Questões de Concurso sobre Fonoaudiologia Educacional

O modelo de Adams (1991) é adotado para explicar o processamento da leitura em um indivíduo proficiente. Nessa abordagem, são descritos quatro processadores interligados e conectados entre si, realizando processos em paralelo e/ou simultaneamente: fonológico, ortográfico, semântico e contextual. Sobre os processadores de leitura, assinale a alternativa correta.

Sobre Distúrbio de aprendizagem e dislexia, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Indivíduos com dislexia nunca apresentam déficits cognitivos e de desempenho acadêmico em outras áreas como a atenção, a matemática e a expressão escrita.

( ) A dislexia do desenvolvimento não é considerada um distúrbio de origem genética.

( ) O distúrbio de aprendizagem é sinônimo de dificuldade de aprendizagem.

( ) Na dislexia do desenvolvimento, o distúrbio fonológico sempre está presente antes do início da escolarização.

A sequência correta de cima para baixo é:

Leia as afirmativas abaixo.

São possíveis sinais de dislexia na idade escolar:

I – Confusão para nomear entre esquerda e direita.

II – Dificuldade na aquisição e automação da leitura e da escrita.

III – Pobre conhecimento de rima (sons iguais no final das palavras) e aliteração.

IV – Dificuldade na coordenação motora fina.

Estão CORRETAS as afirmativas:

Analise as possíveis respostas de um fonoaudiólogo contratado pela Secretaria Municipal de Educação ao ser indagado: “Qual é o trabalho que você pode realizar na escola?” Marque a alternativa cuja resposta NÃO está de acordo com o que é previsto na legislação.

Crianças com problemas na aprendizagem escolar, incluindo dificuldades na leitura, podem demonstrar alterações nos testes de processamento auditivo central, sendo o Transtorno do Processamento Auditivo Central (TPAC) frequentemente sugerido como a causa dos distúrbios de aprendizagem. Sobre o TPAC, assinale a afirmativa INCORRETA.

Responda às questões 27 e 28 com base em Rotta, Ohlweiller e Riesgo(2016).

Conforme a Classificação proposta por Moojen (In ROTTA; OHLWEILLER; RIESGO, 2016), a dislexia enquadra-se em:

Em relação à atuação fonoaudiológica na escola, analise as afirmativas abaixo e coloque V nas verdadeiras e F nas falsas.

I. O fonoaudiólogo pode realizar consultoria e assessoria para professores e sobre alunos.

II. Realizar triagens fonoaudiológicas sobre os aspectos relacionados à audição, voz, comunicação e motricidade orofacial.

III. Realizar fonoterapia, desde que o perído terapêutico seja breve.

IV. Orientar professores quanto à comunicação infantil.

Está INCORRETO o que se afirma apenas em

O transtorno específico de aprendizagem é um transtorno do neurodesenvolvimento com uma origem biológica, que é a base das anormalidades no nível cognitivo, as quais são associadas com as manifestações comportamentais.

A esse respeito foram feitas as afirmativas a seguir:

I. As dificuldades de aprendizagem iniciam-se antes dos anos escolares e se manifestam completamente no início da alfabetização. As habilidades acadêmicas afetadas estão acima do esperado para a idade cronológica do indivíduo, permitindo que este não necessite de adaptações ou serviços de apoio adequados, especialmente durante os anos escolares.

II. Dificuldade de aprender a correlacionar letras a sons do próprio idioma, a ler palavras impressas, frequentemente chamada de dislexia, é uma das manifestações mais comuns do transtorno específico da aprendizagem.

III. Uma característica diagnóstica fundamental é a de que, no transtorno específico de aprendizagem, as dificuldades de aprendizagem não são atribuíveis a deficiência intelectual, atraso global do desenvolvimento, a deficiências auditivas ou visuais não corrigidos, ou a problemas neurológicos ou motores.

IV. Diferentemente de andar ou falar, que são marcos adquiridos do desenvolvimento que emergem com a maturação cerebral, as habilidades acadêmicas (como leitura, ortografia, escrita e matemática) precisam ser ensinadas e aprendidas de forma explícita.

Estão corretas

A cartilha “Atuação do fonoaudiólogo educacional – guia norteador” do Sistema de Conselhos de Fonoaudiologia afirma que o fonoaudiólogo lotado em Secretarias de Saúde tem as unidades educacionais como parte de seu território de atuação, nas quais pode desenvolver atividades de suporte e integração entre as áreas de saúde e educação. São atividades possíveis:

I. Ações voltadas à saúde do trabalhador.

II. Ações da atenção básica voltadas à comunidade escolar (famílias, trabalhadores da educação e educandos), como, por exemplo, ações de promoção de saúde e matriciamento.

III. Participar nas instâncias de Controle Social municipal, estadual ou federal, tanto na área da saúde quanto na educação.

Quais estão corretas?

No âmbito escolar, o Fonoaudiólogo tem como função:

Sobre a dislexia, existe uma definição reconhecida pela comunidade científica elaborada por Lyon, Shaywitz, Shaywitz (2003), que se refere a:

Um dos principais objetivos da atuação do fonoaudiólogo educacional é colaborar com o processo educativo.

De acordo com o trabalho do fonoaudiólogo nas instituições de ensino, NÃO É sua função

Quando ocorre uma dificuldade específica de leitura, de origem constitucional, caracterizada por dificuldades na decodificação de palavras isoladas, normalmente refletida insuficiência do processo fonológico, conhecido como dislexia. São características encontradas na dislexia, EXCETO:

O aprendizado da leitura e da escrita está vinculado a um conjunto de fatores, cujos princípios incluem o domínio da linguagem e a capacidade de simbolização, devendo haver condições internas e externas necessárias ao seu desenvolvimento. Quanto mais precoce for a identificação de alterações durante o desenvolvimento, maiores as chances de evitar ou minimizar posteriores consequências educacionais e sociais desfavoráveis. Em relação às habilidades de leitura e escrita, analise as afirmativas a seguir.

I. A etiologia das dificuldades de linguagem e aprendizagem é diversa e pode envolver fatores orgânicos, intelectuais/cognitivos e emocionais, ocorrendo, na maioria das vezes, uma inter-relação entre todos esses fatores. As dificuldades de aprendizagem também podem ocorrer em concomitância com outras condições desfavoráveis ou, ainda, ser acentuadas por influências externas como, por exemplo, diferenças culturais, instrução insuficiente ou inapropriada. Existe uma combinação dos fenômenos biológicos e ambientais no aprendizado da linguagem escrita, envolvendo a integridade motora, a integridade sensório-perceptual e a integridade socioemocional.

II. A leitura e a escrita envolvem habilidades cognitivas complexas, além da capacidade de reflexão sobre a linguagem no que se refere aos aspectos fonológicos, sintáticos, semânticos e pragmáticos. Os aspectos fonológicos e morfológicos representados na escrita não são complementares. Assim, quanto mais o sistema de escrita codifica as unidades fonológicas de uma língua, mais unidades morfêmicas serão representadas por esse sistema.

III. A consciência fonológica é reconhecida como o fator de maior contribuição para o desenvolvimento das habilidades de leitura, além de ser considerada importante para o reconhecimento de palavras e de não palavras em um sistema alfabético de escrita. Existem amplas evidências de que a consciência fonológica, avaliada antes do início da alfabetização, relaciona-se estreitamente com o progresso posterior na aquisição da leitura e da escrita, além de ser o melhor indicador de habilidade na escrita de palavras ditadas e da leitura e escrita de palavras regulares e irregulares.

Está correto o que se afirma em

Dentre os diversos campos de atuação, a Escola representa um espaço significativo quando se pretende, principalmente, a promoção e prevenção em Saúde e Educação. Com relação à Fonoaudiologia Educacional, analise as alternativas e marque a única cujas informações NÃO condizem com o que é preconizado pela legislação.

Sobre as ações do fonoaudiólogo na interface com a Educação, assinale a alternativa INCORRETA:

O Transtorno Específico de Aprendizagem se caracteriza por quadro de origem biológica que se manifesta em virtude de interações genéticas, epigenéticas e ambientais que interferem no desenvolvimento funcional de áreas específicas do sistema nervoso central relacionadas com a aprendizagem da leitura, escrita e matemática. Acerca do Transtorno Específico de Aprendizagem, analise as proposições abaixo.

1) Pode ser caracterizado pelo tipo de comprometimento na leitura (conhecido como dislexia), na escrita e na matemática (conhecido como discalculia).

2) Na dislexia, a alteração no processamento fonológico é considerada o fator principal para as dificuldades de leitura nos aspectos de precisão e velocidade.

3) O desenvolvimento da fluência é necessário para se alcançar níveis competentes de compreensão leitora, que pode ser promovida pela leitura repetida e adequação da prosódia durante a leitura de textos.

4) As competências necessárias para a aquisição da leitura e escrita requerem habilidades cognitivas de compreensão, memória auditiva e visual, vocabulário, fluência, acesso ao léxico e consciência fonológica.

5) Frequentemente é acompanhado de privação sensorial auditiva ou visual, problemas do sistema educacional, alterações neurológicas ou motoras, ou, ainda, déficit de proficiência na língua de instrução da escola.

Estão corretas, apenas:

Em relação às dificuldades de leitura e/ou escrita, quando um indivíduo está nesta condição no processamento ortográfico é possível notar problemas do tipo:

No desenvolvimento do letramento infantil, em determinados momentos da construção da escrita, as crianças podem acreditar que uma sílaba com mais do que um som pode ser representada por apenas uma letra, o que caracteriza a chamada:

Assinale a alternativa que apresenta o fator de maior contribuição para o desenvolvimento das habilidades de leitura, além de ser considerada importante para o reconhecimento de palavras e de não palavras em um sistema alfabético de escrita.