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Questões de Concurso sobre Teorias curriculares tradicionais ou não-críticas
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Um professor tem se interessado pelas mudanças que vêm ocorrendo na educação a partir da disseminação das tecnologias digitais. Em conformidade com a obra de Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (2015), esse professor deve compreender que, no ensino híbrido, a sala de aula tradicional e o espaço virtual tornam-se gradativamente
A
complementares.
B
ultrapassados.
C
prescindíveis.
D
lineares.
E
concorrentes.
As teorias educacionais influenciam as concepções pedagógicas adotadas na prática escolar. Sobre essas concepções, assinale a alternativa correta:
A
A concepção tradicional defende que o aluno deve ser o centro do processo de aprendizagem.
B
Na pedagogia progressista, o professor é visto como o único responsável pela construção do conhecimento.
C
A pedagogia libertadora, proposta por Paulo Freire, valoriza o diálogo e a participação ativa do aluno no processo de aprendizagem.
D
A teoria construtivista rejeita qualquer forma de interação social durante o aprendizado.
E
Na concepção tecnicista, o foco é o desenvolvimento de habilidades críticas e sociais.
Atividades pedagógicas realizadas fora da sala de aula, como visitas a museus, parques ou eventos culturais, são excelentes oportunidades para expandir o aprendizado dos alunos, conectando os conteúdos teóricos com experiências práticas. Essas atividades também favorecem o desenvolvimento social e emocional, uma vez que os alunos interagem em ambientes diferentes e vivenciam novas situações que estimulam o pensamento crítico e a curiosidade.
C
Certo
E
Errado
Ao analisar as principais teorias da educação e seus fundamentos, é possível destacar os aspectos a seguir. No entanto, há uma alternativa que traz um dado incorreto, destaque-a.
A
Os conceitos relacionados à pedagogia liberal tradicional começaram a ser contestados no início do século XX, a partir dos avanços da psicologia e do retorno às bases do humanismo.
B
A pedagogia não diretiva recorre ao conceito de soma, em que corpo e mente são indissociáveis.
C
A pedagogia humanista surge em meados do século XX, propondo o entendimento integral do ser humano.
D
As ideias da pedagogia liberal tecnicista referem-se unicamente a questões de ordem subjetiva.
E
A teoria crítica busca revolucionar e emancipar os sujeitos por meio da capacidade de análise, reflexão e modificação de comportamentos típicos do exercício da crítica em si.
O arcabouço ou estrutura teórica que dá sustentação à formação do neuropsicopedagogo institucional e clínico está centrada nos fundamentos da
A
psicologia e inteligência artificial.
B
pedagogia da qualidade total e neurociência.
C
pensamento computacional e avaliação.
D
neurociência e educação.
As práticas pedagógicas na educação básica buscam integrar teorias e ações concretas para a promoção de aprendizagens significativas. Com base no assunto, analise as afirmativas a seguir.
I.O reconhecimento das ações pedagógicas efetivas requer investigações sistemáticas e socialização de conhecimentos.
II.As práticas pedagógicas muitas vezes podem ser entendidas como meros atos técnicos, sem que seja necessária a reflexão teórica e contextual, pois centraliza-se na prática dos docentes.
III.Embora as práticas pedagógicas sejam atos culturais, elas não são fundamentadas exclusivamente em valores e experiências pessoais dos docentes e baseiam-se em teorias educacionais e contextos socioculturais mais amplos.
Está correto o que se afirma em:
A
III, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
I, II e III.
Saviani (1991) é um dos principais pensadores da educação no Brasil, conhecido por sua defesa da Pedagogia Histórico-Crítica. Com base em suas ideias, assinale a alternativa CORRETA:
A
Saviani defende uma educação neutra, desvinculada das questões sociais e políticas.
B
A Pedagogia Histórico-Crítica propõe uma educação bancária, na qual o professor transmite o conhecimento de forma passiva.
C
Para Saviani, a educação deve ser um instrumento de transformação social, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa.
D
A Pedagogia Histórico-Crítica ignora a importância dos conteúdos escolares, priorizando as relações interpessoais em sala de aula.
E
Saviani defende que a escola deve se adaptar às demandas do mercado de trabalho, formando profissionais para a indústria.
Numa perspectiva de sistematizar todos os pressupostos teóricos, de forma a otimizar a compreensão de uma área tão complexa como o currículo, Kemmis elaborou uma síntese das principais teorizações curriculares, propondo três grandes grupos de teorias fundamentais. Quais são eles?
A
teoria conservadora; teoria crítica e teoria pós-crítica.
B
teoria técnica; teoria crítica e teoria pós-crítica.
C
teoria técnica; teoria progressista e teoria pós-crítica.
D
teoria técnica; teoria humanista e teoria pós-crítica.
E
teoria técnica; teoria crítica e teoria libertária.
A teoria pedagógica histórico-crítica informa que o pleno desenvolvimento da sociedade educativa é impossível sob o modo de produção capitalista, pois este sistema social é uma fundado sob bases estruturais prenhes de insolúvel contradição da luta de classes, isto é, as relações materiais de produção e as relações sociais entre os indivíduos são determinadas, em última instância, pelas contradições que se desdobram a partir da organização destes homens e mulheres em classes sociais distintas, de interesses antagônicos. Em outras palavras, na forma desta teoria pedagógica, a sociedade capitalista oblitera o desenvolvimento da educação para as atuais e futuras gerações das classes trabalhadoras por tratar-se de uma sociedade:
A
política.
B
igualitária.
C
pacifista.
D
pedagógica.
O ambiente escolar atende a diferentes públicos. Professores, estudantes, pais e comunidade local se interrelacionam na escola, cada um com seus diferentes objetivos, necessidades e percepções. Às vezes, essas diferenças são irreconciliáveis e representam obstáculos para um acordo. Nesse contexto, analise as afirmativas apresentadas a seguir:
I. O conflito é consequência dos relacionamentos independentes, pois resultam de necessidades muito divergentes ou percepções e noções equivocadas das partes.
II.Os conflitos devem ser evitados, pois são prejudiciais às relações entre as pessoas e grupos.
III.A inação é uma estratégia para a gestão eficiente de conflitos, na qual as partes que a adotam demonstram forte interesse tanto em atingir seus objetivos quanto nas chances de a outra parte alcançar os dela.
Sobre a gestão de conflitos, é correto o que se afirma em:
A
Il, apenas.
B
I, apenas.
C
III, apenas.
D
Il e III, apenas.
E
I, II e III.
Na visão de Skovsmose (1994), a modelagem matemática desempenha um papel crucial no processo de ensino-aprendizagem ao estabelecer uma relação entre a Matemática e o mundo real. Qual dos seguintes desafios está mais relacionado às críticas levantadas por Skovsmose sobre a forma tradicional de ensino?
A
A modelagem matemática é limitada, pois foca exclusivamente em problemas resolvidos em ambiente teórico.
B
A modelagem matemática, segundo Skovsmose, deve priorizar questões teóricas e acadêmicas.
C
O maior desafio da modelagem matemática é a impossibilidade de aplicá-la em disciplinas além da Matemática.
D
Skovsmose critica o uso da modelagem matemática por gerar dependência de tecnologia no ensino.
E
O ensino tradicional, ao evitar o uso de situações reais, cria uma distância entre a Matemática e a aplicação prática, desmotivando os alunos.
A etnomatemática veicula um novo conceito de educação matemática, aquele que valoriza as diferenças culturais e indica novos caminhos para o processo de ensino-aprendizagem da matemática escolar, caminhos pautados na compreensão e construção e não apenas na transmissão de conhecimentos. Caminhos que constroem uma educação matemática escolar mais significativa para o estudante. Sobre a etnomatemática, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Não é matemática, mas cria uma ponte entre as ideias e práticas de distintas culturas e a matemática.
( ) É uma nova matemática, uma vez que dá acesso a sistemas, instrumentos e técnicas de medição de espaço, massa e tempo não consideradas na matemática ocidental ensinada nas escolas.
( ) Surgiu a partir da percepção de matemáticos de que as questões intrínsecas à própria matemática não davam conta de responder as questões sociais e representações dos fenômenos naturais e culturais.
( ) É uma tentativa de descrever e entender as formas pelas quais ideias, chamadas pelos etnomatemáticas de matemáticas, são compreendidas por outras pessoas da mesma concepção matemática.
A sequência está correta em
A
F, V, V, F.
B
V, F, V, V.
C
V, F, F, V.
D
F, V, F, F.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre a crítica em relação ao uso tradicional dos termos “ensino” e “aprendizagem” nos processos educacionais.
( ) A crítica está no fato de que “ensino” e “aprendizagem” são frequentemente tratados como coisas estáticas ou separadas, quando na verdade são processos interativos e dinâmicos, sendo inadequadamente definidos em termos tradicionais ou nos dicionários.
( ) O texto afirma que os termos “ensino” e “aprendizagem” são usados corretamente nas definições tradicionais, pois representam processos independentes e claros.
( ) A crítica é que “ensino” e “aprendizagem” são sinônimos, e não há diferença entre os dois processos, tornando desnecessário diferenciá-los.
( ) “Ensino” e “aprendizagem” são irrelevantes para a prática educacional, e que esses processos não precisam ser discutidos ou analisados.
( ) A principal crítica é que “ensino” deve ser entendido como um processo estático, enquanto “aprendizagem” é um fenômeno passivo, sem interação entre professor e estudante.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta,
A
V • V • V • F • F
B
V • F • V • F • V
C
V • F • F • F • F
D
F • V • F • V • F
E
F • F • F • V • V
Mafalda está prestes a iniciar sua trajetória na escola e parece apreensiva, como demonstra a tirinha e a dúvida que ela traz ao final:
Depósito de Tirinhas por Quino. Disponível em: <https://deposito-de-tirinhas.tumblr.com/post/33845742513/por-quino-httpwwwquinocomar>. Acesso em: 11 jul. 2024
A apreensão da Mafalda se justifica se a escola que ela frequentar estiver pautada em:
I.Pedagogias tradicionais cuja visão pedagógica está centrada no adulto-professor, no acúmulo de conteúdos cognitivos transmitidos por esse professor, assimilados e memorizados pelos alunos e em uma disciplina que coloca o professor como autoridade.
II.Pedagogias libertadoras cuja visão pedagógica valoriza o interesse e iniciativa dos estudantes, priorizando temas e problemas contextualizados, sociais e políticos, da realidade mais próxima dos estudantes.
III.Pedagogias histórico-críticas cuja visão pedagógica parte da prática social na qual professor e estudante se encontram inseridos, porém em posições distintas, buscando problematizar práticas sociais e utilizar instrumentos teóricos e práticos para a compreensão e transformação social.
IV.Pedagogias tecnicistas cuja visão pedagógica está centrada na organização racional dos meios técnico-científicos para preparar futuros trabalhadores. O professor se torna um reprodutor de conhecimentos apostilados e o estudante um consumidor desses conteúdos.
É correto apenas o que se afirma em:
A
IV, apenas.
B
I, II, III e IV.
C
I, II e III, apenas.
D
I e IV, apenas.
E
II e III, apenas.
As tendências pedagógicas podem ser classificadas em liberais e progressistas, cada uma com diferentes pressupostos teóricos e metodológicos. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A pedagogia liberal tradicional enfatiza o ensino humanístico e a cultura geral, sem relação com as realidades sociais dos alunos.
(__)A pedagogia progressista libertadora valoriza a transmissão de conteúdos estruturados a partir de fora.
(__)A pedagogia liberal tecnicista subordina a educação à preparação de mão-de-obra para a indústria.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
A
V − V − V.
B
V − F − F.
C
F − F − F.
D
V − F − V.
Ano:
2024
Banca:
Unochapecó
Um professor aplicou uma avaliação somativa ao final do semestre, observou-se que a maioria dos alunos obteve notas baixas. Considerando as críticas de Cipriano Luckesi sobre a avaliação somativa, qual seria a abordagem mais adequada para o professor seguir?
A
Reavaliar as metodologias de ensino e buscar estratégias pedagógicas que promovam a aprendizagem efetiva.
B
Manter o mesmo método de avaliação, pois as notas baixas refletem o nível real de aprendizado dos alunos.
C
Aplicar uma nova prova somativa para dar outra chance de melhoria das notas.
D
Preterir os resultados e focar na melhora do conteúdo do próximo semestre.
Conforme Sacristán e Pérez Gómes (2000, p. 27), podemos compreender o currículo como "processo que envolve uma multiplicidade de relações, abertas ou tácitas, em diversos âmbitos, que vão da prescrição à ação, das decisões administrativas às práticas pedagógicas, na escola como instituição e nas unidades escolares especificamente. Para compreendê-lo e, principalmente, para elaborá-lo e implementá-lo de modo a transformar o ensino, é preciso refletir sobre grandes questões".
As teorias sobre currículo podem ser organizadas em teorias tradicionais, críticas e pós-críticas.
Leia as afirmações a seguir sobre currículo:
AFIRMAÇÃO 1
Defendem o reconhecimento da pluralidade cultural e diversidade humana, elaborando uma concepção de currículo que dialoga com as categorias de identidade, alteridade e diferença, trazendo à tona a necessidade de formação humana integral em que seja possível o desenvolvimento da capacidade de olhar através do lugar social do outro, da capacidade de compreender e respeitar às diferenças étnicas, culturais, sexuais, etc.
AFIRMAÇÃO 2
Percebem o currículo como centrado em questões técnicas e baseado em uma perspectiva fabril, de monitoramento e controle dos envolvidos no processo educacional, bem como numa lógica reprodutivista.
A correta inter-relação entre as afirmações apresentadas e as teorias sobre currículo é expressa na afirmativa:
A
A afirmação 1 se relaciona às teorias críticas, enquanto a afirmação 2 se relaciona às teorias pós-críticas.
B
A afirmação 1 se relaciona às teorias pós-críticas, enquanto a afirmação 2 se relaciona às teorias tradicionais.
C
A afirmação 1 se relaciona às teorias críticas, enquanto a afirmação 2 se relaciona às teorias tradicionais.
D
Ambas as afirmações se relacionam às teorias críticas.
E
A afirmação 1 se relaciona às teorias pós-críticas, enquanto a afirmação 2 se relaciona às teorias críticas.
Ano:
2023
À luz do conteúdo teórico, conforme se fundamenta o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), relacionado à Perspectiva Histórico-Cultural, afirma-se:
"O professor é o principal responsável por organizar a relação entre os sujeitos e o mundo, em uma relação _______."
Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto:
A
"plenamente pedagógica e histórico-cultural"
B
"mediada pelos conhecimentos"
C
"mediada pelo Ministério da Educação e Cultura"
D
"entre gestão, docentes e discentes em prol da construção da cidadania"
E
"estruturada no ensinar e no aprender"
Analise os itens listados abaixo e, em seguida, enumere-os conforme a visão sobre o papel do aluno no processo de ensino nas escolas:
1) Escola Tradicional.
2) Escola Libertadora.
3) Escola Tecnicista.
4) Escola Crítico social.
( ) Sujeito no mundo e situado como ser social, ativo.
( ) Receptor passivo. Inserido em um mundo que irá conhecer pelo repasse de informações.
( ) Refletir sobre sua realidade, sobre a opressão e suas causas, resultando daí o engajamento do homem na luta por sua libertação.
( ) Copiar bem e reproduzir o que foi instruído fielmente.
É CORRETO afirmar:
A
4, 1, 2, 3
B
2, 4, 3, 1
C
4, 3, 2, 1
D
2, 3, 1, 4
E
4, 2, 1, 3
Considere o excerto a seguir:
"Nesse modelo, o educador educa, o educando é o educado; o educador fala, o educando escuta; o educador prescreve, dita, impõe regras, e o educando obedece; o educador escolhe o conteúdo e o educando recebe em forma de depósito; o educador é quem sabe, e o educando é sempre quem não sabe".
(Fonte: Anjos, 2018)
O texto faz referência à concepção pedagógica do:
A
Modelo com ênfase no processo.
B
Modelo com ênfase em resultados.
C
Modelo bancário de comunicação.
D
Modelo de educação horizontal.
E
Modelo inclusivo.
Gerar simulado