com os estudantes sobre a importância do equilíbrio entre as atividades escolares e o lazer na vida cotidiana.
Os gráficos a seguir são de elaboração do Todos pela Educação, com base em dados do INEP(Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), e estão apresentados no Anuário Brasileiro da Educação Básica publicado pela referida fundação. Especificamente, estes gráficos apresentam dados da aprendizagem adequada em Língua Portuguesa e em Matemática de estudantes do 3º ano do Ensino Médio no período 2013 – 2023.
Figura 1: Alunos com aprendizagem adequada em Língua Portuguesa e em Matemática na 3ª série do Ensino Médio – Brasil (em %).
Fonte: Adaptado de Anuário Brasileiro da Educação Básica. Disponível em https://anuario.todospelaeducacao.org.br/2025/capitulo-4-ensino-medio.html. Acesso em 09/07/2026.
A respeito do gráfico apresentado, analise as assertivas a seguir:
I- Em 2023, apenas 7,7% do total de estudantes (redes pública e privada) apresentaram aprendizagem adequada simultaneamente em Língua Portuguesa e em Matemática, o que evidencia que este índice ainda não recuperou o valor alcançado antes da Pandemia da Covid-19.
II- Em percentuais totais, considerados os estudantes das redes pública e privada, a aprendizagem adequada da Matemática supera a da Língua Portuguesa em 2023.
III- Existe uma diferença acentuada entre as redes pública e privada, com 28% dos alunos da rede privada com aprendizagem adequada em ambas as disciplinas, dado comparado a apenas 4,5% na rede pública, no ano de 2023.
IV- Das três séries históricas representadas nos gráficos, deduz-se que o número absoluto de estudantes do 3º ano do Ensino Médio é maior na rede pública do que na rede privada em todo o decênio considerado.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
I, III e IV.
B
I e III.
C
II e III.
D
II e IV.
E
I e IV.
Segundo o documento Educação: um tesouro a descobrir, uma repartição mais eficaz, equitativa e duradoura dos novos investimentos públicos consagrados à educação seria uma grande ajuda para que os sistemas educativos possam vencer os desafios com que se defrontam atualmente. A eficácia consiste em investir o dinheiro público onde ele produza o rendimento mais elevado - no caso da educação é, geralmente, na educação básica. Por uma questão de equidade, o governo deve cuidar para que nenhum aluno que possua as aptidões requeridas deixe de ter acesso à educação por não ter meios para pagá-la. Segundo os princípios de repartição de investimentos públicos descritos no relatório, assinale a alternativa que apresenta uma diretriz INCORRETA ou incompatÍvel com a estratégia de investimentos proposta.
A
Gratuidade da educação básica, com responsabilização de alguns dos custos por parte das comunidades locais e ajudas reservadas aos filhos de famílias modestas.
B
Ampliação do acesso ao ensino secundário geral como segunda prioridade, uma vez assegurado o acesso de todas as crianças a uma educação primária de qualidade.
C
Garantia de acesso a um ensino primário de qualidade para todas as crianças, dando prioridade absoluta em todos os países a esse nível de ensino, nas iniciativas privadas com a educação.
D
Racionalização das despesas públicas a nível das escolas.
Uma escola com nove matrículas aptas à avaliação em determinada edição do SEAESC obteve resultado próprio de proficiência, e a gestão municipal pretendia utilizá-lo diretamente para o cálculo do ICMS Educação, dispensando a aplicação da regra de média municipal. A esse respeito, assinale a alternativa correta:
A
A pretensão é correta porque toda escola avaliada no sistema censitário tem direito a resultado próprio considerado diretamente no cálculo do índice de repasse municipal.
B
A pretensão é correta, desde que a taxa de participação da escola seja superior a 80% das matrículas aptas na etapa avaliada.
C
A pretensão é aceitável quando o município não possui outras escolas avaliadas na mesma etapa, pois nesse caso inexiste média municipal a ser aplicada.
D
A pretensão é incompatível com a regra do sistema porque escolas com menos de 10 matrículas aptas têm suas matrículas contabilizadas, para efeito do ICMS Educação, conforme a média dos resultados das escolas avaliadas do mesmo município.
E
A pretensão é preferível do ponto de vista da equidade porque a média municipal pode distorcer a singularidade de unidades pequenas com desempenho superior à média da rede.
Em uma reunião pedagógica, a coordenadora de uma escola pública apresentou dados preocupantes: vários alunos estão com rendimento abaixo do esperado em diversas áreas do conhecimento. Os professores relatam dificuldades em lidar com situações complexas que envolvem questões emocionais e sociais. Qual das alternativas abaixo aponta uma medida coerente com a abordagem?
A
Realizar aulas de reforço exclusivamente baseadas em conteúdos de provas anteriores.
B
Dividir os estudantes em grupos por nível de rendimento para otimizar a aula.
C
Estimular a repetição mecânica de exercícios para todos os alunos da turma.
D
Promover ações interdisciplinares com foco na escuta ativa e no apoio psicopedagógico.
A verificação do rendimento escolar no Ensino Fundamental e Médio deverá seguir alguns critérios estabelecidos no art. 24 da LDBEN, quais sejam, entre outros:
I. Controle de frequência a cargo do Ministério Público, exigida a frequência mínima de 50% do total de horas letivas para aprovação final.
II. Avaliação contínua com prevalência dos aspectos qualitativos, com possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar e estudos de recuperação obrigatórios para alunos com baixo rendimento.
III. Proibição da progressão parcial, devendo o aluno ser reprovado integralmente na série ou etapa em que não atinja o desempenho mínimo em qualquer um dos componentes curriculares.
Quais estão corretos?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
De que maneira o rendimento escolar deve ser analisado em situações onde o aluno apresenta dificuldades de aprendizado, visando uma intervenção pedagógica eficaz?
A
A análise do rendimento escolar de alunos com dificuldades deve se basear unicamente em seus resultados em provas, sem a necessidade de considerar outros fatores como o apoio pedagógico adicional.
B
Alunos que apresentam dificuldades de aprendizado devem ter seu rendimento escolar reavaliado apenas no final do ano letivo e nenhuma medida corretiva pode ser aplicada.
C
O rendimento escolar de alunos com dificuldades de aprendizado deve ser avaliado da mesma forma que o dos demais, sem adaptações no processo de avaliação ou intervenções pedagógicas.
D
O rendimento escolar deve ser analisado de forma individualizada, considerando fatores como dificuldades de aprendizado, e ajustando o acompanhamento pedagógico para promover a superação dos desafios.
De acordo com Bourdieu, as classes médias tendem a investir sistematicamente na escolarização dos filhos, comportamento que se explica, entre outros fatores, pelas chances objetivamente superiores (em comparação com as classes populares) de os filhos das classes médias alcançarem o sucesso escolar, bem como pelas expectativas de futuro sustentadas por esse grupo social.
C
Certo
E
Errado
A seguir foram elencados alguns exemplos de indicadores “Taxa de Rendimento e Taxa de Transição”, afora:
A
Média de aluno por turma
B
Aprovação
C
Evasão e migração para a EJA
D
Reprovação e abandono
E
Promoção
O aproveitamento de estudos consiste em um recurso pedagógico que possibilita à instituição de ensino creditar estudos que contemplem o(a) aluno(a), de mesmo ou equivalente valor formativo, realizados com aproveitamento em outro curso ou em outro contexto, com objetivo de continuidade de estudo. Conforme o Caderno 13 (Ministério da Educação e Cultura/Profuncionário), no exame e na decisão acerca do aproveitamento da(s) disciplina(s), são observados:
A
sua importância acadêmica; plano de ensino; envolvimento dos alunos em atividades extracurriculares e média de seminários organizados pelos alunos.
B
seu valor formativo; conteúdo programático; carga horária e o atendimento especial ao aluno para recuperação de estudos.
C
sua média de aprovação; grade curricular; média de horas dedicadas a trabalhos em grupo e número de livros publicados pelos docentes.
D
seu caráter pedagógico; referência bibliográfica; taxa de aprovação dos alunos e número de projetos de extensão comunitária.
E
sua legitimidade educacional; fundamento teórico; índice de utilização da biblioteca digital e taxa de renovação de material didático.
O Brasil é um país com muitos desafios a enfrentar para que o direito constitucional à educação seja alcançado em sua plenitude. Avaliar a atual conjuntura educacional mostra-se, pois, medida fundamental a fim de se identificar o que fazer para que tal direito se concretize para todos os cidadãos, sem exceções. Nessa direção, Lourenço Filho (apud Freitas, 2007) afirma que “Toda a educação sistemática pode ser apresentada como um rendimento. Esse rendimento permite observação, graduação, medida. Tudo o que existe, como observou alguém, existe em certa quantidade, e pode, por isso, ser medida. Os mais altos valores humanos admitem comparação, subordinação, hierarquia. Ou admitiremos séries contínuas de suas expressões, que poderão ser verificadas no indivíduo, confrontado com o grupo, como rendimento, ou só teremos para orientação no trabalho educativo
A
a utopia ou a ilusão”.
B
o arbítrio ou a fantasia”.
C
a opinião ou a inferência”.
D
a ilação ou a imaginação”.
E
a conjectura ou o devaneio”.
Um carro com a velocidade média de 80 km/h percorre, em 2 dias de viagem, 1.800 km. Outro carro percorrerá, nas mesmas condições, em 5 dias, com velocidade média reduzida em 25%, um total de 3.375 km.
C
Certo
E
Errado
A repetência escolar é um tema complexo que impacta não só o processo educacional, mas a vida do estudante como um todo. Sobre a repetência, é correto afirmar que:
A
A repetência é um instrumento de exclusão, que pode reforçar desigualdades sociais e comprometer o desenvolvimento acadêmico e emocional do aluno.
B
A repetência é uma estratégia que reduz o índice de evasão escolar e mantém a disciplina na sala de aula.
C
A repetência é uma prática tradicional que se mantém inalterada ao longo do tempo, sem necessidade de adaptações.
D
A repetência é uma medida necessária para garantir que apenas os alunos mais preparados prossigam para séries subsequentes.
E
A repetência é uma ferramenta eficaz para garantir que os alunos com desempenho insatisfatório se esforcem mais no ano seguinte.
Em uma república com 12 moradores, x gostam de comer pizza nas sextas-feiras e y gostam de comer sanduíche. Uma pizza custa R$ 69,00 e dá para 4 pessoas, um sanduíche custa R$ 17,00. Se eles gastam R$ 205,00 a cada sexta, quantos moradores gostam de pizza e quantos gostam de sanduíche?
A
7 moradores gostam de pizza e 1 gostam de sanduíche.
B
5 moradores gostam de pizza e 3 gostam de sanduíche.
C
4 moradores gostam de pizza e 8 gostam de sanduíche.
D
6 moradores gostam de pizza e 6 gostam de sanduíche.
A verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios, exceto:
A
Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados obtidos em provas finais.
B
Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar.
C
Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
D
Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
A verificação do rendimento escolar possui diversos critérios. Dentre os itens apresentados abaixo apenas um apresenta CORRETAMENTE um desses critérios, assinale-o:
A
Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno.
B
Prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos.
C
Aproveitamento de estudos que não foram concluídos com êxitos.
D
A não obrigatoriedade de recuperação.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), considerando os critérios a serem observados na verificação do rendimento escolar.
( ) Avaliação cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos, e dos resultados das provas finais em detrimento das avaliações realizadas de outras formas.
( ) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
( ) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
( ) Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • V
B
V • V • F • V
C
V • F • V • F
D
F • V • V • V
E
F • F • V • V
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