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Ano:
2022
Banca:
PS Concursos
Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental em relação ao Ensino da de Artes como objeto de conhecimento aponta alguns fatores.
Marque a opção INCORRETA:
A
Tem em comum com o conhecimento científico, técnico ou filosófico seu caráter de criação e inovação.
B
Garantir as diferenças entre arte e ciência e facilitar o desenvolvimento de ambas as áreas do conhecimento.
C
O produto da ação criadora, a inovação, é resultante do acréscimo de novos elementos estruturais ou da modificação de outros.
D
Ciência e arte são, assim, produtos que expressam as experiências e representações imaginárias das distintas culturas, que se renovam através dos tempos, construindo o percurso da história humana.
E
Nas sociedades primitivas as formas artísticas não existem como atividades autônomas dissociadas da vida e impregnam as atividades da comunidade.
Ano:
2022
Banca:
PS Concursos
A BNCC, quanto ao ensino de Artes no Ensino Fundamental – Anos Finais descreve que:
I. É preciso assegurar aos alunos a ampliação de suas interações com manifestações artísticas e culturais nacionais e internacionais, de diferentes épocas e contextos.
II. As práticas das manifestações artísticas, podem ocupar os mais diversos espaços da escola, espraiando-se para o seu entorno e favorecendo as relações com a comunidade.
III. Os processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual e coletivo fazem uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais e alternativos, mas nunca digitais, no desenvolvimento do trabalho artístico.
IV. O diferencial dessa fase está na maior sistematização dos conhecimentos e na proposição de experiências mais diversificadas em relação a cada linguagem, considerando as culturas juvenis.
V. Espera-se que o componente Arte contribua com o aprofundamento das aprendizagens nas diferentes linguagens e no diálogo entre elas e com as outras áreas do conhecimento, com vistas a possibilitar aos estudantes maior autonomia nas experiências e vivências artísticas.
Marque a alternativa CORRETA:
A
Todos os itens estão corretos
B
Apenas o item V está incorreto
C
Apenas os itens II, III e V estão corretos
D
Os itens I e II estão incorretos
E
Apenas o item III está incorreto
É importante que o componente curricular Arte leve em conta o diálogo entre as Linguagens do Ensino Fundamental e o diálogo com a literatura. Essa interação possibilita ao educando:
A
o contato e a reflexão acerca das formas estéticas híbridas, tais como as artes circenses, o cinema e a performance.
B
criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, por meio do verbal, não verbal e da ação física.
C
troca de experiências entre os alunos e aprimora a percepção corporal.
D
projetar saberes se integrem, gerando experiências de aprendizagem básicas.
E
um trânsito criativo, fluido e desfragmentado entre as linguagens artísticas.
No Ensino Fundamental, o componente curricular Arte está centrado nas seguintes linguagens: as Artes visuais, a Dança, a Música e o Teatro. Sobre as Artes Visuais, é correto afirmar que:
A
As Artes Visuais passam por situações de criação coletiva e colaborativa, por intermédio de jogos, improvisações, atuações e encenações, caracterizados pela interação entre atuantes e espectadores.
B
É a expressão artística que se materializa por meio dos sons, que ganham forma, sentido e significado no âmbito tanto da sensibilidade subjetiva quanto das interações sociais, como resultado de saberes e valores diversos estabelecidos no domínio de cada cultura.
C
Os processos de investigação e produção artística das Artes Visuais centram- -se naquilo que ocorre no e pelo corpo, discutindo e significando relações entre corporeidade e produção estética.
D
As Artes Visuais se constituem como prática artística pelo pensamento e sentimento do corpo, mediante a articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicados no movimento.
E
As Artes visuais são os processos e produtos artísticos e culturais, nos diversos tempos históricos e contextos sociais, que têm a expressão visual como elemento de comunicação.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Arte, editados em 1997, são organizados no intuito de orientar e balizar o ensino, sistematizando ações e fornecendo aporte aos professores, ampliando as possibilidades de trabalho por meio das modalidades artísticas, tendo em vista dois principais enfoques no que se relaciona à arte: meio de expressão e forma de conhecimento. São objetivos gerais do ensino da Arte, propostos pelo Parâmetro Curricular Nacional PCN – ensino fundamental, EXCETO:
A
Identificar, relacionar e compreender diferentes funções da arte, do trabalho e da produção dos artistas.
B
Presenciar as relações entre a arte e a realidade, elaborando pensamento crítico, por meio de reflexão, investigação, curiosidade e interesse.
C
Ampliar o conhecimento estético e construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal, compreendendo e respeitando o entorno.
D
Fazer com que os alunos experimentem e se especializem, em uma das seguintes linguagens artísticas: Artes Visuais, Dança, Música ou Teatro, adquirindo competências que os profissionalizem rumo a futuras escolhas no âmbito da arte.
Ano:
2022
Prova:
FUNDEP - Prefeitura - Professor de Educação Básica - Área Artes - 2022
A Música é a expressão artística que se materializa por meio dos sons, que ganham forma, sentido e significado tanto no âmbito da sensibilidade subjetiva quanto das interações sociais, como resultado de saberes e valores diversos estabelecidos no domínio de cada cultura. (BNCC-Arte, p.196)
Fazem parte das habilidades referentes à área de música, segundo a BNCC, exceto:
A
Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de imitar e criar cópias perfeitas.
B
Explorar e analisar elementos constitutivos da música por meio de recursos tecnológicos, jogos, canções e práticas diversas de composição / criação, execução e apreciação musicais.
C
Identificar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de composição / criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais diversos.
D
Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento musical.
A linha conceitual da Arte-Educação como Disciplina se tornou conhecida no Brasil através da Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa [...], a qual propõe o ensino da arte calcado no fazer artístico, na história da arte e na análise de obras de arte (BARBOSA, 2002).
A proposta metodológica dos PCN/Arte se fundamenta basicamente na Proposta Triangular, estabelecendo três eixos de aprendizagem norteadores: “produzir, apreciar e contextualizar” (BRASIL, 1998, p. 49).
É observável a correspondência entre as propostas. Sendo o primeiro termo de cada relação referente à metodologia triangular e o segundo termo referente aos PCNs, conectam as duas séries de termos correta e respectivamente:
A
fazer artístico/apreciar; história da arte/produzir; análise de obras de arte/contextualizar.
B
fazer artístico/contextualizar; história da arte/apreciar; análise de obras de arte/produzir.
C
fazer artístico/produzir; história da arte/contextualizar; análise de obras de arte/apreciar.
D
fazer artístico/apreciar; história da arte/contextualizar; análise de obras de arte/produzir.
E
fazer artístico/produzir; história da arte/apreciar; análise de obras de arte/contextualizar.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para o Ensino Fundamental, dispõe que a música é:
A
área do conhecimento específica, ao lado de Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso.
B
componente curricular específico, independente do componente Arte, estando ambos a compor a área do conhecimento de Linguagens.
C
unidade temática do componente curricular Arte, este último integrante da área do conhecimento de Linguagens.
D
campo de experiência no interior da área do conhecimento de traços, sons, cores e formas.
De acordo com a obra de Ana Mae, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Tanto política quanto conceitualmente, os Artes-educadorees estão mais organizados e preparados.
II – A hierarquia do conhecimento escolar – explícita e implícita – ainda mantém o ensino de Arte num escalão inferior da estrutura curricular.
III – As formas como os campos de conhecimento foram e são compreendidas na escola e como estes campos transformaram-se em disciplinas curriculares são resultados de tratamentos diferenciados sobre o trabalho pedagógico em relação aos diferentes tipos de saberes.
A
Apenas o item I é verdadeiro.
B
Apenas o item II é verdadeiro.
C
Apenas o item III é verdadeiro.
D
Apenas os itens I e III são verdadeiros.
E
Todos os itens são verdadeiros.
No Ensino Fundamental, o componente curricular Arte está centrado nas seguintes linguagens:
A
Artes visuais, Dança, Música e Teatro
B
Escultura, Pintura, Gravura e Desenho
C
Artes da cena, Música, Pintura e Modelagem
D
Língua Portuguesa, Artes, Literatura e Teatro
Ano:
2022
Prova:
IMPARH - Prefeitura de Fortaleza - Professor Substituto - Área: Artes - 2022
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que contempla o componente curricular de Arte apresenta cinco unidades temáticas. As unidades trazidas por documentos oficiais curriculares anteriores já foram desenvolvidas pelas escolas, como as Artes Visuais, Música, Dança e Teatro. Agora temos as __________________________________ que igualmente as demais apresentam objetos do conhecimento e habilidades a serem desenvolvidos. A nova unidade temática proposta pela BNCC articula e relaciona diversas linguagens em suas práticas a partir do uso das tecnologias e da comunicação. Sobre qual unidade temática o texto menciona?
A
Artes Contemporâneas.
B
Artes Rítmicas.
C
Artes Conceituais.
D
Artes Integradas.
Preencha as lacunas do texto a seguir.
-
Arte no Novo Ensino Médio, tal como define A Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018), é um componente curricular que se relaciona com os componentes de _______________ por estarem compreendidos na área do conhecimento de _______________ .
-
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é
A
língua portuguesa e história / ciências humanas
B
educação física e ensino religioso / linguagens
C
filosofia e sociologia / ciências humanas e sociais aplicadas
D
língua portuguesa e educação física / linguagens e suas tecnologias
E
língua portuguesa, educação física e língua inglesa / ciências humanas e sociais aplicadas
No que se refere à decolonização dos currículos do ensino de artes na educação superior, assinale a alternativa correta.
A
A decolonização é uma metáfora que propõe, diretamente, a inclusividade e o empoderamento.
B
A decolonialidade é análoga ao antirracismo e a outras iniciativas de justiça social.
C
Se as artes, o conhecimento e o ensino de artes realmente buscarem uma abordagem decolonial, poderá haver uma mudança de paradigma na construção da colonialidade do ser.
D
Na medida em que a universidade se enreda cada vez mais intensamente nas teias do capitalismo, o próprio envolvimento com o colonialismo e o patriarcado também vai se tornando cada vez mais visível.
E
As intervenções decolonizadoras no currículo do ensino de artes nas universidades devem recorrer aos métodos do colonialismo e do colonialismo invertido.
Ano:
2022
Banca:
MS Concursos
Qual lei incluiu as artes visuais, a dança, a música e o teatro nos currículos da Educação Básica em todos os níveis ( Educação infantil, Fundamental e Ensino Médio) estabelecendo um prazo de cinco anos para a implantação, adequação e formação dos professores para atuarem, ensinando nas respectivas linguagens?
A
Lei nº 13.278/2016.
B
Lei nº 11.769/2019.
C
Lei nº 10.639/2003.
D
Lei nº 8.313/1991.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), acerca da expansão do ensino de artes na educação superior, assinale a alternativa correta.
A
A LDBEN no 5.692/1971 estabeleceu as diretrizes e bases para a educação voltada para as diferentes linguagens da arte, exigindo uma formação aprofundada em cursos de magistério.
B
A LDBEN no 9.394/1996 foi associada aos Parâmetros Curriculares Nacionais produzidos na mesma época, os quais foram pensados mais como currículo do que como parâmetros.
C
A LDBEN no 9.394/1996 consolidou a arte como área de conhecimento obrigatória com conteúdos próprios na escola, portanto em novos moldes na educação básica.
D
Os formatos dos documentos curriculares são necessariamente embasados em orientações gerais que auferem liberdade aos professores em seu planejamento.
E
A história e a cultura afrobrasileira, bem como a dos povos indígenas, presentes facultativamente nos conteúdos desenvolvidos no âmbito de todo o currículo escolar, asseguram parcialmente o conhecimento e o reconhecimento desses povos para a constituição da Nação.
Segundo a BNCC de Arte, no Ensino Fundamental – Anos Finais, é preciso assegurar aos alunos a ampliação de suas interações com manifestações artísticas e culturais nacionais e internacionais, de diferentes épocas e contextos. Essas práticas podem ocupar os mais diversos espaços da escola, espraiando-se para o seu entorno e favorecendo as relações com a comunidade.
O componente curricular Arte está centrado nas linguagens Artes Visuais, Dança, Música e Teatro e contempla habilidades específicas para cada área.
Em relação a essas habilidades, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.
( ) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.
( ) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição teatral (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários, com a finalidade de copiar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o fazer teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.
( ) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição / criação, execução e apreciação musicais.
( ) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.
Assinale a sequência correta.
A
F V F V
B
F V V F
C
V F F F
D
V F V V
No currículo das escolas, a arte deve deixar de ser uma simples disciplina. Ela deve se tornar algo incorporado à vida dos sujeitos, os alunos. Esse propósito é um objetivo e um desafio da arte como educação:
A
Estética.
B
Tradicional.
C
Incorporadora.
D
Tecnicista.
E
Digital.
A educação deve ser espaço de encontro da pluralidade, tomando como ponto de partida o repertório cultural que cada aluno traz consigo. A arte evoca e provoca novos modos de conceber o mundo, mas só é crível essa percepção por meio do ponto de partida de cada um; é preciso primeiro olhar para si, para dentro, depois para fora, para o outro. O processo de educação no ensino da arte deve enfatizar os grupos minoritários, investigar a dinâmica das diferentes culturas e buscar abarcar os mais distintos grupos culturais. Diante do exposto, pode-se concluir que o ensino de arte na sala de aula deve considerar:
A
Poesia.
B
Fruição.
C
Multiculturalismo.
D
Intertextualidade.
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Teatro é uma das Linguagens da Arte que devem ser abordadas na Educação Básica. Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Na experiência do Teatro, a tela é lócus de criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, por meio do verbal, não verbal e da ação física.
B
O Teatro instaura a experiência artística multissensorial de encontro com o outro em performance.
C
Os processos de criação teatral passam por situações de criação coletiva e colaborativa, por intermédio de jogos, improvisações, atuações e encenações, caracterizados pela interação entre atuantes e espectadores.
D
O fazer teatral possibilita a intensa troca de experiências entre os alunos e aprimora a percepção estética, a imaginação, a consciência corporal, a intuição, a memória, a reflexão e a emoção.
No que se refere ao ensino de artes, a BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento (criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão) que caracterizam a singularidade da experiência artística de forma
A
indissociável e simultânea.
B
pontual e interdisciplinar.
C
espontânea e diversificada.
D
aleatória e expressiva.
E
perfeccionista e exata.
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