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Questões de Concurso sobre Dança
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A Dança enquanto linguagem possui elementos básicos de execução e análise. Neste âmbito, a relação sempre mutável de quem está em movimento com outra pessoa ou objeto, ou com espaço, é entendida nesta área específica como:
A
Gesto.
B
Esforço.
C
Representação.
D
Locomoção.
E
Forma.
No fazer artístico em Dança, o aspecto que é definido como a conotação de ênfase dada, à execução do movimento e que se expressa na unidade de tempo, recebe o nome de:
A
Pausa.
B
Ritmo.
C
Acento.
D
Unidade.
E
Velocidade.
No processo de assimilação da partitura corporal em Dança , a capacidade necessária para situar-se, em função da sucessão de acontecimentos, da duração de intervalos, da renovação cíclica dos períodos e do caráter irreversível do tempo, é reconhecida como:
A
Lateralidade.
B
Base corporal.
C
Esquema corporal.
D
Estruturação espacial.
E
Orientação temporal.
Rudolf Von Laban em seu sistema de notação coreográfica criou a Labanotação, que significa:
A
Vários bailarinos realizando o mesmo movimento.
B
Memorização dos movimentos por meios de gráficos ou símbolos.
C
Movimentação do aluno dentro da noção de espaço.
D
Mudanças contínuas entre equilíbrio e desequilíbrio.
E
Definição da forma e do espaço em que o movimento é concebido.
No fazer artístico, a criação contemporânea que abrange as diferentes áreas da linguagem, em que o artista, usando o seu corpo, pode criar uma cena, dançar, pintar ou construir algo diante do público, é denominada:
A
Manifesto.
B
Ação propositora.
C
Variação compositiva.
D
Hibridismo artístico.
E
Performance.
O ________ é uma dança de salão na qual os casais usam uma combinação de longos movimentos de caminhada e passos curtos e rápidos para deslizar pela pista de dança. Os movimentos de subida e descida dos dançarinos podem ser confundidos com a valsa; no entanto, essa dança é executada em um compasso de 4/4, enquanto a valsa é dançada em um compasso de 3/4. Assim, essa dança tem quatro passos para cada batida da música, com o primeiro e terceiro passos acentuados.
Assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente:
A
Moshing
B
Popping
C
Locking
D
Foxtrot
E
Adumu
A dança apresenta três elementos básicos, sendo eles:
A
Música, ritmo e balanço.
B
Música, indumentária e tempo.
C
Movimento corporal, ritmo e tempo.
D
Movimento corporal, espaço e tempo.
E
Corpo, espaço e balanço.
De acordo com Lobo e Navas (2008), existe um princípio tríade que serve para estimular, nortear e elaborar os processos criativos da composição coreográfica. Esta proposta é denominada pelas autoras de “triângulo da composição coreográfica”. Fazem parte desse triângulo:
A
o corpo cênico, o imaginário criativo e o movimento estruturado.
B
o corpo-espaço, o espaço geral e o imaginário criativo.
C
o teatro do movimento, a pesquisa de campo e o espaço estruturado.
D
a estrutura coreográfica, a estrela labaniana e o corpo cênico.
Sobre as danças praticadas em Goiás, a sussa é
A
uma dança realizada no mês de julho de cada ano e pode ser intercalada na folia com outras danças, como o forró e a catira. Ela é tida como um legado a ser re-significado e não como uma brincadeira ou diversão.
B
transmitida culturalmente de forma familiar, sendo dançada por um homem e uma mulher que avançam e recuam alternadamente em direção um ao outro, de forma que as “forças se equilibrem” na dança, como em um desafio.
C
composta de passos sapateados que lembram o samba de roda e a dança de coco, feitos com elegância e leveza. Assemelha-se mais ainda ao samba carioca, pois os pés levantam-se do chão, movendo-se na horizontal e na vertical.
D
transmitida culturalmente por várias dançadeiras que rodam ao redor de si, com o corpo em movimento, mantendo o eixo firme, de modo que a água contida na bacia, equilibrada em sua cabeça, não caia.
Um professor de dança, frente a um grande grupo de 30 a 40 alunos adolescentes ou idosos, ou ainda com necessidades especiais, que frequentam aulas de dança, deverá ter como objetivo:
A
ensinar repertórios coreográficos em busca de um corpo fisicamente apto para atuar nas atividades da dança competitiva.
B
enfatizar que os dons natos e as aptidões específicas deverão ser valorizados nas aulas de dança.
C
ensinar que a dança pode ser democrática, desde que cada um siga seus potenciais e respeite seus próprios limites.
D
buscar desenvolver o máximo das capacidades artísticas, separando os grupos por habilidades.
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