Questões de Concurso sobre Teorias curriculares tradicionais ou não-críticas

Em relação ao conceito de tempo para o Ensino da História nos Anos Iniciais, assinalar a alternativa INCORRETA:

Em relação as bases científicas brasileiras sobre o modelo RTI, assinale a alternativa correta:

Sobre as premissas da abordagem tradicional de educação, leia as assertivas abaixo e analise-as como Verdadeiras ou Falsas.

(_) Trata-se de abordagem cuja prática educativa é caracterizada pela transmissão dos conhecimentos científicos acumulados pela humanidade.

(_) O professor age independentemente dos interesses dos alunos, em relação aos conteúdos das disciplinas.

( ) O enfoque do ensino é centrado no aluno.

( ) Os conteúdos são baseados em documentos legais, selecionados a partir da cultura universal acumulada.

A sequência correta é

Analise as proposições a seguir quanto ao processo de ensino nas escolas durante a vigência de abordagens tradicionais e assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):

( ) A escola tinha como principal objetivo preparar os alunos para assumir seus devidos papéis na sociedade.

( ) A escola era tradicionalmente responsável pelo repasse de conhecimento moral e intelectual à classe operária.

( ) A proposta de educação era centrada no professor, figura absolutamente incontestável, único detentor do saber que deveria ser repassado para os alunos.

( ) O papel do professor estava focado em vigiar, aconselhar, ensinar conteúdos ou disciplinas de modo simples e ligeiro, e corrigir.

( ) As aulas deveriam ser expositivas, organizadas em uma determinada sequência e baseadas na racionalidade, na eficiência e na produtividade.

É CORRETO afirmar:

Na obra Escola: espaço do projeto político pedagógico, Viega (2009) aponta pelo menos sete elementos básicos que devem ser levados em consideração na construção do Projeto Político-pedagógico.

Assinale a alternativa que NÃO apresenta um elemento característico de um Projeto Político-pedagógico.

Analise as assertivas com o código V (Verdadeiro) ou F (Falso):

(__)Maria Montessori (1870-1952) não defendia a autoeducação proposta por Rousseau, ela não aceitava a natureza como ambiente apropriado para o desenvolvimento infantil.

(__)Em 1907, Maria Montessori foi convidada a organizar uma sala de aula para educação de crianças sem deficiências dentro de uma habitação coletiva destinada a famílias dos setores populares, experiência a que ela denominou "Casa das Crianças".

(__)Johann Friedrich HERBART foi o precursor da psicologia experimental aplicada à pedagogia. Ele via a educação como ciência. Ele trouxe para a pedagogia o caráter de objetividade de análise, a psicometria, o rigor e a sistematização do método. Segundo Herbart, a ação pedagógica se orienta por três procedimentos: o governo, a instrução e a disciplina.

(__)Ao afirmar que a infância não era apenas uma via de acesso, um período de preparação para a vida adulta, Jean Jacques ROUSSEAU revolucionou a educação de seu tempo, defendendo que a infância tinha importantíssimo e fundamental valor no processo de construção social e educacional, daí ele propôs que a educação segue a liberdade e o ritmo da natureza, enfatizando que cada criança tinha seu ritmo natural de aquisição de conhecimento e aprendizagem, contrariando os dogmas educacionais e religiosos da época, que preconizavam o controle dos infantes pelos adultos (Pequenos adultos).

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Os pesquisadores afirmam que a taurina pode ser um elixir da vida; 'no entanto a reposição dos seus níveis ainda não foi testada em seres humanos'.

O termo destacado, sintaticamente, TRATA-SE DE:

No debate sobre as diferentes vertentes das teorias do currículo, as chamadas Teorias Tradicionais correspondem àquelas que se

Qual alternativa não corresponde a um transtorno específico de aprendizagem?

“As políticas e as práticas educacionais devem ser orientadas pelas melhores evidências em relação aos prováveis efeitos e aos resultados esperados, exigindo que professores, gestores educacionais e pessoas envolvidas na educação consultem a literatura científica nacional e internacional para conhecer e avaliar o conhecimento mais recente sobre os processos de ensino e de aprendizagem.” (BRASIL, 2019)

Diante disso, assinale a afirmativa que NÃO expressa um dos parâmetros mínimos para que uma evidência seja considerada válida.

Moacir Gadotti (2008), no livro “História das ideias pedagógicas”, apresenta um resumo dos preceitos e principais teóricos do Movimento da Escola Nova, e explicita que esse movimento contemplou consideráveis mudanças nos métodos de ensino e proposições da abordagem de ensino tradicional.

Considerando alguns teóricos escolanovistas e suas proposições, analise as seguintes asserções:

I- Ouvide Decroly propôs o método de ensino baseado nos centros de interesse, que seriam temas centrais da vida social levados para a escola, como a família, o universo, o mundo vegetal e o mundo animal.

II- Eduard Claparéde propunha a educação baseada nas etapas do desenvolvimento infantil, sendo a aprendizagem submetida a tais etapas. Postulou sobre a utilização de jogos adequados a cada fase e também sobre a importância dos registros dos avanços das crianças.

III- Maria Montessori construiu uma enorme quantidade de jogos e materiais pedagógicos concretos, como cubos, caixas, cartões, entre outros, que exploravam os sentidos e tinha função autocorretora. Também propunha um ambiente escolar com objetos pequenos e adaptados ao tamanho das crianças

A partir das ideias apresentadas, é CORRETO o que se afirma apenas em:

A abordagem curricular centrada no enfoque tradicional prioriza o desenvolvimento de habilidades específicas e conteúdos disciplinares, desconsiderando a importância da interdisciplinaridade e da contextualização na formação dos estudantes.

Silva (2013) discorre sobre as teorias de currículo. Para esse autor, é precisamente a questão do poder que vai separar as teorias tradicionais das teorias críticas e pós-críticas do currículo. De modo geral, as teorias tradicionais pretendem ser neutras, concentrando-se em questões técnicas. Já as teorias críticas e pós-críticas, em contraste, argumentam que nenhuma teoria é neutra, estando inevitavelmente implicada em relações de poder. Preocupam-se, pois, com as conexões entre saber, identidade e poder. Tomando como base o posicionamento do autor, indique a alternativa que associa CORRETAMENTE as grandes categorias de cada teoria, de acordo com os conceitos que elas enfatizam.

No PCN de Geografia do 3º e 4º ciclo, ao trabalhar os itens sobre os transportes como fator de transformação do espaço, o professor pode estimular o aluno a se posicionar criticamente sobre a potencialidade criadora do homem em superar a barreira das distâncias e dos obstáculos que a Geografia Física dos lugares apresentou para as diferentes sociedades em sua evolução histórica.

Sugerem-se os seguintes itens como parâmetros para trabalhar este tema:

I. A evolução das técnicas no transporte ferroviário e a integração dos mercados;

II. A evolução das técnicas na navegação e a integração dos mercados;

III. As tecnologias computacionais e os avanços na navegação aérea;

IV. As tecnologias computacionais e a expansão das multinacionais;

V. As políticas de transportes metropolitanos: os transportes coletivos, o metrô e o automóvel.

Marque a alternativa CORRETA:

Preencha as lacunas, no texto abaixo, com a indicação de teorias/tendências pedagógicas correspondentes.

I- Acorrente _________ consiste numa “abordagem multicultural mais aberta e interativa, portanto, mais adequada à construção de uma sociedade democrática, plural, humana, que articule políticas de igualdade com políticas de identidade” (adaptado de Candau, 2008).

II- “_________ é uma prática pedagógica que visa trabalhar o saber sistematizado transformando-o em saber significativo de modo que, no processo de transmissão e assimilação, o aluno seja capaz de realizar conexões relevantes entre as diversas disciplinas e a realidade contextual à qual ele faz parte, entendendo o conhecimento como historicamente elaborado” (Jesus, Santos e Andrade, 2019).

III- “ ________, metodologicamente, caracteriza-se pela introdução de técnicas mais refinadas de transmissão de conhecimentos incluindo computadores e mídias digitais, tendo como derivação o (Libâneo, 2005) currículo por competências” .

Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de preenchimento das lacunas.

O currículo escolar é a base da prática pedagógica escolar. Em relação às teorias do currículo, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1

1. Teorias tradicionais.

2. Teorias críticas.

3. Teorias pós-críticas.

Coluna 2

( ) Enfatizam, entre outros fatores, identidade, alteridade, diferença.

( ) Enfatizam, entre outros fatores, ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática.

( ) Enfatizam, entre outros fatores, ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise as asserções

I.Na escola tradicional, valorizavam-se principalmente as habilidades manuais, os "dons artísticos", os hábitos de organização e precisão, mostrando ao mesmo tempo uma visão utilitarista e imediatista da arte. Os professores trabalhavam com exercícios e modelos convencionais selecionados por eles em manuais e livros didáticos.

ASSIM

II.O ensino de Arte era voltado essencialmente para o domínio técnico, mais centrado na figura do aluno. Professor e alunos partilhavam de códigos, conceitos e categorias, ligados a padrões estéticos de ordem imitativa, que variavam de linguagem para linguagem, mas que tinham em comum, sempre, a reprodução de modelos.

Marque a alternativa correta.

Em função das mudanças históricas seguidas da industrialização e do capitalismo, a Pedagogia, assim como outras ciências, começou a se moldar em uma perspectiva mais instrucional e menos reflexiva, pois o objetivo era a formação de trabalhadores para desenvolverem as suas funções dentro do processo produtivo, ocorrendo o processo de mercantilização da educação (FRANCO, 2008; SEVERO, 2012). Apesar de outras correntes mais reflexivas e críticas, percebemos que houve uma estagnação por uma parte da comunidade acadêmica e um domínio de uma das concepções da pedagogia, principalmente na época da ditadura militar. Esse fato, provocou um esvaziamento do entendimento da cientificidade da Pedagogia, "[...] abdicando de ser a Ciência da Educação, foi se contentando em ser apenas um instrumento de organização da instrução educativa" (FRANCO, 2008, p. 72).

Fonte: Silva, M.A.A.; Ferreira, L.G. A Pedagogia Como Ciência da Educação: Reflexões Epistemológicas e Contribuições na Formação Docente. Revista Educere Et Educare, vol. 16, n.38, 2021.

Diante do texto acima, existem três abordagens que englobam o percurso histórico da Pedagogia e que contribuem para refletir sobre o seu status de cientificidade. Marque a alternativa que se refere a essas três abordagens.

Das alternativas abaixo, assinale aquela que não apresenta uma das competências gerais da Educação Básica:

A tendência pedagógica baseada na formação de sujeitos acríticos e passivos, em cujo processo de avaliação carrega o caráter de punição, muitas vezes, de redução de notas em função do comportamento do aluno em sala de aula, é a: