Questões de Concurso sobre Teorias da Personalidade

A psicologia genética de Henri Wallon entende que o pensamento sincrético ocorre no estágio personalista de desenvolvimento.

Segundo Bower (1977), desde que nascem, os lactentes estão aptos a comunicar, sendo a mãe a figura mais próxima e acessível. É com ela que é estabelecido um tipo de interação específica nos primeiros meses, a que se começa a dar muita importância, com todas as implicações a nível cognitivo.

Assim, embora pareça que não, o recém-nascido é fundamentalmente competente, pois, quando nasce, suas competências começam a funcionar.

A partir do enunciado, marque a alternativa que não representa uma característica do recém-nascido.

Na teoria da personalidade, de acordo com a visão Junguiana, existem quatros funções psicológicas básicas e dois tipos de caráter (introvertido e extrovertido). Cada indivíduo desperta em si uma função básica e um tipo de caráter, originando assim a sua personalidade.

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Qual das alternativas NÃO é uma das quatro funções psicológicas básicas?

O período de latência é o estágio de desenvolvimento psicossexual em que, geralmente, se desenvolve o complexo de Édipo, segundo a obra freudiana.

De acordo com Fritz Perls, percepções e sensações compõem o campo psicológico.

O modelo de inteligência emocional foi proposto pela primeira vez por Peter Salovey e John D. Mayer, em “Emotional Intelligence: Imagination, Cognition, and Personality” (1990). Esses autores propuseram uma definição elaborada de inteligência emocional, expandindo essas aptidões em cinco domínios principais (GOLEMAN, 2011, p. 73).

Marque a alternativa correta.

Na perspectiva do Interacionismo Simbólico, é correto afirmar que a gênese do self se dá, necessariamente, diante de uma pertença social por parte do indivíduo, o que inaugura uma noção de self social.

Para Jung, as atitudes de extroversão e de introversão são importantes mecanismos de controle de funcionamento de nossos egos.

O maior mérito da teoria de Melanie Klein foi descrever um novo modelo da mente e de seu funcionamento. A pioneira de toda corrente psicanalítica contemporânea, que enfatiza a existência de relações de objeto precoces como fundadores do desenvolvimento psíquico e da personalidade. Que tem como princípio:

Qual dos teóricos é o autor do livro: O eu e o inconsciente?

Ao comparar os teóricos Piaget e Vygotsky, alguns pontos divergentes são identificados em suas teorias e conceitos. Sobre o processo de desenvolvimento e aprendizagem, de acordo com os referidos autores, é correto afirmar que:

Segundo Freud in HALL, LINDZEY e CAMPBELL, a personalidade se desenvolve em resposta a quatro fontes de tensão, as quais são:

Vygotsky afirma que o desenvolvimento humano passa por estágios sucessivos de organização no campo do pensamento e do afeto, que vão sendo construídos em virtude da ação da criança e das oportunidades que o ambiente possibilita a ela.

Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo infantil passa por cinco estágios, desde o nascimento até o início da fase adulta, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida. Nesses estágios, o aprendizado da criança não está relacionado com a interação dela com o meio.

Para Vygotsky, o erro deve ser visto pelo professor como parte do processo de ensino-aprendizagem e pode ser ignorado. A correção do erro é importante para que o aluno perceba a necessidade de melhorar e de se dedicar mais aos conhecimentos que ainda não domina.

Os arquétipos são canais de organização de todo o material psicológico que herdamos ao decorrer dos anos. Um dos pontos interessantes dos arquétipos são as imagens primordiais Elas são, na maioria das vezes, de conteúdo mitológico e abordam assuntos de culturas tão longínquas que temos certeza de nunca termos escutado, mas de alguma forma ela existe em sua mente e surgem de repente, geralmente em sonhos. De acordo com as teorias da personalidade, qual dos seguintes autores utilizou em suas obras o conceito de arquétipo”?

O processo de aprendizagem, tomado a partir da psicologia histórico cultural de Vygotsky, é compreendido a partir da ideia de que o ser humano constrói ativamente seu conhecimento acerca da realidade externa e de que as interações entre os sujeitos são um fator primordial para o seu desenvolvimento intelectual e afetivo. Isso se dá especialmente quando o sujeito assimila e acomoda o conteúdo que lhe chega.

Considerando as contribuições teóricas de Melanie Klein, assinale a alternativa correta.

Leia com atenção:

( ) Para viver em grupos, é preciso estabelecer certas regras, que servem para garantir a previsibilidade, regularidade, e a transmissão de conhecimento, ou seja, o que e como deve ser internalizado. As regras oferecem segurança e atendem a duas funções: social e psicológica, podendo inclusive compor nosso estilo de personalidade;

( ) Nascemos sem uma predeterminação biológica. Portanto, os grupos devem ter regras para limitar as possibilidades do que podemos ser e fazer. Com isso, podemos ter certa previsibilidade do outro em nossas relações de interdependência, ou seja, podemos já saber o que esperamos do outro para garantir nossa dependência;

( ) As regras também têm a função psicológica da segurança, nos deixando menos ansiosos e angustiados. Quando não temos essa previsibilidade, podemos ter um alto grau de insegurança e ansiedade, prejudicando nossas atividades;

( ) Por isso na área da psicologia o “enquadre” é tão importante. Ele estabelece regras como o dia do atendimento, hora, lugar, o que será feito e quais são os papéis de cada um. Essa segurança garante que outras coisas que não são tão seguras se tornem mais fáceis de lidar.

Levando-se em consideração que (V) significa Verdadeiro e (F) significa Falso, assinale a alternativa que contém a sequência correta:

Melanie Klein possuía uma verdadeira fé na importância de buscar a expressão de conteúdos inconscientes e acreditava que a criança estava em melhor posição que os adultos para encontrá-los. "Podemos estabelecer um contato mais rápido e seguro com o inconsciente das crianças" (Klein, 1975, P. 141), escreve ela, em 1927, por ocasião dos embates com Anna Freud, e acrescenta, as crianças não são, fundamentalmente, distintas dos adultos. Só o que ocorre é que nas crianças o 'eu' não se desenvolveu ainda, plenamente, e, portanto, elas estão: