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Questões de Concurso sobre Fonoaudiologia Educacional
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O fonoaudiólogo educacional precisa lidar com questões que envolvem, fundamentalmente, aspectos de gestão escolar, pois o seu planejamento de atuação não pode ser desarticulado do projeto político pedagógico da escola.
C
Certo
E
Errado
A atuação fonoaudiológica na educação infantil pode contribuir, junto à comunidade escolar, mediante troca de saberes e gestão compartilhada com a construção de práticas que busquem promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade. Nessa construção de um trabalho coletivo, alguns princípios são muito importantes e precisam ser considerados e respeitados pelos fonoaudiólogos. Considerando os princípios da atuação fonoaudiológica na educação infantil, assinale a alternativa CORRETA.
A
O trabalho do fonoaudiólogo deve ter como referencial teórico básico a individualidade, enxergando o sujeito como ser isolado e avaliando suas necessidades individuais, bem como avaliando e tratando possíveis alterações que prejudiquem seu desempenho educacional.
B
As ações do fonoaudiólogo junto à educação devem ser elementos produtores de um saber coletivo voltado ao cuidado e às ações de prevenção e promoção da saúde como algo indissociável ao processo educativo e como parte de uma formação ampla para a cidadania e o usufruto pleno dos direitos humanos.
C
O fonoaudiólogo deve promover uma ampliação das ações executadas, observando os conhecimentos científicos sobre o desenvolvimento infantil e a avaliação das dimensões motora, afetiva, cognitiva, linguística e sociocultural da criança, separadamente.
D
O fonoaudiólogo deve exercer o diálogo e a escuta cotidiana com todos os atores sociais envolvidos na escola (gestores, professores, merendeiras, cuidadores, famílias, alunos), porém, sua atuação deve ser específica e voltada para sua área de conhecimento, avaliando e tratando as alterações fonoaudiológicas.
E
O fonoaudiólogo deve estar voltado para a promoção de ações conjuntas, com o olhar sempre voltado para os aspectos coletivos, independentemente das etapas de desenvolvimento normal e das singularidades individuais.
Na área de fonoaudiologia educacional, os estudos e as pesquisas acerca de outras áreas de conhecimento são fundamentais para um exercício profissional eficiente e coerente com a realidade institucional na qual esse profissional pode se deparar.
C
Certo
E
Errado
Na leitura por meio da mediação fonológica, ou rota fonológica, típica de leitores principiantes, que implica o processamento fonológico por informações com base na estrutura fonológica da língua oral. Com base nas principais características e/ou etapas desta mediação, marque a alternativa incorreta:
A
Leitura e escrita de palavras irregulares sem correspondência direta entre grafema e fonema, como táxi e exercício.
B
Conversão grafema fonema ou o reconhecimento dos sons que as letras e ou combinações entre elas naquele contexto.
C
Escrita baseada na oralidade (que escreve exatamente como fala).
D
Necessidade de ler oralmente com feedback auditivo para que a compreensão possa ser alcançada.
E
Construção fonêmica, ou seja, junção de dois sons lidos em sequência por mediação fonológica.
As tendências de educação escolar para pessoas com surdez centram-se ora na inserção desses alunos na escola comum e/ou em suas classes especiais, ou na escola especial de surdos. Existem três tendências educacionais. Faça a associação dessas tendências educacionais à esquerda (1, 2, 3) à sua principal característica (a, b, c) à direita.
1. Comunicação Total
2. Bilinguismo
3. Oralismo
a. Utilização da língua da comunidade ouvinte na modalidade oral.
b. Utilização da língua da comunidade ouvinte na modalidade escrita.
c. Utilização do Português Sinalizado.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta.
A
1-a; 2-b; 3-c.
B
1-c; 2-b; 3-a.
C
1-c; 2-a; 3-b.
D
1-a; 2-c; 3-b.
E
1-b; 2-a; 3-c.
Queiroga (2015) afirma que a ciência cognitiva muito tem avançado no sentido de elucidar processos mentais e linguísticos envolvidos na leitura e na escrita, inclusive com pesquisas voltadas para a análise de métodos de ensino voltados para essa aprendizagem. Muito já se conhece a respeito.
De acordo com a autora,
A
tal conhecimento ainda não chegou às políticas educacionais e, consequentemente, às salas de aula.
B
a ciência cognitiva parece ser irrelevante frente às dificuldades encontradas nos processos de ensino de aprendizagem.
C
esse conhecimento que subsidia o trabalho especializado só chega à escola por meio de profissionais como o fonoaudiólogo.
D
a utilização de estratégias que dão acesso às práticas embasadas nesse conhecimento tem custos inviáveis para a educação brasileira.
E
tal conhecimento somente é passível de utilização por profissionais altamente especializados, por isso ainda não é acessível à escola.
O Sistema de Conselhos de Fonoaudiologia, em publicação de 2018, sobre Fonoaudiologia na educação refere que o fonoaudiólogo que atua no espaço escolar pode
A
realizar atendimento clínico de alunos com distúrbios de leitura e escrita para atuar na equipe escolar junto aos professores.
B
orientar e propor estratégias que auxiliem a alimentação de alunos com dificuldades específicas de deglutição.
C
avaliar os alunos com deficiências para emitir laudos que auxiliem nos encaminhamentos necessários aos serviços de saúde.
D
realizar os diagnósticos dos alunos do atendimento educacional especializado para orientar os programas educativos individualizados.
E
atender clinicamente os alunos matriculados no atendimento educacional especializado para favorecer o processo de inclusão.
“Um dos principais objetivos da atuação do fonoaudiólogo educacional é colaborar com o processo educativo.” Dentre as ações desenvolvidas pelo fonoaudiólogo educacional, NÃO se inclui:
A
Orientar atividades de promoção da comunicação oral e escrita a serem desenvolvidas pelos educadores.
B
Promover ações de saúde para a comunidade escolar, como por exemplo a saúde vocal e auditiva de professores e alunos.
C
Realizar atendimento clínico, na escola, aos professores com alteração vocal.
D
Otimizar o processo de alfabetização e letramento destacando as interrelações dos processos de linguagem, audição, fala, leitura e escrita.
E
Atuar em núcleos de apoio à Educação e à inclusão.
Os transtornos específicos de aprendizagem podem ser caracterizados de acordo com o tipo de comprometimento na leitura, na escrita e na matemática.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.
1. O bom desempenho da linguagem tem sido considerado um fator preditor para o bom desenvolvimento da aprendizagem.
2. Evidências apontam a presença de déficits apenas no início da alfabetização formal; antes disso, não.
3. O diagnóstico tardio prejudica a criança e coloca-a em desvantagem acadêmica.
4. As falhas no desenvolvimento da escrita podem demorar a serem identificadas.
5. A identificação, ainda que precoce, não minimiza o impacto das dificuldades do desempenho escolar.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
E
São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
Sobre a função do fonoaudiólogo educacional na educação do aluno surdo, analise as assertivas abaixo:
I. Orientar a equipe quanto à utilização da Libras e sobre o papel do intérprete/professor interlocutor em sala de aula.
II. Orientar sobre a aquisição de linguagem escrita como segunda língua.
III. Promover a inclusão do aluno surdo junto aos alunos ouvintes.
Quais estão corretas?
A
Apenas II.
B
Apenas I e II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
A atuação fonoaudiológica contempla a promoção da saúde na interface com a educação. Nesse sentido, são inúmeras as ações que podem ser realizadas por fonoaudiólogos no âmbito escolar, EXCETO:
A
Participar das reuniões pedagógicas, envolvendo-se na discussão sobre os processos de avaliação e as necessidades de adaptações para os alunos.
B
Realizar o atendimento clínico dos alunos em espaço reservado no próprio ambiente escolar.
C
Orientar a comunidade escolar sobre hábitos saudáveis no que se refere à linguagem oral e escrita, à voz, à audição e às estruturas e às funções orofaciais.
D
Participar da elaboração dos planos de ações da equipe técnica e dos projetos político-pedagógicos desenvolvidos pelas escolas.
Sobre a participação do fonoaudiólogo no Atendimento Educacional Especializado (AEE), analise as assertivas abaixo:
I. Pode assessorar, prestar consultoria e oferecer treinamento aos profissionais da equipe de inclusão, contribuindo com a orientação aos professores das salas de recursos.
II. Não está prevista no AEE, mas colabora com as redes de apoio no âmbito da atuação profissional, da formação, do desenvolvimento da pesquisa, do acesso a recursos, serviços e equipamentos.
III. Entre suas ações, está a de promover encontros com os professores da escola regular (professor da sala de aula e de apoio) a fim de refletir e definir, junto aos profissionais envolvidos, melhores estratégias educacionais, avaliações e adequação curricular.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
O fonoaudiólogo educacional pode atuar nas escolas, nas equipes gestoras, em salas de recursos e em apoio multidisciplinar segundo Sistemas de Conselhos de Fonoaudiologia, 2018. Assinale a alternativa que menciona uma ação correspondente ao trabalho junto a equipes gestoras.
A
Orienta a comunidade escolar sobre hábitos saudáveis no que se refere à linguagem oral, escrita e sinalizada, voz, audição e às funções e estruturas orofaciais.
B
Realiza ações formativas diretamente voltadas às famílias, aos alunos e aos diversos atores sociais da comunidade escolar sobre assuntos pertinentes à fonoaudiologia.
C
Elabora, propõe, planeja e realiza formações continuadas permanentes para reflexão da prática pedagógica sobre temas pertinentes à fonoaudiologia.
D
Participa de reuniões para avaliação das ações desenvolvidas com alunos, equipes escolares, famílias e/ou responsáveis.
E
Atende e orienta famílias e educadores na busca de estratégias de apoio e acompanhamentos para o desenvolvimento dos alunos e, realiza encaminhamentos.
As tendências de educação escolar para pessoas com surdez centram-se na inserção escolar de surdos. Existem três tendências educacionais:
As escolas comuns ou especiais, pautadas no __________, visam à capacitação da pessoa com surdez para que possa utilizar a língua da comunidade ouvinte na modalidade __________, como única possibilidade linguística. Já __________ considera as características da pessoa com surdez utilizando todo e qualquer recurso possível para a comunicação. A abordagem por meio __________ visa capacitar a pessoa com surdez para a utilização de duas línguas no cotidiano escolar e na vida social: a língua da comunidade ouvinte na modalidade __________ e __________.
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas do excerto.
A
bimodalismo … oral … a Libras … do bilinguismo … oral … Libras
B
bilinguismo … escrita … a comunicação total … do oralismo … escrito … oral
C
bilinguismo … oral … o oralismo … da comunicação total … oral … Libras
D
oralismo … escrita … o oralismo … de libras … do bilinguismo … escrita … oral
E
oralismo … oral … a comunicação total … do bilinguismo … escrita … Libras
O processamento da linguagem escrita no modelo conexionista descreve processadores interligados e conectados entre si, realizando processos em paralelo e/ou simultaneamente e em cada um dos processadores o conhecimento é representado por um grande número de unidades ligadas e associadas. O processador que armazena significados de palavras familiares como conjunto de elementos de significados mais primitivos interassociados a partir das representações de conhecimentos estrutural e proposicional é denominado de processador
A
semântico.
B
sintático-semântico.
C
contextual.
D
fonológico.
E
ortográfico.
Pode-se constatar, cada vez mais, uma forte tendência de retomada do campo da educação pela Fonoaudiologia. Temos tido a oportunidade de encontrar muitos fonoaudiólogos envolvidos com a área educacional e que, para tanto, tem estendido sua formação original, buscando conhecimentos mais aprofundados sobre problemas acadêmicos, aprendizagem, neuroeducação, pedagogia, metodologias de ensino, linguística e políticas educacionais. Relacione a coluna A e B, e marque a alternativa correta sobre as ações que devem ser propostas pelos fonoaudiólogos em cada ator pertencente ao escopo da Fonoaudiologia educacional:
Coluna A
(A) Gestores.
(B) Instituição de educação.
(C) Coordenação pedagógica, professores e funcionários.
(D) Estudantes.
(E) Família.
Coluna B
( ) Realizar o levantamento e análise das condições de ensino e aprendizagem que envolvem aspectos fonoaudiológicos.
( ) Elaborar e desenvolver um programa de informação, formação e orientação, procurando estreitar as relações entre escola e família.
( ) Elaborar e desenvolver, conjuntamente, programas pedagógicos de informação, formação e orientação visando melhores condições de ensino e aprendizagem.
( ) Conscientizar a respeito das contribuições que o Fonoaudiólogo pode trazer para a equipe escolar, com enfoque educacional, buscando garantir a adesão dos gestores a programas e projetos envolvendo a Fonoaudiologia.
( ) Identificar pessoas com problemas da área fonoaudiológica, indicando para os serviços de apoio fora da escola, além de elaboração de programas que visem a inclusão.
A ordem apresentada na coluna B, de cima para baixo é:
A
B-C-D-A-E.
B
B-E-C-A-D.
C
C-D-E-A-B.
D
C-A-B-D-E.
E
E-B-C-A-D.
De acordo com o artigo 1o da Lei no 14.254, de 30 de novembro de 2021, em seu parágrafo único, estabelece o acompanhamento integral, que compreende a identificação precoce, o encaminhamento do educando para diagnóstico, o apoio educacional na rede de ensino, bem como o apoio terapêutico especializado na rede de saúde.
Assinale a alternativa que corretamente denomina o público alvo dessa Lei.
A
Alunos com dislexia, Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) ou outro transtorno de aprendizagem.
B
Educandos com Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD), Síndrome de Down e transtornos associados.
C
Pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e com Altas Habilidades/Superdotação.
D
Educandos com Déficits no Processamento Auditivo Central (DPAC) e Deficiência Intelectual.
E
Surdos profundos, passíveis de adaptação por Aparelhos de Amplificação Sonora Individual ou Implante Coclear
A musculatura orofaríngea no recém-nato (RN) tem, além da função alimentar, a ação de ajudar a manter a posição cefálica e de auxiliar na respiração. Para tanto, o tônus muscular orofaríngeo sustenta e estabiliza a mandíbula e o osso hiódeo, mantendo, assim, a permeabilidade da vida aérea. A ação da musculatura orofaríngea também cria uma câmara inspiratória que coopera com o mecanismo de sugar o ar aos pulmões.
O RN a termo é exclusivamente um respirador __________que se apoia frequentemente no mecanismo ___________para _____________já que o movimento pulmonar é muitas vezes_____________ .
Assinale a alternativa que, de acordo com Furkim (1999), apresenta os vocábulos que preenchem, correta e respectivamente as lacunas do excerto.
A
oral … costal … expirar … eficiente
B
oral … diafragmático … expirar … eficiente
C
nasal … faríngeo … inspirar … ineficiente
D
nasal … diafragmático … inspirar … eficiente
E
bucal … costal … expirar … ineficiente
Sobre a compreensão verbal, analisar os itens abaixo:
I. Para a compreensão verbal oral, os sons da fala são analisados acústica e foneticamente no lobo temporal.
II. Na leitura, os símbolos gráficos são processados nos lobos occipital, temporal inferior e parietal.
A
Os itens I e II estão corretos.
B
Somente o item I está correto.
C
Somente o item II está correto.
D
Os itens I e II estão incorretos.
Na avaliação fonoaudiológica de linguagem oral e escrita de Pedro, 4 anos e 6 meses de idade, a fonoaudióloga identifica que o menino apresenta atraso na aquisição fonológica da linguagem oral, dificuldades para pronunciar determinadas palavras, dificuldade na escolha do uso de palavras em seu vocabulário, na aprendizagem de letras, dificuldade em identificar rimas e usá-las, além de ser mais lento para aprender a relação entre letras e sons. Diante desses achados de avaliação, na orientação à família de Pedro, a fonoaudióloga pode afirmar que Pedro apresenta sinais preditivos de
A
dislexia.
B
disgrafia.
C
transtorno de aprendizagem.
D
transtorno do desenvolvimento intelectual.
E
dificuldade escolar.
Gerar simulado