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Questões de Concurso sobre Temas Educacionais
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Leia as afirmativas a seguir:
I. É vetado ao poder público disponibilizar às crianças o atendimento em serviços de assistência à saúde.
II. A Jovem Guarda e a Tropicália são movimentos musicais que fazem parte da MPB.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Leia as afirmativas a seguir:
I. O braço do violão é composto basicamente de uma barra maciça e rígida de madeira fixada ao corpo.
II. A interdisciplinaridade impõe uma visão compartimentada e disciplinar da educação escolar.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Qual o acrônimo do nome do programa do Ministério da Educação que visa conectar todas as escolas públicas urbanas à internet?
A
PCEP
B
PBRC
C
PBLE
D
PBRBL
E
PMECBL
Ano:
2019
Prova:
CPCON UEPB - Prefeitura - Inspetor Escolar - 2019
O Inspetor Escolar tem uma grande concentração nos aspectos Administrativos, Financeiros e Pedagógicos das Unidades Escolares, trabalhando, inclusive, como agente sócio-político. (BIASE, 2009).
Assim, é atribuição do inspetor escolar:
A
Analisar a dinâmica institucional com o intuito de detectar os possíveis problemas que afetam as relações de ensino aprendizagem, intervindo para que a instituição se reestruture e o sujeito possa ressignificar a sua história.
B
Dar assistência aos alunos com necessidades especiais, acolhendo-os nas salas de recursos multifuncionais.
C
Acompanhar o planejamento dos professores e sugerir atividades que ajudem no processo de recuperação dos alunos que apresentam dificuldades na aprendizagem.
D
Encaminhar as famílias que apresentem dificuldades econômicas aos órgãos que prestam assistência social, dando-lhes assistência psicológica.
E
Dar assistência aos professores, ao gestor e aos demais profissionais da equipe técnica, bem como controlar os alunos dentro e fora das dependências da escola, garantindo que estes não fiquem vulneráveis às situações de violência.
Angelina C. R. M. Matiskei (Educar, Curitiba no 23, 2004) argumenta que “apesar das limitações e possibilidades que a conjuntura das políticas neoliberais presentes na sociedade imputam à escola, ela segue ocupando papel de destaque no contexto da inclusão social, cuja gestão deve estar comprometida com a formação do sujeito social, fortalecendo e construindo identidades locais.” A autora analisa que a escola, como instituição social imersa nesse contexto, é sempre lembrada como uma promotora da inclusão ou da diminuição da exclusão social, “pois tem seu cotidiano permeado pelas mesmas práticas, conflitos e teses presentes na sociedade em geral. É na escola que a gestão educacional
A
faz ecoar os seus princípios, é nela que se materializam as políticas e os programas governamentais.”
B
trava uma luta quixotesca contra os processos de exclusão que lhe são externos e maiores que ela.”
C
tenta em vão cumprir ordens das instâncias superiores, acabando por sentir-se incompetente.”
D
realiza verdadeiros ‘milagres’, a despeito da falta de recursos e de apoio das famílias.”
E
pode fazer toda diferença, se for ‘firme’ ao cobrar e competente ao orientar.”
Leia atentamente o texto abaixo, antes de responder ao que se pede na sequência:
“O LOAS-BPC do INSS é uma ajuda do Governo Federal, no valor de um salário-mínimo, valor de R$ 954 atualizado em 2018, para as pessoas de família de baixa renda. Mas quem tem direito a este benefício? As pessoas que têm mais de 65 anos de idade ou, de qualquer idade, se tiverem alguma incapacidade de longa duração. Além da idade ou da incapacidade, o interessado ao benefício tem que provar também que a família não tem condições de manter este idoso ou esta pessoa com deficiência, que pode ser de natureza mental, física, intelectual ou sensorial.”
Fonte: Portal de notícias Mixvale. Você sabia que o Governo paga 1 salário-mínimo mensal para quem nunca contribuiu no INSS? disponível em : https://www.mixvale.com.br/2018/04/13/voce-sabia-que-o-governo-paga-1-salario-minimomensal-para-quem-nunca-contribuiu-no-inss-saiba-se-tem-direito-de-receber-2/ acessado em 10/04/2018.
Se, em um contexto de capacitação profissional ou cidadã, a notícia acima fosse interpretada como “assistencialismo” ou mera “esmola”, um argumento válido a ser utilizado pelo/a docente seria:
A
Trata-se de um benefício que, no âmbito da Assistência Social, está previsto em lei própria, no sentido da defesa e efetivação dos direitos socioassistenciais, construção de novos direitos, promoção da cidadania e enfrentamento das desigualdades sociais;
B
A despeito de fugir do âmbito das variadas leis que regulamentam a Assistência Social no Brasil, diz respeito a uma obrigação ética de todo profissional da Educação;
C
Apesar de fugir do âmbito das variadas leis que regulamentam a Assistência Social no Brasil, diz respeito a uma obrigação política no campo da Pedagogia;
D
Não sendo algo previsto em lei, deve-se, no entanto, entender a medida como uma prática derivada de uma extensa história baseada em práticas assistencialistas no Brasil;
E
Trata-se de uma medida paliativa e facultativa, não sendo responsabilidade nem do Estado, nem de pedagogos; tampouco é de natureza educativa interferir naquilo que se pode nomear de “politicagem".
De acordo com a resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, são atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado:
I- Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial;
II- Elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade;
III- Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais;
IV- Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola;
V- Estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade.
Analisando o trecho acima, podemos concluir que estão corretos os itens:
A
II e IV, apenas.
B
I, III e V, apenas.
C
IV e V, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I, II, III, IV e V.
Ano:
2018
Segundo o documento intitulado Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, o Instituto dos Surdos Mudos foi uma das primeiras instituições criadas no Brasil para atender pessoas com deficiências.
Hoje, esse Instituto é chamado de:
A
Escola Brasileira de Surdos – EBS.
B
Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE.
C
Organização pela Educação Especializada – OEE.
D
Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES.
E
Sociedade Pestalozzi.
Sobre as políticas educacionais de assistência técnica e financeira da União aos entes federativos, assinale a
afirmativa INCORRETA.
A
Com a aprovação da Lei nº 12.695/2012, o apoio técnico e financeiro em caráter suplementar e
voluntário pela União às redes públicas de educação básica dos entes subnacionais passou a ser feito
mediante pactuação do Plano de Ações Articuladas (PAR).
B
O MEC está autorizado a transferir recursos aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios com a
finalidade de prestar apoio financeiro à execução das ações do PAR, sem necessidade de convênio, ajuste,
acordo ou contrato.
C
O apoio técnico e financeiro voluntário e as transferências de execução direta, como o Programa Nacional
de Alimentação Escolar (PNAE) e o Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar (PNATE) às redes
públicas de educação básica dos entes subnacionais, passaram a ser feitos mediante pactuação do Plano
de Ações Articuladas (PAR).
D
A elaboração do PAR deve ser participativa e precedida de um diagnóstico da situação educacional,
estruturado em quatro dimensões.
A Política Nacional de Educação Especial deve visar garantir, exceto:
A
Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
B
Atendimento educacional especializado.
C
Desarticulação intersetorial na implementação de políticas públicas.
D
Participação da família e da comunidade.
No âmbito da educação integral, o Currículo em Movimento tem sua efetivação condicionada aos seguintes princípios nucleares: vinculação entre teoria e prática, transversalidade, contextualização e técnica curricular.
C
Certo
E
Errado
As pressões exercidas aos pesquisadores por publicações tem se modificado de forma significativa nos últimos anos. De acordo com Volpato (2006), o pesquisador já foi avaliado pelo número de artigos publicados; após essa fase, avaliou-se a qualidade do periódico (fator de impacto); e, atualmente, a comunidade científica está se dirigindo para análise do número de citações que os artigos recebem. O autor ressalta que isto faz jus aos preceitos filosóficos da ciência. Mas, mesmo com este avanço, ainda restam esquemas de auto-proteção recorrentes no meio científico. Entre as alternativas abaixo, assinale a que NÃO corresponde à realidade, segundo Volpato:
A
a citação virou uma moeda corrente de alto valor: escolhe-se a quem citar.
B
um pesquisador que publica anualmente vários artigos de boa qualidade em periódicos de boa repercussão internacional pode levar o nome de outro cientista, citado por ele, do anonimato à evidência.
C
há preconceito contra pesquisadores de países pobres.
D
há uma pressão de assessores de periódicos para que seus textos sejam incluídos nos manuscritos em análise.
E
a citação de autores amigos é tão frequente que independe da qualidade da publicação ou do idioma publicado.
As etapas ou fases do processo de políticas públicas distinguem-se de acordo com o entendimento de cada autor, mas comumente podem se classificar, respectivamente, como:
A
identificação do problema; agenda; monitoramento; tomada de decisão; implementação.
B
identificação do problema; agenda ; implementação; monitoramento; tomada de decisão.
C
agenda; identificação do problema; tomada de decisão; implementação; monitoramento.
D
identificação do problema; tomada de decisão; agenda; implementação; monitoramento.
E
identificação do problema; agenda; tomada de decisão; implementação; monitoramento.
A tabela apresenta as taxas de aprovação das séries iniciais do Ensino Fundamental (SI), das séries finais do Ensino Fundamental (SF) e do Ensino Médio (EM) das escolas brasileiras nos anos de 2005 e 2007.
2005 | 2007 | |||||
SI | SF | EM | SI | SF | EM | |
TOTAL | 89,5 | 77,0 | 73,2 | 93,0 | 79,8 | 74,1 |
Pública | 89,4 | 75,0 | 70,6 | 92,5 | 78,2 | 71,8 |
Privada | 95,1 | 94,5 | 92,7 | 97,3 | 95,1 | 93,8 |
Municipal | 88,9 | 73,2 | 75,4 | 92,1 | 77,6 | 75 |
Estadual | 91,7 | 76,3 | 70,5 | 94,0 | 78,7 | 71,6 |
Disponível em: <www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/1602/1602.pdfs>.
Acesso em: 30 set. 2016.
Da tabela, infere-se corretamente que, entre as categorias analisadas, as taxas de aprovação das séries iniciais do Ensino Fundamental tiveram o crescimento
A
maior na rede pública, mas a menor na rede privada.
B
menor do que as séries finais do Ensino Fundamental.
C
maior, considerando a junção das esferas pública e privada.
D
menor, devido ao grande número de reprovações no período.
E
menor em relação ao Ensino Médio que deteve os melhores índices.
Os princípios político-pedagógicos da Educação Popular são tomados como ferramentas de agenciamento para participação em defesa da vida e como estratégias para a mobilização social pelo direito à saúde. Diante disso, pode-se dizer que a educação popular tem como objetivos
A
fomentar atitudes individuais por meio de prescrições e protocolos no sentido de promover mudanças na vida das pessoas, tornando-as vivas, criativas e mais felizes.
B
mobilizar autonomias individuais, abrindo a alteridade entre indivíduos na luta por direitos, contribuindo para a ampliação do significado dos direitos de cidadania.
C
instituir o crescimento e a mudança na vida cotidiana das pessoas por meio de ações terapêutico-medicamentosas.
D
contribuir para aumentar a visibilidade dos grupos sociais sobre sua inserção histórica, social e política.
E
promover o acesso da população aos exames mais específicos para detecção de doenças genéticas que determinam deficiência.
Na esfera educacional, vanas políticas públicas foram lançadas por todos os setores do governo federal para se alcançar os objetivos propostos pela Constituição Federal. A título de exemplo, entre outras políticas ainda em vigor, podem ser citadas as seguintes:
l. Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério- (FUNDEF}.
ll. Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE).
Ill. Programa Nacional do Livro Didático (PNLD}.
IV. Programa Universidade para Todos (PROUNI}.
Está correto apenas o que se apresenta em:
A
l, ll e lV.
B
ll, lll e lV.
C
ll, lV.
D
lll e lV.
E
ll e lll.
Em relação aos Transtornos por Déficit de Atenção/Hiperatividade, assinale a opção correta.
A
O diagnóstico de TDA/H vem sendo facilitado pelos exames laboratoriais.
B
As crianças com TDA/H costumam brincar sozinhas e em silêncio.
C
A TDA/H, na atualidade, é considerada uma doença de origem genética.
D
As crianças com TDA/H não costumam falar muito.
E
O planejamento das atividades pelos professores auxilia no acompanhamento de crianças com TDA/H.
No Art. 15 da 41 da Resolução Nº 7, de 14 de dezembro de 2010 descreve os componentes curriculares do Ensino Fundamental são assim organizados em relação às áreas de conhecimento:
I – Linguagens:
a) Língua Portuguesa;
b) Língua Materna, para populações indígenas;
c) Língua Estrangeira moderna;
d) Arte; e
e) Educação Física;
II – Matemática;
III – Ciências da Natureza;
IV – Ciências Humanas:
a) História;
b) Geografia;
V – Ensino Religioso.
É Correto afirmar que no § 5º a Educação Física:
A
Passa a ser componente obrigatório no ensino fundamental e médio sem emedas da lei.
B
É componente facultativo do currículo do currículo do Ensino Fundamental, integra a proposta político-pedagógica da escola;
C
Esta contemplada até a 9ª série e passa a ser facultativa;
D
Não contemplará atividades esportivas no ensino fundamental somente no ensino médio;
E
É componente obrigatório do currículo do Ensino Fundamental, integra a proposta político-pedagógica da escola e será facultativa ao aluno apenas nas circunstâncias previstas no § 3º do art. 26 da Lei nº 9.394/96;
Para Boruchovitch (A motivação do aluno, 2004, p.81), algumas condições podem aumentar a vontade de os estudantes se esforçarem e se tornarem ativamente envolvidos com as atividades escolares. Uma delas é quando
A
o professor não revela o significado de uma atividade, o que desafia os alunos.
B
o aluno identifica que uma atividade relaciona-se com interesses distintos dos seus.
C
o aluno não percebe que aquela atividade relaciona-se com o programa de ensino.
D
o tempo para realização de uma atividade é livre e realizá-la é facultativo.
E
a proposta de atividade é definida em termos de metas específicas e de curto prazo.
Boruchovitch (A motivação do aluno, 2004, p.31) afirma que um dos fatores que mais estimula o envolvimento dos alunos com a aprendizagem resulta, especialmente,
A
dos materiais pedagógicos disponíveis para favorecer e possibilitar a apresentação dos conteúdos a serem aprendidos.
B
do tipo de recompensas que são utilizadas para premiar o sucesso no processo de aprendizagem.
C
da qualidade das instalações físicas disponíveis na instituição escolar para acomodar as atividades educacionais.
D
da percepção de que existe uma atuação uníssona entre professsores, direção e equipe de apoio pedagógico da escola.
E
da ausência de qualquer tipo de avaliação externa sobre a qualidade do aprendizado atingido no processo de ensino.
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