Questões de Concurso sobre Fonoaudiologia Educacional

Os desvios no conteúdo da leitura e da escrita incluem alterações no ritmo da leitura e disgrafia.

É muito provável que uma criança que leva à escola seu sistema de linguagem oral desorganizado, encontre problemas de aprendizagem de leitura e de escrita.

São aspectos freqüentemente apontados como desencadeadores de problemas de aprendizagem, EXCETO:

Na quase totalidade dos casos, crianças com distúrbios no aprendizado da leitura e da escrita podem não apresentar dificuldades em tarefas visuais de análise e de síntese, como ao montar um quebra-cabeça, por exemplo.

Na aprendizagem da linguagem escrita, podem ocorrer desordens de integração visual-motora — disgrafia —, mas não ocorre a deficiência de formulação e sintaxe, na qual o paciente não organiza as idéias adequadamente ao escrever, mesmo sendo eficiente na utilização do código oral.

Dificuldades na aprendizagem da leitura e da escrita podem ser provocadas por distúrbios de discriminação auditivos, que impedem a análise fonética, fazendo que a criança não perceba, por exemplo, semelhanças entre sons iniciais e finais, como em “som” e “tom”; “tio” e “tia”.

As condições necessárias para a aprendizagem, que podem ser externas ou internas, incluem a integridade motora, sensorioperceptual e socioemocional.

Relacionando-se as condições externas e internas da aprendizagem, no início do diagnóstico, é plausível levantar-se a hipótese de que o fator provável desses distúrbios seja a ausência de integridade motora e(ou) sensorioperceptual ou socioemocional.

No caso de constatação da necessidade de terapia, não se deve considerar a motivação para a escrita, já que esta só ocorre na medida em que assume algum significado para o paciente.

A necessidade de um processo diagnóstico é determinada pela existência de sinais e sintomas que comprometam, em sentido estrito, a forma e, em sentido amplo, a funcionalidade da comunicação oral.

Distúrbios do aprendizado da leitura e da escrita podem ser causados por determinação genética ou por lesão cerebral.

Ingram (1964) dividiu os leitores disléxicos em:

Uma professora, portadora de nódulos vocais, apresentando voz rouco-soprosa, redução de freqüência e de intensidade, além de fadiga vocal, procura tratamento fonoaudiológico. Se o terapeuta propõe exercícios para modificar a coaptação glótica e o grau de compressão medial, ele está optando por uma terapia:

Os fatores que devem ser pesquisados para possível diagnóstico de um distúrbio do aprendizado de leitura e escrita, são:

O professor deve ter a capacidade de transmitir pensamentos através de palavras. Se ele não desenvolver essa capacidade, ocorrerá falha na:

Com relação ao BERA, são verdadeiras as afirmativas abaixo, EXCETO:

Para o preenchimento correto da lacuna da frase "A principal diferença é que, nas línguas orais, os vocábulos são organizados seqüencialmente - como uma seqüência linear de elementos sonoros - enquanto que na ______ os elementos são organizados como uma combinação de componentes que ocorrem simultaneamente" (PEREIRA, 1993), tem de ser usado o que está expresso na opção:

Os educadores devem observar e encaminhar a criança quando aparecerem as trocas de sons na pronúncia ou trocas de letras na escrita, pois pode estar ocorrendo falha na qualidade ou quantidade da sua:

Para o preenchimento correto da lacuna da frase "Atividades de equilíbrio estático e dinâmico, como ficar num pé só, favorecem a _____" tem de ser usado o que está expresso na opção: