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Questões de Concurso sobre Fonoaudiologia Educacional
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Uma criança com 6 anos de idade escreveu, os seguintes trechos, conforme as datas descritas a seguir.
03/2023 – CALA para: capela; VA para: veia
10/2023 – AMANHA AJENTE VAIE CNTNUAR para: amanhã, a gente vai continuar
11/2023 – XAPEU para: chapéu; AMASIANTE para: amaciante; SABN para: sabão
Considerando a teoria construtivista de aquisição da escrita, assinale a alternativa correta.
A
Em outubro, a criança apresentou claramente o apoio na oralidade, avançando para o nível silábico alfabético
B
Essa criança apresentava atraso no desenvolvimento de aquisição de escrita, que deveria ocorrer entre 5 e 6 anos de idade, devendo ser acompanhada em sala de recurso e mantida em sala de ensino regular, concomitantemente, conforme o preconizado nas políticas educacionais de inclusão
C
O processamento auditivo dessa criança precisa ser avaliado no que se refere aos processos de decodificação que envolvem as habilidades de discriminação auditiva do traço de sonoridade e figura- fundo auditiva
D
A indicação para avaliação de processamento visual descartaria alterações visuais que podem justificar o desenvolvimento de escrita dessa criança
E
A dislexia é uma alteração comportamental que envolve a habilidade de leitura e escrita, assim como a habilidade de cálculos e raciocínio lógico
Queiroga (2015) afirma, sobre o fracasso escolar no Brasil: “Um dos indicadores de grande relevância para se medir a qualidade da educação oferecida em uma série de países é dado pelos resultados do PISA”. A autora cita um comentário da Revista Nova Escola “Pior do que se pensa: Quase 60% dos alunos brasileiros têm baixa proficiência – ou nem sequer fizeram a prova... Ou seja: seis em cada dez jovens de 15 anos ou não reúne condições para fazer a prova, ou não é capaz de compreender textos relativamente simples.”
De acordo com os sucessivos resultados do IDEB, do PISA e das pesquisas sobre analfabetismo funcional, grande parte da população estudantil não desenvolveu habilidades mínimas de comunicação escrita, apesar de todos os anos de escolaridade pelos quais passou e de todo o investimento humano, intelectual e financeiro que tem sido feito para tanto.
Segundo a autora, vários são os fatores que levam a esse fracasso, mas ela destaca um aspecto como o mais importante. Assinale a alternativa que aponta corretamente esse aspecto.
A
O perfil dos alunos.
B
A formação do professor.
C
As condições familiares e sociais.
D
As políticas públicas e do sistema educacional.
E
Os métodos de alfabetização no Brasil.
Sobre as ações que o fonoaudiólogo pode realizar no Atendimento Educacional Especializado (AEE), analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Organizar uma rotina clínica para avaliação e fonoterapia nas escolas.
( ) Montar uma equipe de triagem nas escolas a fim de encaminhar os casos para fonoterapia escolar.
( ) Promover encontros com os professores da escola regular (professor da sala de aula e de apoio) e o AEE para encontrar melhores estratégias educacionais, avaliações e adequação curricular.
( ) Prestar consultoria e oferecer treinamento aos profissionais da equipe de inclusão, contribuindo com a orientação aos professores das salas de recursos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – V – V – V.
B
F – F – V – V.
C
V – F – V – F.
D
F – V – F – V.
E
V – V – F – F.
Em relação à atuação na sala de aula, é correto afirmar que o Fonoaudiólogo
A
poderá executar atividades em sala de aula, desde que estejam inseridas na proposta pedagógica da escola, sejam oferecidas a todos os alunos, desenvolvidas em parceria com o educador e não possuam caráter terapêutico.
B
não poderá exercer qualquer tipo de atividade nesse ambiente, haja vista que a sua proposta na escola é basicamente triar as necessidades educacionais e determinar as ações dos professores que atuam com esses alunos.
C
não poderá exercer qualquer tipo de atividade nesse ambiente, pois sua atuação escolar deve estar restrita à sala de recursos multifuncionais e consultório, no qual exerce suas atividades exclusivamente com cunho terapêutico.
D
poderá executar atividades em parceria com o professor regente, desde que estejam inseridas na proposta pedagógica da escola, sejam oferecidas apenas aos alunos com necessidades específicas e não possuam caráter terapêutico.
E
poderá executar atividades em sala de aula, em substituição ao professor regente, desde que tenha autorização e ciência da direção da escola e que as atividades possuam em sua essência um mínimo de caráter terapêutico.
O transtorno específico de aprendizagem, de origem neurobiológica, caracterizado por dificuldades ortográficas e habilidades de decodificação que tipicamente resultam de um déficit no componente fonológico da linguagem que, geralmente, é inesperado em relação a outras habilidades cognitivas e no nível de ensino fornecido em sala de aula, denomina-se
A
disortografia.
B
disgrafia.
C
dislexia.
D
distúrbio específico de linguagem.
E
transtorno do espectro autista.
No art. 47 da Lei Complementar nº 288, de 12 de dezembro de 2022, está citado o direito à progressão funcional por capacitação, no qual se estabelecem critério para um fonoaudiólogo ter direito à progressão funcional por capacitação. Assinale a alternativa que indique um dos critérios de forma correta.
A
O educador adjunto de creche, educador adjunto infantil, agente de desenvolvimento infantil, terapeuta ocupacional educacional e fonoaudiólogo educacional que totalizarem 96 (noventa e seis) horas de cursos, válidos somente cursos com carga horária mínima de 8 (oito) horas.
B
O secretário de escola, o oficial administrativo escolar e o técnico de enfermagem, enfermeiro e fonoaudiólogo que atender deficiências acentuadas e doenças crônicas, que totalizarem 120 (cento e vinte) horas de cursos, válidos somente cursos com carga horária mínima de 8 (oito) horas de curso.
C
Os profissionais do quadro do magistério, o terapeuta ocupacional educacional, psicólogo educacional, fonoaudiólogo educacional, intérprete educacional de LIBRAS e assistente social educacional, que totalizarem 210 (duzentos e dez) horas de cursos, válidos somente com carga horária mínima de 30 (trinta) horas.
D
Os profissionais que forem da saúde, para compor a carga horária mínima para progressão funcional por capacitação, poderão contar pontos de certificados de cursos realizados até 3 (três) anos anteriores à vigência desta Lei Complementar.
E
Os profissionais da saúde sendo terapeuta ocupacional educacional, psicólogo educacional, fonoaudiólogo educacional, tradutor e intérprete educacional de LIBRAS que participarem de discussões multidisciplinares válidos somente com carga horária mínima de 10 (dez) horas semanais.
A fonoaudiologia educacional é a área de atuação do fonoaudiólogo que visa a promoção de ações de educação dirigidas à comunidade escolar nos diferentes ciclos de vida, levando-se em consideração a realidade socioeducacional dos indivíduos envolvidos, a partir de estudos que envolvam o contexto de saúde e educação daquela população. Economicamente não é exequível triar todas as crianças da escola, portanto, marque a alternativa que representa o grupo que requer menos atenção na rotina de triagem:
A
Crianças que já tiveram uma perda auditiva.
B
Crianças com múltiplas deficiências.
C
Crianças com alteração na fala.
D
Crianças já triadas em outra escola.
E
Crianças encaminhadas pelo professor.
Existem significativas diferenças anatômicas entre crianças e adultos. Assinale a alternativa que somente apresenta afirmativas corretas.
A
A língua apresenta um tamanho menor na criança do que no adulto. Raramente observa-se a presença de palato ogival como formato anatômico em crianças. A laringe encontra-se mais rebaixada na criança.
B
A língua é maior na criança, mas ocupa menos espaço na cavidade oral, pois essa cavidade também é maior na criança que do adulto. Frequentemente observa-se a presença de palato ogival como formato anatômico em crianças. A laringe encontra-se mais rebaixada na criança.
C
Exceto pela baixa calcificação na maioria dos ossos craneanos nas crianças, que aumenta o número de ossos nestas em relação aos adultos, as diferenças anatômicas significativas entre crianças e adultos jamais se relacionam às formas de alimentação em relação à idade.
D
A língua repousa em posição mais posterior na criança do que na do adulto. O tamanho da cavidade oral é grande devido ao tamanho da mandíbula. A distância da língua, do palato mole e da faringe com a laringe, a qual está mais rebaixada na criança, facilita a respiração oral em relação ao adulto.
E
A língua repousa em posição mais anterior na criança do que no adulto. O tamanho da cavidade oral é pequeno devido ao tamanho da mandíbula. A íntima proximidade da língua, do palato mole e da faringe com a laringe, a qual está mais elevada na criança, facilita a respiração nasal em relação ao adulto.
Em consenso realizado pelo Conselho Regional de Fonoaudiologia – 2ª Região – sugeriu-se que o trabalho fonoaudiológico no âmbito educacional fosse classificado em três categorias de ações esperadas do profissional fonoaudiólogo escolar. Associe as categorias (1, 2, 3) às suas respectivas ações esperadas (a, b, c).
1. Consultoria.
2. Assessoria
3. Gerenciamento.
a. Apoiar a equipe escolar, a partir de conhecimento especializado, em um determinado assunto, devendo permitir a construção de ações voltadas à demanda educacional.
b. Examinar a demanda da equipe que atua na escola e, a partir das conclusões observadas, discutir e definir com a equipe escolar as estratégias que poderão fazer parte da solução dos problemas educacionais elencados.
c. Participar do processo de desenvolvimento de políticas, programas e projetos vinculados à educação ou de forma intersetorial.
A
1-a; 2-b; 3-c.
B
1-a; 2-c; 3-b.
C
1-b; 2-a; 3-c.
D
1-b; 2-c; 3-a.
E
1-c; 2-a; 3-b.
Sobre as atuações do fonoaudiólogo na Educação Infantil, analise as ações a seguir.
I. Orientar sobre o desenvolvimento da fala e linguagem.
II. Estabelecer a relação entre fala, alimentação e respiração.
III. Enfatizar a importância da pré-escola no processo de alfabetização.
Estão corretas as ações
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
Ano:
2023
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Fonoaudiólogo - 2023
Quais habilidades específicas as atividades psicomotoras podem desenvolver para ajudar no tratamento de crianças com transtornos de aprendizagem?
A
Melhora na habilidade de leitura.
B
Aumento da capacidade de memorização.
C
Aprimoramento da coordenação motora fina e grossa.
D
Desenvolvimento da percepção visual.
Sobre as características mais frequentes associadas à dislexia do desenvolvimento, analise as assertivas abaixo:
I. Atraso na leitura e na escrita.
II. Problema presente desde os primeiros anos escolares.
III. Persiste até a vida adulta.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e II.
E
I, II e III.
Na escola, o fonoaudiólogo atua de forma preventiva a partir de seus conhecimentos específicos relacionados a aquisição da leitura e escrita, linguagem oral, voz e audição. Sobre esse tema, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Além de o fonoaudiólogo colaborar na orientação e no planejamento escolar, ele pode desenvolver ações educativas para apoio e efetivação da aprendizagem.
B
Cabe ao fonoaudiólogo educacional realizar os devidos encaminhamentos, assim como orientar a equipe escolar quanto aos ajustes feitos, a fim de adequar as propostas pedagógicas às necessidades dos alunos.
C
O fonaudiólogo educacional avalia os alunos e realiza a fonoterapia na escola quando necessário.
D
O fonoaudiólogo nesse contexto escolar cuida também do professor, orientando sobre os cuidados com a voz.
E
No trabalho com os pais, o fonoaudiólogo realiza orientações a respeito de possíveis dificuldades encontradas nos alunos, mobilizandoos para que busquem recursos externos quando necessário.
Ano:
2023
Qual dos seguintes fatores é frequentemente associado a dislexia?
A
Dificuldade na segmentação dos sons fonéticos.
B
Déficit na memória de longo prazo.
C
Altas habilidades matemáticas.
D
Dificuldade na identificação de cores.
E
Nenhuma das alternativas.
Segundo a associação psiquiátrica Americana, “Trata-se de uma alteração na planificação da linguagem escrita, que causa transtornos na aprendizagem da ortografia, gramática e redação, apesar de o potencial intelectual e a escolaridade do indivíduo estarem adequados para a idade”.
A definição acima refere-se à (a)
A
Disfonia.
B
Autismo.
C
Disortografia.
D
Afasia.
E
Disfemia.
Assinale a alternativa que corretamente indica a postura do fonoaudiólogo na escola quanto aos alunos que apresentam distúrbios alimentares, como dificuldade para deglutir e recusa alimentar.
A
Os distúrbios alimentares são de competência legal do Nutricionista. O fonoaudiólogo que atua na escola deve se ater aos problemas comunicacionais e de dificuldade de aprendizagem de forma que esses alunos com distúrbios alimentares não sejam passíveis de sua atenção.
B
Nesses casos, o profissional pode propor estratégias que auxiliem na alimentação em contato com o profissional clínico e, em conjunto, definir orientações e procedimentos. No caso de alunos sem acompanhamento clínico, realizam-se encaminhamentos.
C
Ao se considerar que os distúrbios alimentares interferem diretamente nas funções vitais das pessoas e, sendo o fonoaudiólogo um profissional de saúde, é de bom tom que ele faça o atendimento clínico desses alunos até que alcancem a remissão do quadro.
D
O assunto esbarra em uma questão humanitária pois, mesmo não sendo função do fonoaudiólogo escolar, por questões éticas, pode-se deixar à escolha do profissional prestar auxílio a esses alunos, ou não, sem prejuízo às questões legais em sua atuação profissional.
E
É inquestionável a obrigatoriedade do atendimento a esses alunos na escola, haja vista a gravidade das consequências em níveis vitais e fisiológicos do alunado frente a um profissional que possui habilidade e competência legal para dirimir o problema.
Há habilidades fonológicas cruciais para a aprendizagem e desenvolvimento da leitura e escrita, entre elas podemos citar:
A
consciência auditiva.
B
memória operacional,
C
processos fonológicos.
D
reconhecimento da palavra.
A dislexia do desenvolvimento é definida como transtorno específico de aprendizagem, caracterizada por um desempenho escolar na leitura ou na escrita inferior ao esperado para a idade cronológica, para a escolaridade e para o nível cognitivo e intelectual do indivíduo. A partir dessas informações, assinale a alternativa que apresenta as características da dislexia disfonética ou fonológica.
A
dificuldade no processamento visual, com possível disfunção no lobo temporal
B
dificuldade na leitura oral de palavras pouco familiares, especialmente na conversão de grafema para fonema, com possível disfunção no lobo temporal
C
dificuldade na leitura e na escrita, com disfunção nos lobos pré-frontal, occipital e temporal
D
dificuldade no processamento auditivo e visual das palavras, com disfunção nos lobos frontal e occipital
E
dificuldades em leitura que exija um processo elaborado de análise e de síntese fonética, com disfunção no lobo occipital
Em visita a Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI), uma das professoras solicita orientação da fonoaudióloga sobre um aluno de 4 anos e 10 meses. Segundo a professora, ele tem diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) e interage bem com as outras crianças, mas apresenta um pobre repertório de palavras para a idade e uma fala de difícil compreensão. A professora relata que percebe que o aluno tem boa compreensão e demonstra intenção na fala, sabendo o que pretende dizer e se esforçando para isso, mas a fala tem pouca clareza, o que é possível corroborar após breve observação do aluno em atividade com a turma. Reforçando a necessidade de encaminhamento para avaliação fonoaudiológica, com base nas informações até então obtidas, pode-se levantar a seguinte hipótese diagnóstica:
A
Apraxia de Fala na Infância.
B
Desvio Fonético.
C
Disfluência da Fala.
D
Afasia.
Assinale a alternativa que corretamente descreve a atuação do Fonoaudiólogo no Atendimento Educacional Especializado (AEE) ou nas Salas de Recursos.
A
Planeja ações inclusivas em conjunto com os profissionais envolvidos no acompanhamento dos alunos com necessidades educativas especiais, para garantir especificamente a temporalidade curricular e a terminalidade específica.
B
Executa ações terapêuticas aos alunos com necessidades educacionais especiais e com deficiências, assim como tratamento para os profissionais da escola que apresentam patologias ocupacionais, como disfunções de voz.
C
Estabelece as estratégias, recursos e adaptações curriculares de sua competência, que favoreçam a aprendizagem e que deverão ser executados pelos professores especializados, principalmente nos casos de alunos com dificuldade de aprendizagem e com deficiência.
D
Realiza formação continuada e capacitação específica aos professores do ensino regular/educação especial, quanto aos recursos de tecnologia assistiva e uso de sistemas de comunicação complementares alternativos ou aumentativos.
E
Juntamente com os professores da Sala de Aula Comum, realizam não só o processo de alfabetização, como o reforço e a avaliação da aquisição do conteúdo escolar pelos alunos com necessidades educacionais especiais gerais.
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