Questões de Concurso sobre Currículo

Segundo a BNCC, a Dimensão do Conhecimento em Arte, que pode ser ampliada pelo uso das tecnologias e no Ensino Fundamental, pode contemplar o estudo e a pesquisa de diversas experiências e manifestações artísticas, de modo a permitir a articulação e a formação de um pensamento próprio acerca de aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, econômicos e culturais relacionados a elas, é intitulado de:

No período da Ditadura Militar no Brasil, o ensino de arte nas escolas passou a ser considerado obrigatório, sendo reconhecido como:

A partir da soma de estudos de vários teóricos do ensino da arte, podemos estruturar três campos conceituais que são fundamentais para o ensino da arte: “a criação/produção, a percepção/análise e o conhecimento da produção artístico-estética da humanidade, compreendendo-a historicamente e culturalmente.” (MARTINS, PICOSQUE; GUERRA, 1998, p. 13). De acordo com essas autoras, esses três campos conceituais estão presentes nos PCN-ARTE e são denominados de:

Segundo os PCNs (1997, p. 83), o teatro tem como fundamento a experiência de vida: ideias, conhecimentos e sentimentos. Seu papel é ordenar esses conteúdos individuais e grupais. Nesse contexto, analise os itens a seguir.

I. Experimentação e articulação entre as expressões corporal, plástica e sonora.

II. Participação e desenvolvimento nos jogos de atenção, observação e improvisação.

III. Pesquisa e elaboração de cenário, figurino, maquiagem, adereços, objetos de cena, iluminação e som.

IV. Experimentação na improvisação sem estabelecimento de regras para os jogos.

Entendendo o teatro como expressão e comunicação, estão corretos os itens:

As Artes Visuais possibilitam aos alunos explorar múltiplas culturas visuais, dialogar com as diferenças e conhecer outros espaços e possibilidades inventivas e expressivas, de modo a ampliar os limites escolares e criar novas formas de interação artística e de produção cultural, sejam elas concretas, sejam elas simbólicas.

São competências da área de Artes Visuais para o ensino fundamental, exceto:

O parágrafo 6º do artigo 26 da LDB determina que as Artes Visuais, a Música, a Dança e o Teatro façam parte do ensino da arte como:

Um dos objetivos do componente curricular de Arte no Ensino Fundamental é

Libâneo et al. (2007) sintetizam um breve histórico das reformas educacionais ao longo do século XX no Brasil. Segundo os autores, a racionalidade das políticas públicas em relação ao sistema de educação pública foi consideravelmente diferente nos sucessivos governos que se alternaram desde o processo de industrialização, iniciado na década de 1920 até o final da década de 1990.

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Numere a sequência histórica das racionalidades instituídas às propostas de elaboração de planos nacionais de educação:

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( ) Racionalidade democrática.

( ) Concepção tecnicista e tecnocrática da educação.

( ) Introdução da racionalidade científica na educação.

( ) Controle político-ideológico por meio da política educacional.

( ) Racionalidade neoliberal, preocupações sobre custo-benefício, eficácia na execução e excelência do produto.

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A sequência correta dessa numeração é

No Brasil, os Parâmetros Curriculares Nacionais fazem parte dos fundamentos teóricos do Teatro na educação.

Nesse contexto textual, para o ensino do Teatro como produção coletiva, está(ão) elencado(s):

A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. A referência a essas dimensões busca facilitar o processo de ensino e aprendizagem em Arte, integrando os conhecimentos do componente curricular. Uma vez que os conhecimentos e as experiências artísticas são constituídos por materialidades verbais e não verbais, sensíveis, corporais, visuais, plásticas e sonoras, é importante levar em conta sua natureza vivencial, experiencial e subjetiva.

Numere a COLUNA I de acordo com a COLUNA II, associando as dimensões do conhecimento às suas respectivas descrições.

COLUNA I

1. Criação

2. Crítica

3. Estesia

4. Expressão

5. Fruição

6. Reflexão

COLUNA II

( ) Refere-se às impressões que impulsionam os sujeitos em direção a novas compreensões do espaço em que vivem, com base no estabelecimento de relações, por meio do estudo e da pesquisa, entre as diversas experiências e manifestações artísticas e culturais vividas e conhecidas. Essa dimensão articula ação e pensamento propositivos, envolvendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, econômicos e culturais.

( ) Refere-se a uma atitude intencional e investigativa que confere materialidade estética a sentimentos, ideias, desejos e representações em processos, acontecimentos e produções artísticas individuais ou coletivas. Essa dimensão trata do apreender o que está em jogo durante o fazer artístico, processo permeado por tomadas de decisão, entraves, desafios, conflitos, negociações e inquietações.

( ) Refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais. Essa dimensão implica disponibilidade dos sujeitos para a relação continuada com produções artísticas e culturais oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos sociais.

( ) Refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto coletivo. Essa dimensão emerge da experiência artística com os elementos constitutivos de cada linguagem, dos seus vocabulários específicos e das suas materialidades.

( ) Refere-se ao processo de construir argumentos e ponderações sobre as fruições, as experiências e os processos criativos, artísticos e culturais. É a atitude de perceber, analisar e interpretar as manifestações artísticas e culturais, seja como criador, seja como leitor.

( ) Refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. Essa dimensão articula a sensibilidade e a percepção, tomadas como forma de conhecer a si mesmo, o outro e o mundo. Nela, o corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto) é o protagonista da experiência.

Assinale a sequência correta.

No ensino das Artes Visuais, a proposta metodológica que contempla um olhar sobre a realidade diária, considerando aspectos estéticos do entorno, da natureza e da cultura, é denominada:

A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. Não se trata de eixos temáticos ou categorias, mas de linhas maleáveis que se interpenetram, constituindo a especificidade da construção do conhecimento em Arte na escola.

As dimensões são:

Na BNCC / Arte, cada uma das quatro linguagens do componente curricular constitui uma unidade temática que reúne objetos de conhecimento e habilidades articulados às seis dimensões do conhecimento. Além dessas, uma unidade temática explora as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação.

Assinale a alternativa que descreve qual é essa unidade temática.

São competências específicas de Arte para o Ensino Fundamental, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), EXCETO:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o termo “estesia”

Em relação ao ensino de teatro e às metodologias e práticas didáticas nas séries finais do ensino fundamental, julgue os itens a seguir, conforme os preceitos da BNCC.

I O teatro instaura a experiência artística multissensorial ao encontro do outro em performance; nessa experiência, o corpo é lócus de criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, por meio do verbal, do não verbal e da ação física.

II Os processos de criação teatral passam por situações de criação coletiva e colaborativa, por intermédio de jogos, improvisações, atuações e encenações, caracterizados pela interação entre atuantes e espectadores.

III Conforme a BNCC, a prática teatral é essencial para que os alunos reconheçam a importância do ambiente natural, nas suas possibilidades e limitações, bem como as consequências das ações antrópicas na apropriação da natureza.

IV O fazer teatral possibilita a intensa troca de experiências entre os alunos e aprimora a percepção estética, a imaginação, a consciência corporal, a intuição, a memória, a reflexão e a emoção.

Estão certos apenas os itens

No Brasil, a Base Nacional Comum Curricular traz em sua escrita que o ensino de Arte deve articular, de forma indissociável e simultânea, seis dimensões de conhecimento que caracterizam a singularidade da experiência Estética.

De acordo com esse documento, existe uma dimensão que refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e constroem. Trata-se de uma atitude intencional e investigativa que confere materialidade estética a sentimentos, ideias, desejos e representações em processos, acontecimentos e produções artísticas individuais ou coletiva. Tal dimensão é denominada:

“Devemos revivificar os senso-receptores que estão atrofiados, procurando descobrir novas formas de arte que os envolvam de maneiras novas e estimulantes. Precisamos achar o fator de união das obras de arte, para alcançar uma síntese mais elevada. Que as brincadeiras das crianças sejam nosso modelo. Enquadrá-las nas formas de arte conhecidas seria um inútil exercício de taxonomia [...] O que procuramos hoje é sobretudo uma expressão natural. A arte oficial é artificial. É preciso inventar e chegar a novas formas de arte, na esperança de que esta integridade, jamais ausentes nas brincadeiras das crianças, possa voltar a todos nós.” (SCHAFER, 1991, p. 337).

Qual dos trechos da BNCC a seguir traz orientações para as aulas de Arte que condizem com as ideias expressas por Murray Schafer no trecho citado?

“Os conhecimentos, processos e técnicas produzidos e acumulados ao longo do tempo em Artes visuais, Dança, Música e Teatro contribuem para a contextualização dos saberes e das práticas artísticas”.

Base Nacional Comum Curricular, 2018, p. 193

As proposições de Rudolf Laban que se fundamentam na conscientização corporal pautam e caracterizam o ensino da linguagem artística da Dança. A BNCC, ao citar a Dança, amplia as possibilidades de práticas e experiências a serem desenvolvidas na escola.

Diante disso, sobre a Dança no contexto escolar, podemos afirmar.

De acordo com os PCNs de Arte, são considerados como critérios de avaliação em Música:

I. Interpretar, improvisar e compor demonstrando alguma capacidade ou habilidade

II. Reconhecer e apreciar os seus trabalhos musicais, de colegas e de músicos por meio das próprias reflexões, emoções e conhecimentos, sem preconceitos estéticos, artísticos, étnicos e de gênero.

III. Compreender a música como produto cultural histórico em evolução, sua articulação com as histórias do mundo e as funções, valores e finalidades que foram atribuídas a ela por diferentes povos e épocas

IV. Reconhecer e valorizar o desenvolvimento pessoal em música nas atividades de produção e apreciação, assim como na elaboração de conhecimentos sobre a música como produto cultural e histórico

Marque a alternativa CORRETA: