Questões de Concurso sobre Requisitos do planejamento

I e II, apenas.

I, II e IV, apenas.

II, III e IV, apenas.

III, IV e V, apenas.

I, II, III, IV e V.

Deve ser feito considerando a articulação entre os conteúdos, as estratégias pedagógicas e o contexto social da escola, para garantir que os objetivos educacionais atendam às necessidades dos alunos de forma significativa.

Deve ter como base a adaptação de conteúdos prontos e pré-estabelecidos, sem espaço para considerar o contexto da comunidade escolar ou as características individuais dos alunos.

Precisa ser ajustado quando o processo de ensino já estiver em andamento, de forma a corrigir falhas pontuais no decorrer das atividades.

Deve ser mais flexível em relação às estratégias pedagógicas, mas focado unicamente nos resultados de avaliação, negligenciando a relação com a realidade social e cultural dos alunos.

Deve ser realizado com a participação exclusiva da direção da escola, que deve definir todos os objetivos educacionais sem envolver a contribuição dos professores.

V - V - V - V.

F - V - V - F.

V - V - F - F.

V - F - F - F.

Sazonalidade e Selagem

Transversalidade e Improbidade

Liberdade e Pluralidade

Visagem e Criticidade

Deve-se ensinar apenas números de 1 a 9, pois números com mais de um algarismo se aprendem na etapa do ensino fundamental.

As crianças constroem o conhecimento matemático ao enfrentar situações em que esses conceitos sirvam para resolver um problema. Como esse conhecimento é espontâneo, não é necessário ser ensinado.

O calendário pode ser utilizado em todas as turmas de Educação Infantil (desde as turmas de 1 ano) para identificar a passagem do tempo e como forma de organizar acontecimentos e compromissos comuns ao grupo.

Nessa etapa é obrigatório que a matemática seja trabalhada apenas com material concreto.

O planejamento precisa refletir sobre as condições sociais da comunidade, articulando práticas pedagógicas que promovam inclusão e equidade.

O planejamento deve ser voltado prioritariamente para atividades recreativas, sem necessidade de articulação com questões sociais.

O professor deve elaborar seu planejamento exclusivamente a partir das orientações administrativas da direção escolar.

A ação docente deve ignorar fatores sociais, pois a escola é espaço neutro em relação às condições externas.

Definido antecipadamente pela gestão, sem participação dos professores.

Uma lista de atividades padronizadas, sem relação com o contexto da turma.

Um cronograma rígido, seguido integralmente sem alterações.

Um plano anual fixo, sem revisões ou adaptações ao longo do ano.

Coletivo, contínuo e flexível, construído a partir das observações diárias e das necessidades e experiências das crianças.

apenas II, III e IV.

apenas II, IV e V.

apenas I, III, IV e V.

apenas I, II, III e IV.

apenas II e IV.

Certo

Errado

Certo

Errado

Letramento e alfabetização plena ao longo da Educação Básica.

Desenvolvimento cognitivo e psicomotor ao longo dos anos iniciais da Educação Básica.

Alfabetização plena e capacidade gradual para a leitura ao longo da Educação Básica.

Alfabetização gradual e raciocínio matemático ao longo da Educação Básica.

Raciocínio concreto e abstrato ao longo do Ensino Fundamental.

Estabelecer um grupo de trabalho focado na revisão do regimento escolar para incorporar as habilidades técnicas mais recentes exigidas pelo mercado.

Organizar sessões de feedback regulares com representantes da indústria local para ajustar a proposta pedagógica às necessidades do mercado.

Criar um calendário escolar flexível que permita inserir módulos de aprendizado intensivo conforme as mudanças no mercado de trabalho.

Convocar uma reunião anual com todos as partes interessadas para revisar e discutir as adaptações necessárias nos documentos.

Implementar uma política de revisão contínua e automática de currículo baseada em dados de desempenho dos alunos e demandas do mercado.

Improvisação dos processos.

Avaliação científica.

Elaboração e estruturação.

Avaliação e reavaliação constante.

Conhecimento da realidade.

Despertar e fortalecer a esperança na história como possibilidade.

Ser um instrumento de transformação da realidade.

Combater a alienação: explicitar e criticar as pressões sociais e os compromissos ideológicos.

Superar o caráter fragmentário das práticas em educação, a mera justaposição.

Impedir a existência de conflitos e contradições.

Desvinculação com a realidade onde será aplicado.

Estabelecimento de prazos e etapas para a sua execução.

Definição de objetivos claros e significativos.

Estabelecimento de critérios e de princípios de avaliação para o processo de planejamento e execução.

Determinação de meios possíveis, viáveis e disponíveis.

I e IV, apenas.

II e III, apenas.

I, II e IV, apenas.

III e IV, apenas.

Adotar o mesmo plano de estágio de outros cursos técnicos já existentes na instituição, sem a necessidade de ajustes.

Criar um plano de estágio específico para cada curso técnico, considerando as peculiaridades de cada habilitação profissional.

Elaborar um plano de estágio único e genérico para todos os cursos, sem considerar as especificidades de cada habilitação profissional.

Utilizar um plano de estágio que não precisa ser revisado, mesmo que a Proposta Pedagógica Curricular ou o Plano de Curso sejam alterados no futuro.

considerar as necessidades individuais das crianças.

priorizar apenas atividades lúdicas.

definir metas de aprendizagem específicas.

seguir um currículo rígido.

Ser elaborado em função das necessidades e da realidade apresentada pelos alunos.

Ser claro e preciso.

Conter enunciados que apresentem indicadores bem exatos e sugestões bem concretas para o trabalho a ser realizado.

Ser elaborado em interna correlação com os objetivos visados.

Ser elaborado tendo em vista as condições do local, o tempo e os recursos disponíveis no futuro.

Durante o processo de matrícula é fundamental fornecer à família o projeto pedagógico e o regimento escolar, bem como assegurar que os servidores responsáveis estejam capacitados para orientar os pais e preencher as fichas e formulários necessários.

O planejamento para a matrícula inclui a definição do número de vagas e a divulgação do calendário de matrícula, mas não é necessário providenciar fichas de matrícula ou capacitar os servidores que participarão do processo.

No processo de matrícula, a documentação exigida para alunos veteranos inclui o comprovante de pagamento da 1ª parcela apenas se a instituição for privada, e para alunos novatos, é necessário apresentar certidão de nascimento ou casamento e comprovante da situação militar e eleitoral apenas se o aluno tiver completado dezoito anos.

A matrícula deve ser feita pelo aluno diretamente, desde que este tenha mais de 16 anos, e não é necessário apresentar documentos como histórico escolar ou comprovante de endereço completo se o aluno estiver transferindo de uma instituição pública para outra.