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Questões de Concurso sobre História
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Na Antiguidade Clássica, a pólis grega pode ser definida, sobretudo, como:
A
Um núcleo urbano subordinado a um grande império territorial.
B
Uma comunidade política de cidadãos, articulando espaço urbano, instituições e vida pública.
C
Uma aldeia agrícola organizada em clãs de parentesco.
D
Um entreposto comercial marítimo ligado a rotas de longo curso.
E
Um santuário rural administrado por sacerdotes itinerantes.
Em 22 de janeiro de 1808, Salvador acolheu festivamente a esquadra que, após quase dois meses de travessia desde Lisboa, conduzia a família real portuguesa. Dois dias depois, consumava-se fato inédito: o desembarque oficial de uma dinastia europeia reinante em solo americano. Tal acontecimento insere-se no contexto das reconfigurações político-econômicas luso-britânicas. Já em 1703, Portugal firmara o Tratado de Methuen, o que na prática, reforçava:
A
A dependência econômica de Portugal em relação à Inglaterra, ao estabelecer a troca de vinhos portugueses por tecidos ingleses, consolidando a hegemonia manufatureira britânica.
B
A hegemonia dos franceses sobre o povo português, estabelecendo-se um pacto de obrigações com Napoleão Bonaparte, que impôs a Portugal a exigência de comerciar exclusivamente com a França, por meio do Bloqueio Continental.
C
Garantia ao Estado português a transferência temporária de sua sede, com todo o aparato administrativo e burocrático, incluindo o tesouro, as repartições, as secretarias, os tributos, os arquivos e os funcionários, sem que houvesse perda da Coroa portuguesa.
D
A restauração das antigas casas reais que governavam os países europeus antes da Revolução Francesa, consolidando-se como princípio de reorganização política no cenário pós-napoleônico.
Uma das marcas da formação social brasileira foi a escravidão de pessoas de origem africana, as quais chegavam ao Brasil por meio de viagens arriscadas em embarcações insalubres. Nesse contexto, a extinção do tráfico transatlântico de africanos para o Brasil
A
contou com o apoio senhorial tanto dos proprietários de pessoas escravizadas quanto dos próprios traficantes, reunidos em associações de classe, sensibilizados com os apelos humanitários oriundos da Revolução Francesa.
B
foi antecedido pela Lei do Ventre Livre, que indicou a pretensão de não apenas eliminá-lo, mas também de abolir a escravidão.
C
foi um passo importante para a industrialização do Brasil, ao criar um amplo mercado consumidor a ser abastecido pela indústria nacional.
D
foi antecedida pela extinção do mesmo tráfico para vários países latino-americanos, colônias europeias ainda existentes e mesmo para os Estados Unidos da América.
E
foi uma decisão soberana brasileira, tomada diante da ausência de pressões estrangeiras, aprovada pelo parlamento a partir da mobilização da opinião pública nacional.
Nos anos 1990 e 2000, a política estadual de Rondônia consolidou-se dentro de um padrão típico dos estados amazônicos que haviam passado recentemente pelo processo de territorialização acelerada e institucionalização federativa.
Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.
A
O governo Osvaldo Piana ocorreu em um momento nacional de transição, atravessado pela instabilidade econômica do início da década e pelo impacto das reformas administrativas inspiradas no ideário de modernização do Estado.
B
Com Valdir Raupp, observou-se uma ênfase maior na negociação política e na inserção de Rondônia em redes federativas mais amplas.
C
A partir de 2003, com Ivo Cassol, iniciou-se uma fase marcada por maior centralidade de obras públicas, expansão da infraestrutura e fortalecimento visível da capacidade executiva do Estado.
D
O governo José Bianco priorizou a modernização da gestão pública, com foco em planejamento, controle fiscal e fortalecimento institucional, visando ampliar a capacidade de execução do Estado.
E
O governo de João Cahulla estruturou uma forte internacionalização do Estado, bem como fez um grande investimento na melhoria da malha viária e no apoio à agropecuária e industrialização de base.
O imperialismo europeu ocorreu em meio a transformações políticas e econômicas na Europa, como a Segunda Revolução Industrial, a formação de novos Estados nacionais e a consolidação do capitalismo industrial e financeiro.
C
Certo
E
Errado
No âmbito da didática, diferentes elementos compõem a organização do processo de ensino, orientando a ação docente no contexto escolar. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.
A
A avaliação didática do ensino caracteriza-se pela verificação final dos resultados da aprendizagem dos estudantes.
B
O planejamento do ensino refere-se à definição dos objetivos e dos meios para alcançá-los, podendo ocorrer desvinculado das etapas de execução e avaliação.
C
A execução do ensino consiste na realização das ações pedagógicas previstas, independentemente dos objetivos definidos no planejamento.
D
O planejamento do ensino envolve a definição de objetivos e estratégias, constituindo etapa inicial da prática pedagógica.
E
A didática associa-se à aplicação de técnicas de ensino, sem relação com a organização racional das ações pedagógicas.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece competências gerais que orientam o desenvolvimento integral dos estudantes, envolvendo aspectos cognitivos, sociais, emocionais e éticos, necessários para a participação crítica na sociedade contemporânea. Com base nas competências gerais da BNCC, analise os itens a seguir:
I. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis para formular e defender ideias.
II. Promover o respeito aos direitos humanos e à consciência socioambiental nas interações sociais.
III. Desenvolver posicionamento ético nas decisões relacionadas ao cuidado consigo, com os outros e com o planeta.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I, apenas.
B
I e II, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
E
II, apenas.
O século XX brasileiro foi marcado por sucessivas transformações políticas, incluindo a crise da Primeira República, a Revolução de 1930, o Estado Novo, o período democrático pós-1945, o golpe civil-militar de 1964 e o processo de redemocratização na década de 1980. Essas mudanças revelam disputas entre centralização e descentralização do poder, autoritarismo e democracia. Assinale a alternativa CORRETA acerca da história política brasileira no século XX:
A
A Revolução de 1930 encerrou a hegemonia oligárquica da Primeira República e ampliou a centralização do poder sob Getúlio Vargas.
B
O processo de redemocratização iniciado na década de 1980 resultou na manutenção do sistema bipartidário imposto pelo regime militar.
C
O Estado Novo caracterizou-se por plena liberdade partidária, fortalecimento do federalismo e ampliação irrestrita das garantias constitucionais.
D
A Constituição de 1934 extinguiu direitos trabalhistas e proibiu a intervenção do Estado na economia nacional.
E
O regime instaurado em 1964 manteve eleições presidenciais diretas contínuas e preservou integralmente as garantias individuais.
Assinale a opção que descreve corretamente um tratado relacionado à definição das fronteiras do território brasileiro.
A
O Tratado de Tordesilhas (1494) estabeleceu o princípio do uti possidetis, reconhecendo a ocupação efetiva portuguesa na Amazônia e consolidando as fronteiras coloniais do Brasil.
B
O Tratado de Madri (1750) confirmou as determinações do Tratado de Tordesilhas e manteve a divisão original dos territórios coloniais entre Portugal e Espanha na América.
C
O Tratado de Santo Ildefonso (1777) redefiniu os limites entre Portugal e Espanha na América, anulando o Tratado de Madri e transferindo à Espanha territórios disputados na região sul.
D
O Tratado de Badajós (1801) encerrou definitivamente as disputas luso-espanholas na região do Prata e incorporou os Sete Povos das Missões ao território brasileiro.
E
O Tratado de Petrópolis (1903) estabeleceu a incorporação do Acre ao Brasil mediante compensação financeira à Bolívia e o compromisso de construção de uma ferrovia para escoamento da produção regional.
Um professor de História, ao abordar, em sala de aula, a ditadura militar no Brasil, apresentou um trecho de uma carta escrita em 1971 por Eliana Paiva, filha do deputado federal Rubens Paiva, então detido pelo regime. Na missiva, dirigida à comunidade internacional, ela solicitava apoio para localizar seus pais: Não vi minha mãe e não sei nada sobre meu pai. Não sei a razão nem o porquê de tudo o que está acontecendo. Estou perdendo a confiança na liberdade e nos direitos humanos.
Adaptado de “Lamento de una hija”, Ercilla, n. 1858, 1971, p. 27.
Considerando que posteriormente foi confirmado o assassinato de Rubens Paiva sob custódia do Estado, o professor utilizou o testemunho como fonte histórica para discutir os impactos da repressão e os limites do uso de relatos de experiência na investigação do passado.
Com base na atividade didática, é correto afirmar que o uso desse tipo de fonte em sala de aula permite
A
compreender o testemunho como relato representativo da percepção coletiva da sociedade brasileira sobre a repressão política naquele período.
B
destacar seu caráter subjetivo, como expressão de uma experiência individual, incompatível para o registro histórico das estruturas políticas e sociais do período.
C
discutir a necessidade de validação histórica da fonte, uma vez que a autora não dispõe de plena consciência dos eventos do período por estar imersa nos acontecimentos.
D
evidenciar que toda fonte é produzida em contexto histórico específico e que sua interpretação exige articular a experiência do passado às questões do presente.
E
revelar os acontecimentos históricos, por expressar de forma fidedigna a verdade histórica dos acontecimentos, por terem sido vivenciados por quem os narra.
Leia o trecho a seguir.
Uma sociedade que tanto valor dava às fórmulas e aos gestos, precisava de ritos para repelir os medos e estabelecer ligações com as forças sobrenaturais: precisava dos sacramentos e, por consequência, dos monges. Nesse tempo, o indivíduo não contava, perdia-se no seio de um grupo onde as iniciativas de cada um se fundiam em responsabilidade comuns. Todo o povo cristão se sentia solidário perante o mal e perante Deus, maculado pelo crime deste ou daquele dos seus membros, purificado pelas abstinências de alguns. Esses agentes de redenção coletiva eram os monges. O mosteiro intervinha como um órgão de compensação espiritual. Esta função justificava sua decoração, ornamentos e arquitetura.
Adaptado de DUBY, Georges. O tempo das catedrais. A arte e a sociedade, 980-1420. Lisboa: Editorial Estampa, 1979, pp. 67-68.
Com base no trecho, assinale a opção que interpreta corretamente a relação entre a dimensão religiosa e a organização social medieval.
A
A experiência religiosa medieval baseava-se em vivências espirituais individuais, marcadas pelo afastamento dos vínculos sociais e pela busca interior da salvação.
B
A relação com o divino era mediada por objetos e elementos materiais de culto, que substituíam a dimensão espiritual da fé.
C
A mediação entre o mundo terreno e o sagrado, exercida pelos mosteiros, expressava-se pela austeridade, em conexão com o ideal de pobreza cristã como caminho para a salvação.
D
A relação com o divino manifestava-se em diferentes dimensões da vida social, uma vez que as dinâmicas coletivas eram compreendidas como sagradas.
E
A vida religiosa estruturava a experiência coletiva medieval, atuando como mecanismo de coesão social e mediação com o divino por meio de ritos, instituições e símbolos.
Muitas famílias indígenas vivem na região de Terra Roxa e participam de processos de demarcação de terras que envolvem a Usina Binacional de Itaipu. Qual das alternativas abaixo indica o nome do povo indígena que faz parte desse contexto histórico e social dessa região?
A
Xavante.
B
Yanomami.
C
Avá-Guarani.
D
Kayapó.
E
Pataxó.
No contexto da história mundial, a abolição do sistema de servidão e criação do trabalho assalariado está ligada diretamente a(o):
A
derrubada do capitalismo monopolista.
B
implementação do mercantilismo.
C
transição do sistema feudalista para o capitalismo.
D
movimento de colonização do território americano
E
queda do Império Romano pela invasão de povos bárbaros.
“A História Antiga ocupa [...] uma parte importante em nossa identidade como pessoas e como nação. Pensar sobre a História Antiga é uma maneira de pensarmos e repensarmos nosso lugar em um mundo em rápida transformação. Não se trata de uma questão ociosa. A identidade de uma pessoa, um grupo ou uma coletividade inteira é o que lhe permite pensar sobre si mesmo, repensar seu passado e reconhecer seus limites e suas potencialidades para construir seu próprio futuro.”
(GUARINELLO, Norberto Luiz. História Antiga. São Paulo: Contexto, 2013. p. 8.)
A longa duração da experiência histórica egípcia permitiu a consolidação de formas específicas de organização social, legitimação do poder e produção simbólica, articuladas a condições materiais particulares do vale do Nilo. Tendo em vista as estruturas fundamentais da sociedade egípcia antiga e suas formas de reprodução histórica, marque a alternativa correta.
A
A sociedade egípcia estruturava-se a partir de relações sociais flexíveis, com mobilidade ampla entre camadas sociais, inexistindo hierarquias estáveis ou mecanismos duradouros de diferenciação social.
B
As crenças religiosas egípcias negavam a continuidade da existência após a morte, razão pela qual os rituais funerários possuíam caráter simples, homogêneo e pouco relevante na organização social.
C
O faraó concentrava funções políticas, militares e religiosas, sendo concebido como princípio de mediação entre a ordem cósmica, a autoridade estatal e a organização material da sociedade.
D
A economia egípcia baseava-se predominantemente no comércio privado autônomo, com reduzida intervenção estatal, sendo o papiro o eixo central da produção e das trocas internacionais no Mediterrâneo.
E
O poder político egípcio era exercido de modo descentralizado por comunidades locais, inexistindo uma autoridade central permanente, cabendo ao faraó apenas funções simbólicas e cerimoniais.
“No dia 2 de abril de 1964 o golpe se transformara numa revolução vitoriosa. Havia um Comando Supremo da Revolução em funcionamento e os comandos das Regiões Militares, espalhados pelo Brasil, o reconheciam, bem como ao novo ministro da Guerra, o general Arthur da Costa e Silva. Dois em um. A Marinha e a Aeronáutica estavam sob controle. Havia igualmente um novo presidente da República, empossado pelo Poder Legislativo e Judiciário: Ranieri Mazzilli. Esse novo governo já fora reconhecido pelos Estados Unidos e caminhava para a obtenção de muitos outros reconhecimentos no cenário internacional.”
(FERREIRA, Jorge. 1964: o golpe que derrubou um presidente, pôs fim ao regime democrático e instituiu a ditadura no Brasil. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2014. p. 271.)
O regime instaurado em 1964 produziu transformações profundas na realidade brasileira. A respeito desse período, assinale a alternativa correta dentre as afirmativas a seguir.
A
O período consolidou um regime de democracia representativa ampliada, com pluralismo partidário efetivo e respeito às liberdades civis, garantindo participação política ampla das classes trabalhadoras.
B
A repressão política e a censura configuraram medidas pontuais e excepcionais, sem caráter estrutural, mantendo-se intactas as garantias constitucionais e o funcionamento regular do Estado de Direito.
C
A política econômica do período caracterizou-se pela ausência de planejamento estatal, pela retração do investimento público e pela estagnação prolongada das forças produtivas nacionais.
D
O regime articulou repressão política sistemática, supressão de direitos civis e reconfiguração do Estado para viabilizar um projeto de modernização econômica subordinada ao capital internacional.
E
O regime promoveu a eliminação dos aparatos coercitivos do Estado, substituindo mecanismos de repressão institucional por formas consensuais de mediação entre capital e trabalho.
A Antiguidade Clássica foi marcada pela formação de estruturas políticas, jurídicas e culturais que influenciaram profundamente a civilização ocidental. Tanto a Grécia quanto Roma desenvolveram experiências políticas distintas, com impactos duradouros na organização do poder, na cidadania e na produção cultural. Analise as afirmativas abaixo:
I. Na Grécia Antiga, especialmente em Atenas, consolidou-se um modelo de democracia direta restrito aos cidadãos, excluindo mulheres, escravizados e estrangeiros da participação política.
II. Em Roma, a transição da República para o Império implicou concentração progressiva de poder nas mãos do imperador, embora instituições republicanas tenham sido formalmente mantidas.
III. A organização política grega baseava-se em um Estado territorial unificado e centralizado, semelhante ao modelo imperial romano consolidado após Augusto.
IV. O Direito Romano contribuiu para a sistematização de normas jurídicas escritas, influenciando posteriormente sistemas legais ocidentais.
Estão corretas:
A
Apenas II e III estão corretas.
B
I, II, III e IV estão corretas.
C
Apenas I, III e IV estão corretas.
D
Apenas I, II e IV estão corretas.
E
Apenas I e II estão corretas.
A prática pedagógica envolve planejamento, execução e avaliação das atividades educativas. Esses processos devem ser orientados por princípios críticos, considerando os conhecimentos produzidos pelas ciências da educação e as especificidades do contexto escolar. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.
A
A prática pedagógica docente exige planejamento, execução e avaliação do ensino, considerando o contexto educacional e os objetivos formativos.
B
O desenvolvimento da aprendizagem do aluno depende da aplicação de métodos alternativos de ensino pelos próprios alunos.
C
A ação pedagógica docente deve priorizar o cumprimento de programas estabelecidos, independentemente das necessidades dos estudantes.
D
A avaliação da aprendizagem constitui etapa independente do planejamento e da execução do ensino.
E
O planejamento pedagógico deve aliar-se à organização dos conteúdos curriculares, sendo desnecessário considerar aspectos metodológicos ou avaliativos.
O avanço das tecnologias digitais tem ampliado as possibilidades de organização do ensino, permitindo novas formas de acesso ao conhecimento e diferentes caminhos para o desenvolvimento da aprendizagem. Nesse contexto, surgem propostas educacionais que consideram os interesses, as habilidades e as formas de aprender dos estudantes. Com base nessas perspectivas, assinale a alternativa CORRETA.
A
O uso de inteligência artificial pode identificar interesses e estilos cognitivos dos estudantes, favorecendo estratégias pedagógicas personalizadas.
B
A personalização da aprendizagem baseada em tecnologias digitais elimina o papel do professor no processo educativo.
C
A atomização do conhecimento refere-se à fragmentação do currículo em conteúdos desconectados, impossibilitando a aprendizagem aprofundada.
D
A personalização da aprendizagem implica substituir integralmente os conteúdos curriculares por temas escolhidos exclusivamente pelos estudantes.
E
A utilização de tecnologias digitais na educação está basicamente relacionada à automatização de tarefas administrativas e ao avanço da robótica.
Sobre a formação histórica do trabalho no Brasil e no mundo contemporâneo, analise as afirmativas:
(__) A consolidação do trabalho assalariado está associada à expansão do capitalismo industrial e à dissolução gradual das relações servis e escravistas.
(__) A legislação trabalhista brasileira da Era Vargas buscou regulamentar direitos e integrar trabalhadores urbanos ao Estado nacional.
(__) A Revolução Industrial eliminou completamente as desigualdades sociais nas cidades europeias do século XIX.
(__) A reestruturação produtiva do final do século XX intensificou a flexibilização das relações de trabalho e ampliou a precarização em diversos setores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F, V, F, V.
B
F, F, V, V.
C
V, V, F, V.
D
V, F, V, V.
E
V, V, V, F.
“Na ________ a integração nacional era dificultada pela heterogênea etnia: haussas, fulanis, iorubas e ibos. O predomínio dos haussas e a política centralizadora do governo federal provocaram a revolta dos ibos, que habitavam a província de Biafra (rica em petróleo). Embora sustentados por EUA, França e Inglaterra, os ibos foram vencidos pelo governo federal, que contou com o apoio da URSS. A Guerra de Biafra (1967-1970) comprometeu a economia e constituiu-se em uma das lutas fratricidas mais terríveis da década de 1960: morreram cerca de dois milhões de pessoas” (Aquino, 2005).
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
A
Libéria
B
Argélia
C
Congo
D
Nigéria
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