Questões de Concurso sobre Sociedade

Antes da inauguração de Brasília em 1960, o Brasil teve sua capital em uma cidade histórica que desempenhou um papel crucial na política e cultura do país por muitos anos. Qual era essa cidade que serviu como capital do Brasil até a transferência para Brasília?

“[...] os depoimentos de Luzias e Saquaremas [...] nos mostram [...] a distinção que ambos estabeleciam entre os movimentos levados a efeito pela ‘flor da sociedade brasileira’ [...] e os demais, da ‘escória da população [...].”

Texto extraído de: MATTOS, Ilmar Rohloff. O tempo Saquarema. São Paulo: Hucitec, 2004, p. 124.

Sobre as relações e os conflitos sócio-políticos no Império brasileiro, tendo como perspectiva a análise de Ilmar Mattos, é CORRETO afirmar:

Leia a afirmação com atenção.

Organizado sob a lógica servil e obediência religiosa, o sistema de classe da sociedade feudal era marcado pela subordinação em troca de alimento e abrigo. O argumento de segurança e proteção por parte dos senhores feudais tinha como objetivo justificar o(a)

“Conforme assinalou Marc Ferro, a história construída por uma dada sociedade acerca dela mesma e de seus pares guarda forte relação com a história ensinada em sala de aula, momento inicial da formação social-histórica dos indivíduos. À vista disso, essa história ensinada muda consoante as transformações do saber e das ideologias dominantes”.

MATHIAS, Carlos Leonardo Kelmer. O ensino de História no Brasil: contextualização e abordagem historiográfica. História Unisinos 15, Janeiro/Abril 2011, página 41.

Sobre o ensino de História no Brasil, analise as afirmativas a seguir.

I. No final do século XIX, com o enfraquecimento dos debates abolicionistas e o crescimento dos movimentos imigratórios, a História ensinada incentivava valores direcionados à preservação da ordem e à obediência à hierarquia, objetivando que a nação estivesse apta a galgar rumo ao progresso.

II. Com a redemocratização em 1985, a disciplina História deixava de ajustar-se aos interesses do Estado autoritário para ser colocada a serviço da sociedade democrática, tornando o cidadão capaz de intervir e transformar a realidade brasileira.

III. As transformações de uma disciplina escolar, em especial da História, ocorrem quando a sua finalidade passa por alterações, que, por sua vez, variam de acordo com as demandas e mudanças da sociedade.

Estão corretas as afirmativas

“Apesar de possuírem culturas distintas, os bárbaros tinham entre si semelhanças na organização social, política e econômica, sobretudo porque, em sua grande maioria, tinham a mesma origem: a germânica” (Piletti, 2003). A respeito deste tema, pode-se considerar como povos germânicos os, EXCETO:

Em 28 de novembro de 2019, a professora universitária e historiadora doutora Solange Rocha (UFPB), em entrevista intitulada “Tivemos políticas com recorte racial, mas, insuficientes", ao veículo midiático “Brasil de fato”, no caderno Política, afirmou que é “consenso que viver em sociedade exige conhecer/reconhecer a complexidade e várias identidades. No caso brasileiro, destacamos que o racismo, o patriarcalismo, racismo e recorte de classe estruturam as relações sociais. Em se tratando de mulheres negras – cerca de 25% da população brasileira atual – ocuparam/ocupam espaços de extrema subalternidade no mundo do trabalho, no imaginário social se construiu uma visão de hipersexualizada do seu/nosso corpo, da incapacidade intelectual, etc.” Diante de tal afirmação, é possível constatar que:

A formação do aspecto social brasileiro é resultado de um complexo processo histórico marcado pela diversidade étnica, cultural e social. Com base nisso, analise os itens abaixo:

1. A escravidão africana teve um impacto profundo na formação da sociedade brasileira, criando uma estrutura social hierarquizada e marcada por profundas desigualdades raciais.

2. A miscigenação entre indígenas, africanos e europeus resultou em uma sociedade multicultural, com uma rica diversidade cultural que se manifesta nas tradições populares, na culinária e na religião.

3. A política de imigração do final do século XIX e início do século XX trouxe para o Brasil um grande contingente de imigrantes europeus e asiáticos, que se integraram ao tecido social e contribuíram para o desenvolvimento econômico do país.

4. A urbanização acelerada no final do século XIX levou à formação de grandes metrópoles, onde as desigualdades sociais se intensificaram, criando periferias descentralizadas.

5. A luta pelos direitos civis e a democratização do Brasil no final do século XIX foram marcos importantes na transformação das relações interpessoais e na tentativa da construção de uma sociedade mais igualitária.

Alternativas:

A burguesia foi considerada como uma classe social que surgiu em meio à deterioração do sistema feudal. Localizada em burgos, territórios construídos fora dos feudos, constitui-se como uma das principais características da classe burguesa:

“O clareamento racial, branqueamento racial ou simplesmente branqueamento, é uma ideologia que era amplamente aceita no Brasil entre finais do século XIX e início do século XX, como a solução para o excesso de indígenas, mestiços e negros. Simpatizantes do Branqueamento acreditavam que a raça negra iria avançar culturalmente e geneticamente, ou até mesmo desaparecer totalmente, dentro de várias gerações de miscigenação entre brancos e negros. Esta ideologia ganhou o apoio da ideologia do racismo científico e do Darwinismo social. Combinando essas duas ideias, a elite branca da época acreditava que o sangue "branco" era superior e inevitavelmente iria clarear as demais raças.” Várias ideias pseudocientíficas formavam a base dessa ideologia, exceto:

Diferente do que se pode supor, as mulheres na sociedade feudal tinham amplas oportunidades de participar ativamente da vida política e econômica, exercendo influência significativa como senhoras feudais e comerciantes, desde que viessem de famílias ricas e dispusessem de poder econômico.

A Lei Áurea, resultado da campanha abolicionista, foi recebida sem resistência por todos os setores da sociedade brasileira, marcando uma transição suave para uma sociedade livre de escravizados.

A significativa participação de escravizados na revolta fez prevalecer, como senso comum, a associação dos membros do movimento ao mal, assim como despertou na sociedade da época o medo de que ocorresse no país o que se passara no Haiti.

A atribuição exclusiva de culpa a um povo, ao interpretar o antissemitismo como inerente à sua essência, parece ser uma simplificação excessiva. Essa abordagem negligencia ou minimiza outros aspectos do problema, incluindo elementos de natureza histórica, antropológica, psicossocial e até mesmo psicológica. É inegável que os alemães foram responsáveis pelos crimes cometidos, e os líderes nazistas os representavam, tornando Hitler o alemão mais notório do século 20, quer se queira admitir ou não.

O antissemitismo, a perseguição racista aos judeus na Alemanha nazista, teve como uma de suas justificativas:

.O texto, extraído do dicionário biográfico dos Excluídos da História. Operários, Mulheres e Prisioneiros, de Michelle Perrot, 2006.

Leia o texto I para responder às questões 36 e 37.

Texto I

[...] “Profundamente ambivalente, o princípio feminino deve ser respeitado. Tanto que a natureza feminina tem dois pólos: um maternal e benéfico, outro mágico, vermelho como o sangue, negro como o diabo, maléfico. Mães, as mulheres são benevolentes: assim, em 5 e 6 de outubro de 1789, elas se conformam ao papel tradicional de dona-de-casa. “As mulheres estiveram na vanguarda de nossa Revolução. Não é de admirar: elas sofriam mais.” Ou ainda, na festa da Federação elas cimentam a união dos cidadãos, fazendo com que o entusiasmo da família conflua para a pátria, associando o privado ao público: “Convocadas ou não convocadas, elas tiveram a mais viva participação das festas das Federações. Em não sei que aldeia, os homens tinham se reunido sozinhos um grande edifício, para redigirem juntos uma mensagem para a Assembléia Nacional. Elas se aproximam, escutam, entram com lagrimas nos olhos, também querem estar ali. Então relêem a mensagem para elas; elas aderem de todo o coração. Essa profunda união entre família e pátria trouxe a todas as almas um sentimento desconhecido”. Mas renunciaram elas a esse papel, queriam usurpar o poder masculino – como Catarina de Médici, encarnação do mal da infelicidade deixem desencadear a violência, o gosto pelo sangue, a paixão noturna que nelas habita, e a história, tal como um rio selvagem que sai do seu leito destruíra tudo à sua passagem”.

(PERROT, 2006, p. 173 a 174)

A respeito do texto, assinale a alternativa CORRETA:

Leia o texto abaixo e responda à pergunta.

“O rigor das leis inglesas, que reservavam ao rei a caça maior e aos nobres a menor, explica o sonho social com comunidades rurais livres e a popularidade das narrativas sobre personagens como Robin Hood.” (JÚNIOR, Hilário Franco. A Idade Média: nascimento do Ocidente. São Paulo: Brasiliense, 2006, p. 129)

Qual é o significado da figura de Robin Hood na cultura popular medieval, em relação às estruturas de poder estabelecidas?

Considerando o tema “Doenças e seus impactos na sociedade”, o professor de História, em colaboração com o professor de Ciências, organizou uma atividade para apresentar o assunto em perspectiva transversal para os estudantes.

Para isso, a atividade foi dividida em duas etapas. Na primeira, o professor de História explicou o uso global do quinina, uma substância extraída da casa da árvore de cinchona. E como exemplo, explicou que quando os europeus chegaram às Américas, observaram que os indígenas conheciam os benefícios da quinina no tratamento dos sintomas de febres. Os espanhóis levaram esse conhecimento para a Europa, e a quinina começou a ser utilizada para tratar a malária. Esse uso facilitou a conquista de territórios africanos, pois os europeus, que não tinham resistência à malária, puderam se proteger contra a doença.

Na segunda etapa da atividade, o professor de Ciências explicou a diferença entre os conceitos de vetor e agente etiológico. No caso da malária, o vetor é a fêmea do mosquito do gênero Anopheles, enquanto o agente etiológico é o protozoário Plasmodium. O professor também abordou a resistência imunológica dos indivíduos e o funcionamento das vacinas no corpo humano.

A respeito dessa atividade, assinale a afirmativa que descreve corretamente as possibilidades do uso de uma abordagem transversal.

A existência de uma sociedade estamental, na qual cada indivíduo estava preso ao seu status, é uma característica da sociedade:

Na constituição das relações e significados de gênero, diversos elementos interagem para moldar as experiências individuais e coletivas das pessoas. A esse respeito, assinale a alternativa INCORRETA.

A estrutura social na Europa Oriental medieval, especialmente no Império Bizantino, era marcada por uma rígida hierarquia, através da qual a aristocracia e a burocracia imperial ocupavam posições de destaque. A sociedade era estratificada, com o imperador no topo, seguido por nobres, clérigos e uma classe média composta por comerciantes e artesãos, enquanto camponeses e servos constituíam a base da pirâmide social.

“Os anos compreendidos entre 1917 e 1921 foram marcados por inúmeras greves operárias no mundo.”

(Disponível em htps://www.revistas.usp.br/revhistoria/article/view/185531/18569 5. Acesso em 12 fev. 2024).

Tendo em vista o que se diz no trecho acima, pode-se afirmar que, nesse período,