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Questões de Concurso sobre Requisitos do planejamento
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Escolaridade
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NÃO corresponde a uma etapa do planejamento escolar o(a):
A
Conhecimento da realidade e suas necessidades.
B
Definição de objetivos imprecisos e subjetivos.
C
Determinação de meios e recursos viáveis e disponíveis.
D
Elaboração de critérios de avaliação para o processo de planejamento e execução.
E
Estabelecimento de prazos e etapas para a execução.
Fonte: PIXABAY, 2024
"Sobrevivi a mais uma reunião que poderia ter sido um e-mail!". Esta afirmativa é recorrente entre as pessoas que participam constantemente de reuniões, conotando, assim, a importância da revisão das formas como essa ferramenta de gestão são feitas em todos os espaços, incluindo as escolas. Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Uma das causas da improdutividade das reuniões se dá por problemas que a antecedem.
PORQUE
II. A chave do sucesso de uma reunião é o planejamento, momento em que se seleciona os itens a serem tratados, organizando-os em uma ordem lógica, estipulando o tempo e os materiais necessários para o alcance dos objetivos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
B
As asserções I e II são proposições falsas.
C
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
D
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
E
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
No Planejamento e Organização das atividades, é importante que o profissional Recreador tenha:
A
Conhecimentos sobre recreação e lazer.
B
Diploma superior em recreação.
C
Autorização para atuar.
D
Currículo profissional registrado.
Um professor deseja criar uma atividade colaborativa para sua turma utilizando o Google Docs. Ele quer que todos os alunos contribuam para a produção de um documento sobre um determinado tema.
Qual recurso do Google Docs ele deve utilizar para permitir que os alunos contribuam simultaneamente para o mesmo documento?
A
Compartilhamento do documento em PDF via e-mail;
B
Compartilhamento do documento via WhatsApp;
C
Compartilhamento do documento em uma rede social;
D
Permissão de edição compartilhada;
E
Salvamento do documento em um pen drive.
Pensar em planejamento requer o estabelecimento de uma programação minuciosa, detalhada, com objetivos predefinidos, sobretudo, com clareza em relação aos saberes que precisam ser socializados. De acordo com o pensamento de Gandin, o ato de planejar
A
é restrito ao docente, pois exige reflexão e rigidez na ação.
B
é complexo, exige disciplina e regula o processo de aprendizagem.
C
exige organização, flexibilidade, compreensão e o uso inadequado de conceitos.
D
promove o desenvolvimento integral do aluno, sendo uma ferramenta que regula o ensino.
Considere que uma turma do 2° ano do Ensino Médio irá realizar um passeio com um estudante com deficiência física que utiliza cadeira de rodas.
No planejamento da atividade, os professores devem considerar:
1. a acessibilidade do local, se as áreas comuns permitem o uso de cadeira de rodas.
2. a segurança, garantir que o local seja seguro para o deslocamento, sem obstáculos que ofereçam riscos.
3. a proporção de adultos responsáveis por estudantes, garantindo a atenção e cuidado necessário.
4. os aspectos sociais e emocionais, evitando situações que possam ocasionar desconforto ou isolamento.
5. as atividades, possibilitando que o estudante com deficiência consiga realizar pelo menos a metade das experiências propostas para a turma.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
B
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
Os desafios do mundo atual exigem da escola um planejamento que considere a prática educativa como um processo em permanente construção e seja elaborado visando promover mudanças no contexto social. Pensando bem, ao planejarmos uma ação estamos propondo transformações em determinada realidade. Não é diferente com a escola. No caso particular da escola, essa ideia também é defendida, porque assim o planejamento acaba por se constituir em processo de mobilização dos indivíduos, em relação a um objetivo comum: a melhoria da qualidade dos serviços que a escola presta. Esse processo possui, no entanto, algumas fases para elaboração e implementação do planejamento escolar: o diagnóstico, a programação, e o acompanhamento e avaliação. Considerando o exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. _________ tem(têm) como objetivo amplo examinar, a partir do uso de critérios previamente definidos, o alcance dos planos traçados, devendo esta ser contínua e diversificada.
II. ___________ é(são) a definição clara e específica de metas a serem alcançadas pela escola em seu trabalho cotidiano, considerando, ao mesmo tempo, a política educacional mais abrangente e sua própria realidade.
III. ___________ implica(m) a ação dos vários segmentos, voltada para mapear os pontos fortes e fracos presentes no trabalho da escola, bem como os possíveis riscos existentes para o bom andamento desse trabalho.
Em relação as frases para elaboração e implementação do planejamento escolar, a sequência está correta em
A
I. Acompanhamento e avaliação II. Programação III. Diagnóstico
B
I. Programação II. Diagnóstico III. Acompanhamento e avaliação
C
I. Diagnóstico II. Acompanhamento e avaliação III. Programação
D
I. Diagnóstico II. Programação III. Acompanhamento e avaliação
São diretrizes para o planejamento da recreação na creche, EXCETO:
A
Incluir atividades que promovam a interação social entre as crianças, como jogos em grupo.
B
Incorporar elementos educacionais nos jogos estimulando o reconhecimento de cores, números e letras.
C
Respeitar o tempo de cada criança para participar e adaptar as atividades conforme necessário.
D
Realizar atividades variadas independentemente da idade e dos níveis de desenvolvimento.
São requisitos essenciais para o exercício da função de Direção Escolar, que o professor:
A
Seja integrante do quadro temporário do magistério municipal.
B
Possua habilitação mínima de curso de graduação em Pedagogia ou nível de pós-graduação na área de gestão ou administração escolar.
C
Possua experiência mínima de 2 (dois) anos de efetivo exercício em docência na Rede Municipal de Ensino.
D
Possua certificação em curso de gestão ou administração escolar, com carga horária mínima de 360 (trezentos e sessenta) horas, ofertado ou reconhecido pela Secretaria Municipal de Educação de Costa Rica.
O planejamento das ações pedagógicas deve ser dinâmico e flexível.
C
Certo
E
Errado
Após a leitura do enunciado apresentado a seguir, identifique a afirmação correta:
Por entender que a realidade precisa ser observada, analisada, comparada e reinserida no todo, tendo em vista o processo, as contradições e as aproximações sucessivas, o planejamento pedagógico do(a) professor(a) começa, coletivamente, a partir do que toda a escola pensa e realiza em seu projeto pedagógico. (Ensino fundamental de nove anos orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade; 2a edição Brasília 2007, p.11/112)
I. O planejamento da escola contempla, assim, desde os critérios de organização das crianças em classes ou turmas, a definição de objetivos por série ou ano.
II. Também contempla o planejamento do tempo, espaço e materiais considerados nas diferentes atividades e seus modos de organização: hora de sala de aula, brincadeiras livres, hora da refeição, saídas didáticas, atividades permanentes, sequências didáticas, atividades de sistematização, projetos etc.
III. Outro aspecto, muitas vezes negligenciado, é a participação dos pais/ comunidade no planejamento escolar.
IV. Se entendemos que o currículo escolar é construção da identidade do estudante e espaço de conflito dos interesses da sociedade, o planejamento precisa ser compreendido como processo coletivo e como ferramenta de diálogo em que se considere a participação também dos estudantes no trabalho a ser constituído, bem como da comunidade escolar.
A alternativa correta é:
A
Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
B
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
C
As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
D
Apenas a assertiva III está correta.
Em conformidade com o artigo 4º, parágrafo XI, da Lei nº 9.394/1996, quais são os requisitos indispensáveis para a efetivação dos direitos e objetivos de aprendizagem e para o desenvolvimento dos indivíduos?
A
Nível satisfatório de alfabetização e letramento.
B
Raciocínio sociocrítico e matemático.
C
Capacidade gradual para leitura e escrita ao longo do ensino fundamental.
D
Alfabetização plena e nível satisfatório de leitura e escrita até o ensino médio.
E
Alfabetização plena e capacitação gradual para a leitura ao longo da educação básica.
Na abertura de um evento sobre Pedagogia Jurídica, o palestrante reforçou que, dentre as tarefas desempenhadas pelo pedagogo que atua nesse campo, o trabalho com menores de idade que se encontram em cumprimento de medidas socioeducativas merece atenção especial devido à complexidade que a situação envolve.
Por esse motivo, destacou que, ao planejar as atividades que serão desenvolvidas com os jovens e as crianças que se encontram nessa situação, é preciso considerar que planejar e executar são ações:
A
democráticas e participativas;
B
reflexivas e descontínuas;
C
individuais e delimitadas;
D
impostas e interativas;
E
casuais e unilaterais.
No processo de planejamento escolar, considera-se a importância da aprendizagem significativa, que é:
A
Uma aprendizagem baseada exclusivamente na memorização.
B
Uma aquisição de conteúdos sem relação com a realidade da criança.
C
Um processo que permite à criança relacionar novos conhecimentos com experiências anteriores.
D
Um processo voltado apenas para o desenvolvimento motor.
E
Uma metodologia exclusiva para alunos do ensino fundamental.
Para Menegolla (2014), todo planejamento demanda:
I. Conhecer a realidade e suas necessidades.
II. Estabelecer prazos e etapas para sua execução.
III. Determinar recursos viáveis e disponíveis.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
O planejamento, junto com as crianças, de cardápios balanceados, de cuidados com o preparo e oferta de lanches ou outras refeições, de projetos pedagógicos que envolvam o conhecimento sobre os alimentos, de preparações culinárias cotidianas ou que façam parte de festividades, permite que elas aprendam sobre a
A
importância nutricional dos alimentos e como se portar à mesa.
B
alimentação saudável e as necessidades nutricionais do corpo.
C
nutrição humana e as dietas adequadas.
D
função social da alimentação e as práticas culturais.
Com relação ao planejamento (SÃO JOSÉ, 2020, p. 182) é importante ficar atento/a, levando em consideração os seguintes aspectos:
I. Os direitos de aprendizagem (Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar, Conhecer-se).
II. Os grupos etários (bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas).
III. Contemplar os campos de experiências (o eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações).
IV. Considerar os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.
A sequência correta é:
A
As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
B
Apenas as assertivas I, III e V estão corretas.
C
Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.
D
Apenas as assertivas II, III e V estão corretas.
E
Apenas as assertivas I, II estão corretas.
Para o planejamento, requer-se do professor, exceto:
A
Compreensão das relações entre a educação escolar e os objetivos sócio-políticos e pedagógicos, ligando-os aos objetivos de ensino das matérias;
B
Domínio inseguro do conteúdo das matérias que leciona e sua relação com a vida e a prática, bem como dos métodos de investigação próprios da matéria, a fim de poder fazer uma boa seleção e organização do seu conteúdo, partindo das situações concretas da escola e da classe;
C
Capacidade de desmembrar a matéria em tópicos ou unidades didáticas, a partir da sua estrutura conceitual básica; de selecionar os conteúdos de forma a destacar conceitos e habilidades que formam a espinha dorsal da matéria;
D
Conhecimento das características sociais, culturais e individuais dos alunos, bem como o nível de preparo escolar em que se encontram;
E
Conhecimento e domínio dos vários métodos de ensino e procedimentos didáticos a fim de poder escolhê-los conforme temas a serem tratados, características dos alunos.
No projeto educativo para inclusão de crianças com dificuldades acentuadas na Educação Infantil, a relação interação-comunicação, construída de forma positiva, é essencial. Entretanto, as necessidades vão além das atitudes positivas e práticas sociais não discriminatórias. Assim, para que a inclusão realmente aconteça, essas crianças dependem essencialmente do que?
A
Dependem essencialmente de serem pessoas com uma única deficiência, seja ela mental, visual, auditiva ou física, para que assim as dificuldades de aprendizagem sejam superadas.
B
Dependem essencialmente das oportunidades de experiências, de aprendizagem, e principalmente da modificação do meio e das estratégias para que possam ter êxito na escola e na comunidade.
C
Dependem essencialmente das obrigações impostas para aprendizagem, e principalmente da adaptação.
D
Dependem da associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias (mental/ visual/ auditiva/ física), com comprometimentos que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa.
Referente ao Projeto Político-Pedagógico é INCORRETO afirmar:
A
O projeto político-pedagógico de uma escola é o instrumento teórico-metodológico, definidor das relações da escola com a comunidade a quem vai atender, explicita o que se vai fazer, porque se vai fazer, para que se vai fazer, para quem se vai fazer e como se vai fazer.
B
É nele que se estabelece a ponte entre a política educacional do município e a população, por meio da definição dos princípios, dos objetivos educacionais, do método de ação e das práticas que serão adotadas para favorecer o processo de desenvolvimento e de aprendizagem das crianças e adolescentes da comunidade.
C
Seu desenvolvimento requer reflexão, organização de ações e a participação de todos - professores, funcionários, pais e alunos, num processo coletivo de construção.
D
Sua sistematização sempre é definitiva, o que exige um planejamento participativo e rígido.
E
Ao participar da elaboração do Projeto PolíticoPedagógico, a ação de cada ator social que nela se encontra adquire novo significado, porque se passa a conhecer o que fazer, porque fazer, para que, para quem fazer e como fazer.
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