Questões de Concurso sobre Teorias curriculares tradicionais ou não-críticas

A visão da concepção pedagógica é a busca pela essência do homem e para realizar as suas inferências coloca o professor como o centro de todo o processo educativo. Características da concepção pedagógica tradicional.

(__)O papel da escola é o de promover uma formação puramente moral e intelectual.

(__)A escola terá como foco apenas a cultura, sendo os problemas sociais resguardados apenas à própria sociedade.

(__)Lapida o aluno para a convivência social, tendo como pressuposto a conservação da sociedade em seu estado atual (status quo).

Considerando (V) para verdadeiro e (F) para falso complete as lacunas acima e marque a alternativa CORRETA que corresponde a sequência de cima para baixo das lacunas:

A inclusão de pintura, música e poesia no ambiente escolar é recomendada apenas em contextos específicos de educação artística, não tendo impacto relevante no aprendizado de outras disciplinas ou no desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais ou emocionais.

Em relação à Pedagogia Tradicional, analise as assertivas a seguir:

I. Enfatiza o ensino humanístico e de cultura geral, sem relação com o cotidiano ou as realidades sociais dos alunos.

II. O foco está no cultivo intelectual e na predominância da palavra do professor, com regras impostas.

III. A relação professor-aluno é de diálogo aberto, em que o aluno participa ativamente da construção do conhecimento.

Quais estão corretas?

Metodologias de êxito são imutáveis e não precisam ser ajustadas de acordo com as mudanças no ambiente educacional.

“A adoção dos ciclos produziu uma acirrada polêmica, com destaque nos meios de comunicação e envolvimento de autoridades educacionais, com manifesta resistência de professores, que associam ciclos à queda da qualidade do ensino”.

A partir de tal afirmação, Ocimar ALAVARSE (2009) compreende que se pode delimitar, como ponto de partida para a compreensão do alcance dos ciclos, o caráter _______ do ensino fundamental.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre os significados de mito de acordo com a Base Nacional Comum Curricular.

( ) São elementos desestruturantes das tradições religiosas, pois transformam as verdades teológicas em manifestações heterodoxas e falsas.

( ) Representam a tentativa de explicar como e por que a vida, a natureza e o cosmos foram criados.

( ) Apresentam histórias dos heróis divinos, relatando, por meio de uma linguagem rica em simbolismo, acontecimentos nos quais as divindades se manifestam.

( ) Com frequência, apresenta-se como uma história verdadeira, repleta de elementos imaginários sem relação com a realidade.

( ) Neles, a criação é uma obra de divindades, seres, entes ou energias que transcendem a materialidade do mundo.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A prática pedagógica pautada na resolução de problemas é considerada um método tradicional que possui alguns predicativos. Leia as asserções seguintes sobre o tema e marque a alternativa incorreta.

Mizukami (2014) em sua obra Ensino: as abordagens do processo, apresenta diferentes abordagens que se constituem historicamente no processo de ensino aprendizagem. Qual das abordagens abaixo, NÃO é abordada por Mizukami?

Com base nas ideias de José Manuel Moran, que defende a importância da integração curricular para promover uma educação mais contextualizada e significativa, analise as afirmações a seguir sobre o ensino integrado e as suas implicações no currículo, planejamento e avaliação.

I- O ensino integrado busca relacionar diferentes áreas do conhecimento, promovendo uma aprendizagem mais significativa e contextualizada para os alunos.

II- No planejamento do ensino integrado, o professor deve seguir rigidamente as diretrizes de cada disciplina, evitando a sobreposição de conteúdos.

III- A avaliação no ensino integrado deve considerar não apenas o desempenho acadêmico, mas também as habilidades socioemocionais e a capacidade de trabalho em grupo dos alunos.

IV- O currículo integrado pode contribuir para a formação de um pensamento crítico e criativo, estimulando a solução de problemas de forma interdisciplinar.

V- O ensino integrado é uma abordagem que deve ser aplicada apenas no ensino fundamental, não sendo adequada para outras etapas da educação.

Estão CORRETAS as afirmativas

Segundo Libâneo (1986, p. 19), “[...] o modo como os professores realizam seu trabalho, selecionam e organizam o conteúdo das matérias, ou escolhem técnicas de ensino e avaliação tem a ver com pressupostos teórico-metodológicos, explícita ou implicitamente”. Assim, o autor caracteriza as tendências pedagógicas que têm se firmado nas escolas pelas práticas dos professores, classificando-as em pedagogias liberais e pedagogias progressistas. Sobre as pedagogias liberais, julgue os itens a seguir:

I. Na tendência tradicional, o professor é o detentor dos conhecimentos, exigindo atitude receptiva dos alunos, que são educados para atingirem, pelo próprio esforço, sua plena realização como pessoa. Os conteúdos escolares não se relacionam com as experiências dos alunos nem com as realidades sociais, sendo o ensino intelectualista, baseado, especialmente, na exposição verbal da matéria, na repetição e na memorização de conceitos e fórmulas;

II. Na tendência renovada progressivista, não há destaque para o professor, cujo papel é auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo da criança. Os processos mentais e as habilidades cognitivas são mais valorizados que os conteúdos de ensino. Assim, a ênfase é no “aprender a aprender”, no “aprender fazendo”, por isso, destacam-se, como métodos de ensino, a pesquisa, a experimentação, o estudo do meio natural e social;

III. Na tendência renovada não-diretiva, o aluno é o centro do processo educativo, cabendo ao professor garantir um ambiente que possibilite ao aluno seu autodesenvolvimento, sua realização pessoal. Dessa forma, os conteúdos são secundarizados, pois a aprendizagem está relacionada com a modificação pelos alunos das próprias percepções, sendo necessário aprender apenas o que está significativamente relacionado com essas percepções;

IV. Na tendência tecnicista, professor e aluno têm papeis bem definidos, cabendo ao primeiro, administrar as condições de transmissão da matéria, com base em um sistema instrucional eficiente e efetivo em termos de resultado da aprendizagem; e, ao segundo, receber, aprender e fixar as informações. Assim, os métodos de ensino baseiam-se no arranjo e controle das condições ambientais que assegurem a transmissão/recepção de informações.

Assinale a opção CORRETA.

Das tendências pedagógicas abaixo, se caracteriza pela valorização da experiência do aluno como ponto de partida para a construção do conhecimento, defendendo um ensino ativo e participativo:

O currículo escolar como objeto de análise teórica e enfoque crítico do seu contexto de origem e evolução histórica até os dias atuais foi redefinindo significados e produzindo mudanças reais nas concepções e na prática. Percebe-se uma superação das concepções tradicionais permeadas de ideologias, relações de poder e valores, para caracterizá-lo como espaço de construção de saberes, geração de ideias, aceitação das subjetividades e projeção das identidades culturais.

Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/editora/ebooks/conedu/2021/ebook2/TRA BALHO_EV150_MD7_SA100_ID8330_01112021154029.pdf. Acesso em: 17 nov. 2023. (adaptado)

A partir de uma perspectiva crítica que assenta a reflexão de currículo como construção social e cultural, avalie as afirmações a seguir.

I. O currículo deve ser compreendido como experiência recriada nos alunos, através do qual eles podem desenvolver-se, ou seja, como um processo vivo e dinâmico que proporciona conteúdos e valores para que os alunos possam melhorar a sociedade em relação à sua reconstrução social.

II. No processo educativo o currículo deve ser visto como um discurso, uma narrativa particular do indivíduo e da sociedade, que explicita noções particulares sobre conhecimento, formas de organização da sociedade, sobre os diferentes grupos sociais.

III. A seleção do currículo quando se desliga da cultura extraescolar que rodeia o aluno que faz parte de sua história real, coloca-lhes uma distância entre o que a escola transmite e o que vive fora dela.

IV. O currículo numa perspectiva crítica deve se constituir como campo da cultura escolar dominante em nossas instituições educativas priorizando o comum, o uniforme, o homogêneo.

V. O currículo como proposição de reconhecimento das identidades culturais deve promover na escola situações favoráveis à tomada de consciência sobre a construção da identidade cultural de alunos, professores e gestores, relacionando-a aos processos socioculturais do contexto em que vivem.

É CORRETO apenas o que se afirma em:

As diferentes concepções de educação influenciam a forma como a escola organiza suas atividades e o modo como os professores ensinam. Pensando nisso, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__)Na escola tradicional, o professor explica a matéria e os alunos nunca precisam fazer exercícios para praticar.

(__)A escola que valoriza a tecnologia busca usar computadores, tablets e internet para tornar o aprendizado mais interessante e interativo.

(__)Uma escola que se preocupa com as diferenças procura atender as necessidades de cada aluno, respeitando seus ritmos de aprendizagem e oferecendo oportunidades para que todos aprendam.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

Analise as informações a seguir:

I. A Pedagogia Liberal enfatiza o preparo do indivíduo para o desempenho de papeis sociais, de acordo com as aptidões individuais.

II. A Pedagogia Progressista enfrentas as complexidades de institucionalizar-se numa sociedade capitalista, por isso se constitui num instrumento de luta dos professores ao lado de outras práticas sociais.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as afirmativas a seguir acerca do tema Currículo e Didática e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) Na década de 1990, os estudos sobre o tema apontavam na seguinte direção: o Currículo e a Didática se constituíram como campos distintos, contando, cada um, com uma identidade própria, todavia, com aspectos em comum. Historicamente, o objeto de estudo predominante do Currículo era compreendido como a seleção e a organização do conteúdo escolar e o da Didática o processo de ensino como um todo.

(__) A partir da segunda metade da década de 1980, o Currículo foi progressivamente marcado pela Teoria Curricular Crítica. Já a Didática passa, particularmente no Brasil, pela fundamentação no materialismo histórico dialético e na fenomenologia, com a contribuição da Sociologia da Sala de Aula, em ambos os casos.

(__) Libâneo (2002), conhecido estudioso brasileiro do campo da Educação, no início dos anos 2000, defendia que apesar de Currículo e Didática terem objetos de estudo coincidentes, havia uma incompatibilidade de "conjunção teórica", devido às suas tradições culturais e teóricas e aos seus percursos epistemológicos. Segundo o autor, os objetos de estudo do Currículo e da Didática são fenômenos concretos do ensino e da aprendizagem, envolvendo decisões práticas, nos âmbitos da escola e da sala de aula.

(__) Estudos bastante contemporâneos, como o de Pacheco (2011), apontam em uma direção que em muito norteia as discussões hoje mais presentes no campo da educação brasileira, entendendo que o currículo engloba os parâmetros institucionais de decisão e justificação do projeto educativo (político-pedagógico), enquanto a didática geral envolve a planificação, realização e avaliação do processo ensino/aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

De acordo com o Documento Curricular da Rede Municipal de Ensino de Taubaté, “A concepção do Ensino Religioso no Sistema Municipal de Educação em Taubaté tem como pilar

A pedagogia tradicional caracteriza as concepções de educação onde prepondera a ação de agentes externos na formação do aluno, o primado do objeto de conhecimento, a transmissão do saber constituído na tradição e uma concepção de ensino como impressão de imagens propiciadas ora pela palavra do professor ora pela observação sensorial.

(Fonte: https://l1nk.dev/tendencias-pedagogicas)

Em relação às tendências pedagógicas, assinale a opção CORRETA:

Entre as tendências da Pedagogia Liberal, está a Escola Tradicional. Para ela, os conteúdos são:

Leia o fragmento de texto abaixo:

[...] não basta ao professor reproduzir pressupostos teóricos ou programas disciplinares pré-estabelecidos, as informações acumuladas na prática ao longo do processo ensino-aprendizagem devem despertar a capacidade crítica capaz de proporcionar questionamentos e reflexões sobre essas informações a fim de garantir uma transformação na prática. (ESCORSIN, 2020, p. 24).

Considerando o fragmento de texto, para que a ação do professor não seja uma mera reprodução de conhecimentos, é fundamental que os educadores adotem:

I - Projetos de aprendizagem baseada em problemas.

II - O diálogo e a discussão em sala de aula de forma colaborativa.

III - A memorização como único foco de compreensão do conteúdo.

IV - A escrita e a leitura como principais ferramentas de aprendizagem.

V - Recursos diversificados, como materiais didáticos interativos.

Está correto o que se afirma apenas em:

Percebendo a dificuldade dos alunos em compreender o tema as antigas formas de atividades comerciais e suas evoluções ao longo do tempo, o professor organizou uma visita ao Museu Histórico Nacional, no Rio de Janeiro. O objetivo era permitir que os estudantes conhecessem o acervo da instituição e despertassem interesse pelo assunto.

As afirmativas a seguir apresentam objetivos relacionados com a atividade pedagógica descrita, à exceção de uma. Assinale-a.