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Questões de Concurso sobre Teorias da Personalidade
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De acordo com a psicanálise freudiana, a teoria da personalidade está pautada em vários princípios. Sobre o assunto, enumere as colunas e responda a sequência correta:
1. ID
2. EGO
3. SUPEREGO
( ) É formado por princípios éticos e morais, tem a capacidade de avaliar as atividades da pessoa, auto-observação e a formação de ideais que estão ligados ao seu próprio desenvolvimento.
( ) Tem a função de garantir uma personalidade saudável. Procura reduzir a tensão e aumentar o prazer.
( ) Faz parte tudo aquilo que é herdado desde o nascimento.
( ) Controla o acesso à ação e decide que instintos serão satisfeitos e de que maneira.
( ) Contempla a internalização dos limites, da moral.
A
3, 2, 1, 2, 3.
B
3, 1, 2, 2, 3.
C
1, 2, 1, 3, 2.
D
2, 3, 3, 2, 1.
E
2, 1, 3, 1, 2.
Klein estabeleceu fundamentos para o desenvolvimento da personalidade desde o momento de nascimento. Nesta teoria, o conceito de fantasia tem papel fundamental, e seu entendimento é essencial para a compreensão de futuros conceitos preconizado por Klein. Com relação aos conceitos defendidos por Klein, é INCORRETO o que se afirma em:
A
A fantasia pode ser considerada como um representante psíquico ou um correlato mental dos instintos.
B
Um instinto é representado por uma ideia e as ideias que representam os instintos são as fantasias primitivas originais.
C
O ego, logo que surge com o nascimento de uma pessoa, é levado pelos instintos e pela ansiedade, a formar relações de objeto tanto na fantasia como na realidade.
D
A fantasia inconsciente e as experiências reais sao mutuamente influenciadas.
E
A fantasia é um inconstante acompanhamento das experiências irreais, com quem está em inconstante interação.
O problema das relações de uma pessoa com a sociedade preocupava muito Fromm, e ele retornou a isso inúmeras vezes e estava inteiramente convencido da validade das seguintes proposições:
I. Os seres humanos têm uma natureza essencial, inata.
II. A sociedade é criada pelos humanos para realizar essa natureza essencial.
III. Nenhuma sociedade, de todas criadas até hoje, atende às necessidades básicas da existência humana.
IV. É possível criar tal sociedade. Fromm sugeriu inclusive um nome pra essa sociedade perfeita: Socialismo Comunitário Humanista.
Estão corretas as afirmativas
A
I, II, III e IV.
B
II, III e IV, apenas.
C
I, II e III, apenas.
D
I, III e IV, apenas.
Pensamento egocêntrico, dificuldade em assumir o ponto de vista dos outros e representação dos objetos por imagens e palavras constituem características de qual estágio do desenvolvimento proposto por Piaget?
A
Operacional concreto.
B
Sensório-motor.
C
Pré-operacional.
D
Operacional formal.
E
Sensório formal.
A elucidação do projeto científico da psicologia se faz à
luz da respectiva constituição histórica. O projeto
científico da psicologia é constituído por tensões no
âmbito da epistemologia da ciência, da metafísica, da
visão de mundo, da ideologia, dos interesses
intelectuais e dos contextos acadêmicos.
C
Certo
E
Errado
Leia a definição a seguir: “[...] consiste no espaço de vida considerado dinamicamente, compreendendo a totalidade dos fatos coexistentes e mutuamente interdependentes.” (SAIDON, 1983, p. 31).
Marque a alternativa que indica corretamente o conceito Lewiniano correspondente a tal definição.
A
ECROgrupal
B
Campo psicológico
C
Valência
D
Espaço hodológico
E
Campo social
De uma forma ou de outra, o autoconceito do indivíduo ocupa um papel central na maioria das teorias da personalidade. Não existe nenhum “agente” interno na teoria de Kelly análogo ao ego nas abordagens de Freud ou de Murray, mas ele falou sobre os constructos de papel nuclear que usamos para compreender nosso comportamento. Além disso, Kelly ergueu duas objeções a formulações sobre o self. De acordo com o exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. Primeiro, elas geralmente funcionam como máscaras atrás das quais nos escondemos de nós mesmos e dos outros. Pensar em si mesmo como “introvertido” é impor um rótulo de self que cria expectativas de comportamento.
II. Segundo Kelly, via a autoimagem como fluida, não como uma realidade predeterminada ou uma verdade que de alguma forma devemos revelar.
III. Se a interpretação da pessoa de quem ela é se mostrar problemática ou ineficaz, a pessoa deve mudá-la.
IV. O que conta não é tanto o que o homem é, e sim o que não se aventura a tornar-se, pelo medo ou receio.
A partir das colocações do pensamento de Kelly estão corretas as afirmativas
A
I, II, III e IV.
B
I, III e IV, apenas.
C
I, II e III, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
Erik Erikson (1902-1994), em sua Teoria do Desenvolvimento de Duração de Vida, descreve oito estágios do desenvolvimento humano, sendo cada um destes marcado por uma crise e uma virtude. Sobre o quinto estágio, compreendido entre 10 e 20 anos de idade e conhecido como “Identidade versus Confusão de Identidade” é correto afirmar que
A
para evitar a confusão de identidade, é importante que o adolescente se mantenha próximo dos valores e práticas familiares, mantendo assim uma identidade saudável.
B
a exploração de diferentes papéis e o envolvimento ideológico em grupos de pares favorece a construção de uma identidade própria do indivíduo e, assim, o estabelecimento de objetivos futuros.
C
esta é uma fase crucial para o desenvolvimento do preconceito, o qual consiste em uma projeção da própria identidade sobre terceiros quando esta é estabelecida de forma consistente.
D
o confronto ante novos papéis sociais é comum nessa fase, de modo que tende a ser encarado pelo indivíduo como algo natural e enfrentado com tranquilidade em função do aumento da complexidade das capacidades cognitivas individuais.
E
mudanças corporais exercem uma pressão sobre a formação da identidade, de modo que este processo identitário é concomitante com a vivência da puberdade.
“Em relação à entrevista psicológica, Freud descreve o conceito de transferência como sendo um elemento fundamental que o profissional deve conhecer para realizar as entrevistas de forma mais habilidosa, entendendo e tratando seus pacientes de modo menos ingênuo, mais profundo e sensível.” (Dalgalarrondo, 2008.)
Em relação à transferência, é CORRETO afirmar que ela compreende:
A
atitudes e sentimentos cujas origens são basicamente conscientes para o paciente. O paciente percebe tais sentimentos e os considera como novas experiências reais.
B
atitudes e sentimentos cujas origens são basicamente inconscientes para o paciente. Inclui tanto sentimentos positivos, quanto negativos.
C
um processo comum de projeção, no qual o paciente tende conscientemente a projetar no terapeuta os afetos básicos que nutria e nutre pelas figuras significativas de sua vida.
D
um processo de relação íntima que duas pessoas estabelecem. O paciente projeta, conscientemente, no profissional os sentimentos primordiais que nutria por seus pais na infância.
E
um processo de projeção que deverá ser diagnosticado como patológico. O paciente tende, inconscientemente, a projetar no terapeuta os afetos que sente necessidade de trazer para a sua realidade.
Segundo Piaget (2004), sobre o pensamento e suas operações, por volta de onze a doze anos, efetua-se uma transformação fundamental no pensamento da criança. Esse determinado processo marca o término das operações construídas durante a segunda infância. Acerca do processo mencionado, é CORRETO afirmar que é a passagem:
A
do pensamento concreto para o formal, ou hipotético-dedutivo.
B
do pensamento abstrato para o concreto.
C
do pensamento racional para o formal ou concreto.
D
do pensamento hipotético-dedutivo para o concreto.
E
das operações racionais para o formal, ou hipotético-dedutivo.
Ano:
2016
As fases do luto, enunciadas por Bowlby, são importantes ferramentas para se pensar o trabalho do luto. Considere as duas situações de vivência de luto descritas abaixo.
Situação I
Sra. X viveu a perda relativa à morte inesperada de seu esposo, W.
No encontro com os amigos, que foram a sua casa apresentar suas condolências, Sra. X se mostrou profundamente incrédula com o ocorrido.
Quando seus amigos se retiram de sua casa, Sra. X resolve passar as últimas horas antes do enterro com W para conversar com ele.
Situação II
Faz dois anos que Y morreu. Ele tinha 10 anos quando uma bala perdida derivada do confronto entre policiais e traficantes atingiu o seu corpo, matando-o na hora.
Sua mãe ainda é tomada por um sentimento profundo em relação à perda do filho. Ela tem muita dificuldade em seguir sua vida, já que ela tem consciência clara da morte do filho. Sente apatia e, muitas vezes, é atravessada pela angústia. Ao conversar com seu marido, afirma que não consegue superar a morte de seu filho e seguir sua vida.
A partir das situações, verifica-se que as fases do luto, descritas na situação I e na situação II são, respectivamente,
A
anseio e busca da figura perdida; entorpecimento ou choque.
B
desorganização e desespero; anseio e busca da figura perdida.
C
entorpecimento ou choque; desorganização e desespero.
D
reorganização; entorpecimento ou choque.
E
entorpecimento ou choque, anseio e busca da figura perdida.
Assinale a opção que NÃO expressa um conceito teórico de Vigotski.
A
O termo "social" foi um dos termos mais frequentemente usados por Vigotski nos seus trabalhos. Ele aparece em diferentes momentos, lugares e contextos, não se devendo estranhar, pois é o princípio da natureza e origem sociais das funções superiores que constitui a marca da nova concepção de desenvolvimento psicológico que ele introduz em psicologia.
B
O apego é uma disposição para buscar proximidade e contato com uma figura específica, e seu aspecto central é o estabelecimento do senso de segurança. Cabe ressaltar que tanto o vínculo afetivo como o apego são estados internos. Os comportamentos de apego, por sua vez, são observáveis e organizados nas interações das crianças com seus cuidadores, permitindo que a criança consiga ter e manter a proximidade (Tais comportamentos podem ser muito variados, sendo alguns dos mais comuns chorar, chamar, balbuciar, sorrir e agarrar-se).
C
Para Vigotski, a emergência da atividade simbólica constitui, tanto na história da espécie quanto na história pessoal de cada indivíduo, o ponto de passagem do plano natural para o plano cultural - planos que na filogênese aparecem separados mas na ontogênese coincidem e se interpenetram.
D
A internalização é um processo de reconstrução interna, intrassubjetiva, de uma operação externa com objetos que o homem entra em interação. Trata-se de uma operação fundamental para o processo de desenvolvimento de funções psicológicas superiores e consiste nas seguintes transformações: de uma atividade externa para uma atividade interna e de um processo interpessoal para um processo intrapessoal.
E
A história do desenvolvimento do indivíduo nasce, de acordo com Vigotski, do entrelaçamento das linhas das funções psicológicas elementares, de origem biológica e das funções psicológicas superiores, que são geneticamente sócio-históricas.
De acordo com Rhoden e Rhoden (2006), o modelo de desamparo aprendido é um dos modelos amplamente adotados no estudo experimental da depressão. A respeito desse modelo é CORRETO afirmar que:
A
É baseado na retirada de estímulos reforçadores, no qual é possível observar nesse processo de extinção operante a apresentação de comportamentos topograficamente similares aos da categoria da depressão.
B
É baseado em uma apresentação intermitente de reforçadores positivos, de modo que se observa entre uma apresentação e outra o processo de extinção, no qual o organismo emite comportamentos categorizados como depressivos.
C
É também conhecido como Modelo de Separação, no qual a exposição prematura à separação materna, levando a uma baixa frequência de comportamentos positivamente reforçados, caracteriza o desamparo.
D
É baseado na apresentação de estímulos aversivos incontroláveis e imprevisíveis, sem a possibilidade de apresentação de comportamentos de fuga ou esquiva.
Considerando as concepções piagetianas trazidas na obra “Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão” (1992). Marque a segunda coluna de acordo com a primeira:
(LA TAILLE, Y.; OLIVEIRA, M. K.; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão)
1ª Coluna
I – Personalidade
II – Autonomia
III – Heteronomia
IV – Anomia
V – Reversibilidade
2ª Coluna
( ) Crianças nesta etapa têm interesse em participar de atividades coletivas e regradas. Há duas características importantes sobre essa participação. Primeiro, a criança desta fase não concebe tais regras como um contrato firmado entre jogadores, mas sim como algo sagrado e imutável, pois imposto pela "tradição". Segundo, a criança, quando joga, ainda se mostra bastante "liberal" no que tange à aplicação das regras.
( ) Significa ser capaz de se situar consciente e competentemente na rede dos diversos pontos de vista e conflitos presentes numa sociedade.
( ) Quando a operação deixa de ter um sentido unidirecional. Seria a capacidade de voltar, de retorno ao ponto de partida. Aparece portanto como uma propriedade das ações do sujeito, possível de se exercerem em pensamento ou interiormente.
( ) É o indivíduo se submetendo voluntariamente às normas de reciprocidade e de universalidade. Longe de estar à margem da sociedade, constitui o produto mais refinado da socialização.
( ) Crianças nesta etapa não seguem regras coletivas. Interessam-se, por exemplo, por bolas de gude, mas antes para satisfazerem seus interesses motores ou suas fantasias simbólicas, e não tanto para participarem de uma atividade coletiva.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo:
A
III – I – V – II – IV.
B
III – II – IV – I – V.
C
I – III – V – II – IV.
D
I – III – IV – II – V.
E
III – II – V – I – IV.
A ideia de que o objetivo da criança não é buscar um objeto, mas um estado físico alcançado pela proximidade com a mãe/objeto, caracteriza a teoria
A
do amadurecimento de Donald W. Winnicott.
B
das relações objetais de Melanie Klein.
C
do vínculo de John Bowlby.
D
do narcisismo de Heinz Kohut.
E
da sexualidade de Sigmund Freud.
Ao tentar determinar as causas da perversão, Sigmund Freud comparou-as à neurose e chegou à conclusão de que, embora a neurose e a perversão tenham uma origem comum na sexualidade infantil, as neuroses
A
sugerem uma falha no processo secundário, ao passo que as perversões demonstram uma falha do processo primário.
B
resultam da repressão mal sucedida dos impulsos, enquanto que as perversões ignoraram a repressão e são o resultado de uma integração falha.
C
indicam que a pulsão submeteu-se ao propósito da procriação, enquanto que, nas perversões, a pulsão sexual voltou-se exclusivamente ao prazer sexual.
D
resultam do impedimento das manifestações da pulsão de vida, enquanto que as perversões são derivadas da intensificação da pulsão de morte.
E
derivam de uma fixação em zonas erógenas específicas, enquanto que as perversões são a resultante de uma fixação em impulsos pré-genitais.
Os mecanismos de defesa são os processos psíquicos, cuja finalidade consiste em afastar um evento gerador de angústia da percepção consciente. Sobre o assunto, analise as afirmativas e marque a opção INCORRETA:
A
Repressão - retirada de ideias, afetos ou desejos perturbadores da consciência, pressionando-os para o inconsciente.
B
Sublimação - fixação de uma ideia, afeto ou desejo na consciência, opostos ao impulso inconsciente temido.
C
Projeção - sentimentos próprios indesejáveis são atribuídos a outras pessoas.
D
Regressão - retorno a formas de gratificação de fases anteriores, devido aos conflitos que surgem em estágios posteriores do desenvolvimento.
E
Negação - recusa consciente para perceber fatos perturbadores. Retira do indivíduo não só a percepção necessária para lhe dar com os desafios externos, mas também a capacidade de valer-se de estratégia de sobrevivência adequada.
Com relação as contribuições da Psicanálise de M. Klein, é INCORRETO o que se afirma em:
A
Criou uma técnica própria de psicanálise com crianças e introduziu o entendimento simbólico contido nos brinquedos e jogos.
B
Postulou a existência de um inato superego rudimentar, já no recém-nascido.
C
Ela concebeu a mente como um universo de objetos internos que estão relacionados entre si através das fantasias inconscientes, constituindo a realidade psíquica.
D
Postulou uma constante dissociação entre os objetos (seio bom x mau, idealizados x persecutórios, etc.) e entre as pulsões (construtivas x destrutivas, etc.).
E
Suas concepções sobre os mecanismos arcaicos do desenvolvimento emocional primitivo permitiram uma possibilidade de análise com crianças, com psicóticos e com pacientes muito regressivos em geral.
M. Klein concebeu a noção de posição – que é conceitualmente diferente de “fase evolutiva” – e descreveu as, agora clássicas, posições:
A
Esquizoafetiva e a depressiva, que representam uma enorme importância para a teoria e prática psicanalítica.
B
Esquizoide e a depressiva, que representam uma enorme importância para a teoria e prática psicanalítica.
C
Maníaca e a esquizoafetiva que representam uma enorme importância para a teoria e prática psicanalítica.
D
Esquizoparanoide e a depressiva, que representam uma enorme importância para a teoria e prática psicanalítica.
E
Maníaca e a esquizoide, que representam uma enorme importância para a teoria e prática psicanalítica.
Na terceira fase da metáfora do “espelho”, dos 12 aos 18 meses, em situações normais, a criança assume a:
A
Empoderação materna.
B
Empoderação paterna.
C
Totalidade corporal.
D
Castração paterna.
E
Castração materna.
Gerar simulado