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Questões de Concurso sobre Teorias da Personalidade
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Donald Winnicott (1896-1971) delineou a forma como o ambiente de holding de uma mãe suficientemente boa capacitará a mente do bebê a criar representações de si e do outro. No espaço intermediário entre a mãe e o bebê a criança encontra e cria o que ele chama um objeto:
A
Delineado.
B
Funcional.
C
Transicional.
D
Memorizado.
E
Consciente.
Em seus estudos sobre a Teoria do Desenvolvimento Emocional, Winnicott discorre sobre o desenvolvimento da capacidade de se preocupar.
Sobre esse tema, analise as afirmativas:
I. É necessário ser preciso sobre o exato momento em que a preocupação – em seu aspecto positivo – surge no desenvolvimento emocional da criança.
II. Preocupação indica o fato de o indivíduo se importar, ou valorizar, bem como sentir e aceitar responsabilidade.
III. A palavra preocupação é utilizada para expressar de forma positiva um fenômeno que, em seu aspecto negativo, é expresso pela culpa.
IV. O sentimento de culpa é descrito como a ansiedade ligada ao conceito de ambivalência e implica algum grau de integração do ego do indivíduo.
Estão corretas
A
I, II e III.
B
I, II e IV.
C
I, III e IV.
D
II, III e IV.
De acordo com a teoria de Vygotsky (1988), quando se avalia uma criança por meio de testes e tarefas com graus de dificuldades distintos, sem nenhum tipo de auxílio ou pista, o resultado encontrado corresponde, em geral, ao nível de desenvolvimento:
A
afetivo
B
proximal
C
potencial
D
real
Relacione as colunas abaixo em relação à estrutura do aparelho psíquico segundo a teoria freudiana:
Coluna 1 Estrutura
1. Inconsciente
2. Pré-consciente
3. Consciente
Coluna 2 Descrição
( ) Representa o sistema em que conteúdos permanecem acessíveis à consciência.
( ) É atemporal e constituído de conteúdos reprimidos pela ação de censuras internas.
( ) Onde estão localizadas a percepção, a atenção e o raciocínio, recebendo informações tanto do mundo exterior como do interior.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
1 • 2 • 3
B
2 • 1 • 3
C
2 • 3 • 1
D
3 • 1 • 2
E
3 • 2 • 1
Observe a seguinte situação:
“Uma criança, com 1 ano e 6 meses, no quarto com sua mãe, pronuncia a palavra aua (água). Em seguida, a mãe vai à cozinha e pega a água que dá a criança, a qual bebe e depois sorri, para, novamente, repetir aua”.
Nesse contexto, analise as afirmações abaixo e assinale a CORRETA:
A
Temos uma holófrase, ou seja, uma palavra com valor de enunciado, e que, segundo Vygotsky, mostra a criança articulada à mediação simbólica.
B
Temos uma holófrase, ou seja, uma palavra fonologicamente constituída, e que, segundo Piaget, mostra que a criança já está no estágio do egocentrismo (realismo nominal).
C
Temos uma frase telegráfica, ou seja, uma palavra com valor de enunciado, e que, segundo Skinner, mostra que a criança já adquiriu um comportamento verbal por condicionamento.
D
Temos uma frase telegráfica, ou seja, uma palavra fonologicamente constituída, e que, segundo Vygotsky, mostra a criança na zona potencial de desenvolvimento.
E
Temos o ato de balbuciar que, segundo Vygotsky, Piaget e Skinner, demonstra que a criança está se introduzindo no sistema linguístico e, portanto, comunicativo.
Na década de 1950, a maioria das teorias psicológicas da personalidade era fortemente determinista, isto é, a personalidade e suas características comportamentais associadas eram consideradas resultado de forças que estavam além do controle da pessoa. Freud acreditava que a personalidade era determinada por conflitos inconscientes. Em uma linha diferente, behavioristas como B. F. Skinner argumentaram que padrões de reforço determinavam tendências de resposta, que eram a base da personalidade
(GAZZANINGA; HEATHERTON, 2005, p.474).
Avalie as afirmativas e assinale a CORRETA:
A
Há dois comportamentos que merecem destaque para os behavoristas o operante e o respondente, e assim, relacionam-se ao comportamento operante (reflexo) as interações estímulo-resposta entre ambiente-sujeito incondicionadas, ou seja, aqueles comportamentos provocados por estímulos antecedentes ao ambiente (exemplo: arrepio de frio). Por outro lado, o comportamento respondente é intencional, são aqueles relacionados diariamente de forma desejada (exemplo: ler um livro).
B
Sobre os comportamentos respondente e operante a grande diferença é que o respondente opera no organismo ao passo que o operante não o faz.
C
Para o behaviorismo há dois tipos de comportamento que merecem destaque: o respondente, e o operante. No comportamento respondente “a resposta comportamental é suscitada por um estímulo observável específico”, enquanto que no condicionamento operante “a resposta do organismo é aparentemente espontânea – no sentido de não estar relacionada com nenhum estímulo observável”.
D
No comportamento respondente a resposta é espontânea, sem um estímulo observável, e no comportamento operante a resposta é dada por um estímulo observável específico.
Uma das características do melancólico, segundo Freud, é uma extraordinária:
A
inibição do superego.
B
potencialização do id.
C
contradição entre eros e tanatos.
D
diminuição do amor próprio.
E
mobilidade afetiva intelectual.
O período de desenvolvimento sensório-motor descrito por Jean Piaget compreende o período:
A
de entrada na adolescência.
B
de desvinculação das situações em que a criança se encontra implicada, tendo uma perfeita consciência de si.
C
de grande progresso na socialização e na objetivação do pensamento que não mais necessita do suporte concreto para a abstração.
D
entre os dois e seis anos de idade, quando a criança chega a sua função simbólica, à liguagem, à imitação diferida, à imagem mental, ao jogo simbólico e ao desenho.
E
entre 0 e 24 meses no qual o bebê organiza-se inicialmente a partir dos estímulos externos, diferenciando os objetos externos do próprio corpo.
Vygotsky atribuiu ao aprendizado importante papel no desenvolvimento da criança, uma vez que o processo de desenvolvimento avança de maneira lenta, atrás do processo de aprendizagem, e resulta de uma sequenciação que ele denominou de zona de desenvolvimento proximal.
Com base nessas informações, avalie as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A zona de desenvolvimento proximal corresponde à distância entre o nível de desenvolvimento real e o potencial, determinado por meio da solução de problemas sob a orientação de um adulto,
PORQUE
II. a construção do conhecimento cognitivo é um processo sequencial marcado por etapas caracterizadas por estruturas mentais diferenciadas, em que cada etapa possui uma maneira de compreender os problemas e de resolvê-los.
Considerando essas afirmativas e sua interrelação, assinale a alternativa correta.
A
As afirmativas I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
As afirmativas I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
D
A afirmativa I é falsa, e a II é verdadeira.
Analise as afirmativas abaixo sobre a fundamentação e os pressupostos da teoria de Piaget e marque V, para as verdadeiras e F, para as falsas.
( ) A preocupação central de Piaget foi o “sujeito epistêmico” , isto é, o estudo dos processos de pensamento presentes desde a infância inicial até a idade adulta.
( ) Piaget interessou-se basicamente pela necessidade de sentimento típico do homem, que o define como “homo sapiens”.
( ) Piaget apresentou uma visão interacionista. Mostrou a criança e o homem num processo ativo de contínua interação.
Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
A
V, V, F.
B
F, V, F.
C
V, F, V.
D
F, F, V.
E
F, V, V.
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