Questões de Concurso sobre Institutos Federais

 
 
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Nas últimas décadas a demanda de atendimentos da clientela, associada às necessidades de cuidados de enfermagem cada vez mais complexos, tem imposto à equipe de enfermagem uma sobrecarga de trabalho, influenciando na qualidade da assistência prestada. Portanto, o Conselho Federal de Enfermagem - COFEN - publicou a Resolução 293/2004, que estabelece os parâmetros de dimensionamento de pessoal de enfermagem nos serviços de saúde. Em se tratando de dimensionamento de pessoal, assinale a alternativa CORRETA.


A

O dimensionamento de pessoal constitui-se a etapa inicial do processo de provimento de pessoal, cuja finalidade é a previsão da quantidade de funcionários por categoria, requerida para suprir as necessidades da assistência de enfermagem


B

A temática “dimensionamento de pessoal de enfermagem” constitui-se, ao longo dos anos, foco de atenção dos enfermeiros e administradores dos serviços de saúde, uma vez que interfere diretamente, com a eficácia, na qualidade e impacta muito pouco nos custos da assistência à saúde.


C

O dimensionamento de pessoal, por estar atualmente definido em Resolução fundamentado em parâmetros consistentes, constitui-se elemento de consenso entre profissionais de enfermagem e administradores de serviços de saúde, minimizando-se, assim, os conflitos no que tange à gestão de recursos humanos.


D

O dimensionamento de pessoal é compreendido enquanto um processo sistemático que fundamenta o planejamento e avaliação do quantitativo e qualitativo do pessoal de enfermagem necessário para prover a assistência, tornando-se, portanto, desnecessária a avaliação da carga de trabalho.


E

Para determinar a quantidade média de usuários/clientes assistidos, a Resolução 293/2004 estabelece, enquanto parâmetro, o Sistema de Classificação de Pacientes - SCP - por categorias ou grupos de cuidados, classificados em cuidados intensivos, cuidados semiintensivos, alta dependência, cuidados intermediários e cuidados mínimos.

Sobre as Finalidades, Objetivos e Organização dos Institutos Federais de Educação, constituem-se objetivos dos Institutos Federais:


I - Ministrar Educação Profissional Técnica de Nível Médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do Ensino Fundamental e para o público da Educação de Jovens e Adultos;

II - Ministrar em nível de Educação Superior, exceto em cursos de engenharia e pós-graduação stricto sensu;

III - Ministrar cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, com vistas na formação de professores para a Educação Superior, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, e para a Educação Profissional;

IV - Realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, estendendo seus benefícios à comunidade;

V - No desenvolvimento da sua ação acadêmica, o Instituto Federal, em cada exercício, deverá garantir o mínimo de 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para ministrar cursos de Formação Inicial e Continuada de trabalhadores, e o mínimo de 20% (vinte por cento) de suas vagas para ministrar Educação Profissional Técnica de Nível Médio.


São corretas as alternativas, EXCETO:


A

II


B

I, IV


C

I, III, IV ,V


D

II, III, V

Caio, Julia e Moro foram aprovados em concurso público e no dia 1º de março de 2016 entraram em exercício no IFSP, autarquia pública federal, na carreira de técnico-administrativos. Caio, nomeado para o cargo de analista de TI, possui pós-graduação de 320 horas em Análise e Desenvolvimento de Sistemas; Julia, nomeada para o cargo de Pedagoga, possui mestrado em Educação Inclusiva e Moro, nomeado para o cargo de Auditor, possui pós-graduação em Gestão Pública de 360 horas e mestrado em Direito Público. Caio, Julia e Moro irão protocolizar seus pedidos de Incentivo à Qualificação em 1º de abril de 2016. Considerando a legislação pertinente e asinformações apresentadas, referentes a Caio,Julia e Moro, indique a alternativa correta:


A

O Incentivo à Qualificação poderá ser concedido a Caio, Julia e Moro, com efeitos financeiros a partir da data de 1º de março de 2016, nos percentuais de 30% para Caio, 52% para Julia e 82% para Moro.


B

O Incentivo à Qualificação poderá ser concedido a Julia e Moro, com efeitos financeiros a partir da data de 1º de abril de 2016, nos percentuais de 52% para Julia e 52% para Moro.


C

O Incentivo à Qualificação poderá ser concedido a Caio, Julia e Moro, com efeitos financeiros a partir da data de 1º de abril de 2016, nos percentuais de 30% para Caio, 52% para Julia e 52% para Moro.


D

O Incentivo à Qualificação poderá ser concedido a Caio, Julia e Moro, com efeitos financeiros a partir da data de 1º de março de 2016, nos percentuais de 30% para Caio, 52% para Julia e 52% para Moro.

O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFRS traz, no capítulo referente ao Perfil Institucional, item Áreas de Atuação Acadêmica e subitem Educação de Jovens e Adultos a descrição sobre a atuação institucional no âmbito do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA, instituído pelo Decreto nº 5.840/2006. Sobre a visão do IFRS acerca do tema, é CORRETO afirmar:


A

O PROEJA propõe o alargamento de horizontes, promoção da reflexão sobre escolarização, separando educação e trabalho, priorizando a melhoria nos relacionamentos interpessoais, desenvolvimento da consciência do indivíduo.


B

O PROEJA propõe uma formação que viabilize ao sujeito inserir-se de modos diversos no mundo do trabalho, inclusive gerando emprego e renda, sem abandonar aspectos de sua vida, como a religiosidade, a família, a participação social, política e cultural, constituindo-se como uma ação contínua na rede pública de ensino.


C

As ações, no âmbito do PROEJA, se constituem enquanto política pública educacional, cujo objetivo principal é a colocação dos indivíduos no mercado de trabalho.


D

O público do PROEJA não se constitui como grupo diferenciado na Instituição, de modo que as práticas pedagógicas de conscientização e de transformação da realidade são iguais às praticadas em outros níveis e modalidades, pois o objetivo é nivelar com os demais estudantes.


E

O PROEJA tem garantido aos estudantes não somente a escolarização, mas a possibilidade de continuidade dos estudos através de um currículo que valoriza, sobretudo, as competências técnicas.

O Projeto Pedagógico Institucional (PPI, 2014), parte integrante do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI, 2014) do IFRS, destaca, no item O Sentido do PPI, suas ações fundamentais. Sobre estas ações é INCORRETO:


A

Possui compromisso prioritário com a oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos setores produtivos da indústria, comércio e serviços, localizados na região de atuação.


B

Promove a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior.


C

Desenvolvimento de ações de extensão e de divulgação científica e tecnológica.


D

Compromisso com a oferta de formação inicial e continuada de trabalhadores em educação.


E

Fomento da produção, do desenvolvimento e da transferência de tecnologias sociais, com atenção especial às tecnologias assistivas e àquelas que visam à criação de estratégias de preservação do meio ambiente.

O Regulamento da Atividade Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – IFRS considera como atividades de ensino:


I. As aulas.

II. A preparação didática.

III. O atendimento ao aluno.

IV. A orientação de alunos.

V. A orientação de projetos sociais, culturais e esportivos.


Assinale a alternativa em que (todas) a(s) afirmativa(s) está(ão) INCORRETA(S):


A

Apenas V.


B

Apenas IV.


C

Apenas I, II e III.


D

Apenas III e IV.


E

Apenas IV e V.

Assinale a alternativa CORRETA em relação ao Regimento Geral do IFRS:


A

Os colegiados superiores do IFRS terão seu funcionamento regulamentado nos regimentos próprios aprovados pelo Colégio de Dirigentes.


B

O Conselho Superior terá como presidente um representante do Ministério da Educação, designado pela Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica.


C

O Conselho Superior e o Colégio de Dirigentes têm suas competências definidas no Estatuto do IFRS e nos seus regimentos internos.


D

Compete ao Chefe da Auditoria Interna nomear, exonerar, designar, dispensar, aposentar, redistribuir, remover, autorizar a realização de concursos e homologar atos de progressão/alteração relacionados à vida funcional dos servidores.


E

O regime disciplinar do corpo discente é o estabelecido em regulamento próprio, aprovado pelo Colégio de Dirigentes.

Na metodologia utilizada para a elaboração do Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI – do IFRS, um dos elementos considerados foi a análise do ambiente interno. Assinale abaixo a alternativa que representa a definição correta para esse elemento:


A

Apresenta as forças que a instituição pode controlar e as ameaças que não podem ser modificadas.


B

Apresenta as fraquezas que não podem ser controladas e as oportunidades que podem ser modificadas pela instituição.


C

Apresenta as forças e as fraquezas que a instituição pode controlar e/ou modificar.


D

Apresenta as forças e as oportunidades que podem ser controladas e/ou modificadas pela instituição.


E

Apresenta as fraquezas e as ameaças que não podem ser controladas e/ou modificadas pela instituição.

Dadas as afirmativas sobre a estrutura organizacional do IFAL,


I. As pró-reitorias são órgãos executivos de planejamento, superintendência, coordenação e fomento.

II. O Conselho Superior e o Colégio de Dirigentes são órgãos deliberativos colegiados.

III. O Conselho Superior possui representação da sociedade civil e do Ministério da Ciência e Tecnologia.


verifica-se que está(ão) correta(s)


A

I, apenas.


B

II, apenas.


C

I e III, apenas.


D

II e III, apenas.


E

I, II e III.

Segundo o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – IFRS são princípios da sua ação inclusiva:

I. A igualdade de oportunidades e de condições de acesso, inclusão e permanência.

II. O desenvolvimento de competências para a laborabilidade.

III. A defesa da interculturalidade.

IV. A garantia da educação pública, gratuita e de qualidade para todos.

V. A flexibilidade, interdisciplinaridade e contextualização.

Assinale a alternativa em que todas as afirmativas estão INCORRETAS:


A

Apenas I, III, IV e V.


B

Apenas I e IV.


C

Apenas II, III e V.


D

Apenas II e V.


E

Apenas II e IV.

Dadas as afirmativas sobre o Instituto Federal de Alagoas (IFAL),

-

I. A sua organização é multicampi.

II. Desenvolve ações de ensino, pesquisa e extensão.

III. A Reitoria é o órgão máximo de deliberação institucional.

-

verifica-se que está(ão) correta(s)


A

I, apenas.


B

III, apenas.


C

I e II, apenas.


D

II e III, apenas.


E

I, II e III.

O artigo 15 do Estatuto Geral do IFAL prevê os casos de vacância do cargo de Reitor. De acordo com o Estatuto, qual o procedimento a ser adotado após a vacância do cargo de Reitor?


A

Assume o substituto legal para concluir o mandato.


B

Assume um dos membros do Conselho Superior, escolhido entre os pares para a conclusão do mandato.


C

Assume o substituto legal, que promoverá, em até 90 dias, a nova consulta à comunidade acadêmica da eleição para Reitor.


D

Assume um dos membros do Conselho Superior, para promover, em até 90 dias, a nova consulta à comunidade acadêmica da eleição para Reitor.


E

Assume um dos Pró-Reitores, escolhido pelos membros do Conselho Superior, para promover, em até 90 dias, a nova consulta à comunidade acadêmica da eleição para Reitor.

A Resolução COFEN 358/2009 dispõe sobre a “Sistematização da Assistência de Enfermagem e a implementação do processo de enfermagem em ambientes públicos e privados em que ocorre o cuidado de enfermagem”. Assinale a alternativa que contempla a fase denominada “Avaliação de Enfermagem”.


A

Realização das ações ou intervenções determinadas no planejamento.


B

Processo deliberado, sistemático e contínuo de verificação das mudanças nas respostas da pessoa, família ou coletividade humana, em um dado momento do processo saúde-doença, para determinar se as ações ou intervenções de enfermagem alcançaram o resultado esperado.


C

Determinação dos resultados que se espera alcançar e das ações ou intervenções de enfermagem que serão realizadas face às respostas da pessoa, família ou coletividade humana em um dado momento do processo saúde-doença.


D

Processo deliberado, sistemático e contínuo, com o auxílio de métodos e técnicas variadas, que tem por finalidade a obtenção de informações sobre a pessoa, família ou coletividade e sobre suas respostas em um dado momento do processo saúde-doença


E

Processo de interpretação e agrupamento de dados coletados, que culmina com a tomada de decisão, e que constituem a base para a seleção das ações ou intervenções ou intervenções.

Segundo o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – IFRS, são exemplos de políticas de ensino:


I. O compromisso com a educação profissional.

II. A verticalização do ensino.

III. A construção e reconstrução permanente de seus currículos.

IV. As práticas avaliativas.

V. A busca por paradigmas democráticos para inclusão, acesso e permanência na instituição.


Assinale a alternativa em que todas as afirmativas estão CORRETAS:


A

Apenas II, III, IV e V.


B

Apenas I, II, III e V.


C

I, II, III, IV e V.


D

Apenas I, III, IV e V.


E

Apenas I, II, III e IV.

De acordo com o Regimento Geral do IFRS, os atos administrativos obedecem à forma de:


I. Portaria.

II. Resolução.

III. Formulário.

IV. Requisição.

V. Ordem de serviço.


Assinale a alternativa em que todas as afirmativas estão CORRETAS:


A

Apenas I, II e III.


B

Apenas I, II e IV.


C

Apenas I, II e V.


D

Apenas II, III e V.


E

Apenas II, IV e V.

O Portal de Periódicos Capes tem por objetivos democratizar o acesso à informação científica, fortalecer os programas de pós-graduação no país e incentivar os investimentos em excelência acadêmica nas instituições de ensino e pesquisa no Brasil.


Qual das proposições abaixo, NÃO está de acordo com a grande motivação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) no que diz respeito ao acesso eletrônico a textos completos e a bases de dados referenciais?


A

Otimizar, no médio prazo, os investimentos através de uma análise precisa da utilização dos periódicos pela comunidade atendida.


B

Promover o acesso universal a um acervo amplo e atualizado de texto completo de periódicos e de bases de referência, sem limitações geográficas e de horário, tornando-se assim instrumento essencial no processo de democratização da informação, da educação e da pesquisa.


C

Aumentar o custo por usuários e acessos.


D

Buscar uma significativa redução de custo por usuário.


E

Permitir o preenchimento de lacunas nas coleções disponíveis eletronicamente, devido às irregularidades no aporte de recursos destinados ao PAAP.

No Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI do IFRS, foram definidos os Princípios. Os Princípios tratam de definições das convicções institucionais claras e fundamentais para que o IFRS atue, defenda e adote como um guia para a sua gestão. Além dos princípios constitucionais da Administração Pública, foram definidos em seu PDI outros princípios que delimitam a atuação do IFRS. Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE tais princípios:


A

Moral, Desenvolvimento Sustentável, Relações Humanas, Efetividade, Publicidade, Comprometimento, Qualidade, Interdependência e Tecnologia.


B

Legalidade, Impessoalidade, Moralidade, Publicidade e Eficiência.


C

Ética, Desenvolvimento Humano, Inovação, Desenvolvimento científico e tecnológico, Qualidade e Excelência, Autonomia, Transparência, Respeito e Compromisso Social.


D

Legalidade, Pessoalidade, Moralidade, Transparência e Eficácia.


E

Ética, Eficiência, Eficácia, Efetividade, Autonomia, Desenvolvimento científico e tecnológico, Desenvolvimento Humano, Compromisso Social e Moralidade.

Os indicadores fornecem subsídios para o acompanhamento da sustentabilidade do padrão de desenvolvimento brasileiro nas dimensões ambiental, social, econômica e institucional, oferecendo um panorama abrangente de informações necessárias ao conhecimento da realidade do País, ao exercício da cidadania e ao planejamento e formulação de políticas públicas para o desenvolvimento sustentável. Os temas são variados e a matriz de relacionamentos entre os diferentes indicadores, enfatiza a natureza multidimensional do desenvolvimento sustentável, mostrando a importância de uma visão integrada. Os 63 indicadores, produzidos com dados adquiridos nas pesquisas do IBGE e de diversas outras instituições, procuram mensurar, em seus aspectos essenciais, as qualidades ambiental e de vida da população, o desempenho macroeconômico do País, os padrões de produção e consumo e a governança para o desenvolvimento sustentável (Extraído de Indicadores de desenvolvimento sustentável: Brasil 2015 – IBGE).

Com base no texto, assinale qual NÃO é um indicador da dimensão ambiental utilizado pelo IBGE.


A

Balneabilidade.


B

Acesso a serviço de coleta de lixo doméstico.


C

Doenças relacionadas ao saneamento ambiental inadequado.


D

Espécies invasoras.

Assinale a alternativa que indique corretamente os requisitos básicos para seleção e produção de indicadores de gestão de acordo com a Instrução Normativa nº 01/2001 da Secretaria Federal de Controle Interno.


A

seletividade, simplicidade e baixo custo de obtenção, cobertura, oportunidade e permanência e estabilidade.


B

criticidade, simplicidade e baixo custo de obtenção, cobertura, legalidade.


C

seletividade, materialidade, cobertura, oportunidade e permanência e estabilidade.


D

relevância, economicidade, cobertura, oportunidade e permanência e estabilidade.


E

prestatividade, simplicidade e baixo custo de obtenção, cobertura, oportunidade e permanência e estabilidade.

Estudo realizado pelo IPEA e indicado na bibliografia revelou que varia o tipo de vínculo das pessoas ocupadas nas prefeituras. O estudo designa esses tipos como:


A

estatutário, celetista, comissionado e sem vínculo permanente


B

estatutário, celetista, contratado e sem vínculo permanente


C

estatutário, estagiário, comissionado e sem vínculo permanente


D

terceirizado, celetista, comissionado e sem vínculo permanente


E

celetista, comissionado, eleitos e terceirizados

   
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