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Questões de Concurso sobre Língua Espanhola e Educação
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Ano:
2024
As pessoas com TEA, no cotidiano do contexto escolar, apresentam alguns desafios em relação a interpretar corretamente comportamentos não verbais, expressões faciais, emoções, intenções, linguagem corporal e entonação de voz, bem com aplicá-los à sua prática social; realizar atividades grafomotoras, devido às alterações na coordenação motora fina e/ou lidar com estímulos sensoriais como luzes muito intensas, ruídos extremos, odores, sabores e/ou texturas específicas, no caso de ter hipersensibilidade sensorial (Capellini, 2024).
Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma doença, que afeta de forma persistente a comunicação e a interação social do indivíduo, associado a padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades.
AO ENCONTRO DISSO
II.Em casos de crises, seja de meltdown (a pessoa extravasa seu descontrole por meio de gritos, choro, movimentos corporais, ocasionalmente por comportamentos agressivos) ou shutdown (a pessoa "desliga-se" do ambiente, como uma bateria que se apaga e precisa ser recarregada), o ideal é propiciar um ambiente seguro e calmo para que a pessoa se regule. Nesses momentos, dar instruções para que o autista se acalme, argumentar ou advertir são atitudes eficazes e podem melhorar a crise.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A
As asserções I e Il são proposições verdadeiras, mas a Il não é uma complementação correta da I.
B
A asserção I é uma proposição falsa e a Il é uma proposição verdadeira.
C
As asserções l e Il são proposições falsas.
D
A asserção I é uma proposição verdadeira e a Il é uma proposição falsa.
E
As asserções I e Il são proposições verdadeiras e a Il é uma complementação correta da I.
Ano:
2024
O aluno com TDAH é alguém que demanda um atendimento diferenciado de modo a minimizar os efeitos que o transtorno provoca, sobretudo, em sua trajetória escolar. Esse aluno deve ter assegurado seu direito à educação, conforme preveem a Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) - Lei n.º 9394/96. Assim, cabe aos sistemas de ensino criar condições reais para que esse direito seja viabilizado (Carvalho, 2020). Ao encontro dessa temática, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(_) O TDAH cria uma distorção na percepção do tempo, portanto, tarefas mais curtas requerem lembretes externos de tempo, e tarefas mais longas requerem temporizadores agregados a tarefas partitivas.
(_) O TDAH cria transtorno de déficit de motivação, portanto, para manter os alunos envoltos nas atividades, aqueles com o transtorno precisam de menos recompensas externas, tanto quanto menos responsabilidades às tarefas.
(_) À resolução de problemas, é oportuno que elementos do problema sejam manuais e tangíveis, em detrimento de aspectos estritamente imagéticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
F - V - F.
B
F - V - V.
C
V - V - V.
D
V - F - F.
E
V - F - V.
Sobre los exámenes del grado de competencia en lengua española, todas las opciones están correctas, EXCEPTO:
A
EL examen SIELE se puede realizar por la internet.
B
El examen DELE es el que tiene más aceptación y flexibilidad.
C
Cervantes es una institución de divulgación de lengua y cultura españolas.
D
El examen SIELE es resultado de una asociación entre Cervantes y varias universidades.
La riqueza cultural de los países hispanohablantes se refleja en sus tradiciones, festivales y prácticas sociales que varían de un país a otro. Considerando los aspectos culturales de los países de habla española, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
A
El Día de los Muertos, una celebración que honra a los fallecidos, es una tradición profundamente arraigada en México, conocida por sus ofrendas coloridas y altares elaborados.
B
El tango, originario de España, es el principal símbolo cultural y danza nacional en todos los países hispanohablantes.
C
La corrida de toros, una práctica ampliamente aceptada en todos los países hispanohablantes, es considerada un símbolo unificador de la cultura hispánica.
D
Todos los países hispanohablantes celebran el Carnaval en el mismo día, con festividades y tradiciones idénticas.
Lea los siguientes textos y responda lo que se pregunta.
Texto I
América Invertida, dibujo de Joaquín Torres García,
hecho en 1943. Fuente:
https://semiedu2013.blogspot.com/2013/04/nuestro-norte-es-el-
sur.html. Accedido en: 27/12/2023.
Texto II
La función del arte/1
Diego no conocía la mar. El padre, Santiago
Kovadloff, lo llevó a descubrirla.
Viajaron al sur.
Ella, la mar, estaba más allá de los altos
médanos, esperando.
Cuando el niño y su padre alcanzaron por fin
aquellas cumbres de arena,
después de mucho caminar, la mar estalló ante
sus ojos. Y fue tanta la
inmensidad de la mar, y tanto su fulgor, que el
niño quedó mudo de hermosura.
Y cuando por fin consiguió hablar, temblando,
tartamudeando, pidió a su padre:
—¡Ayúdame a mirar!
Eduardo Galeano
Fuente: Galeano, E. El libro de los abrazos. Montevideo, Uruguay: Ediciones del Chanchito, 1999.
Los uruguayos Eduardo Galeano y Joaquín Torres García expresaron a través del arte el entendimiento de que la mirada está impregnada por perspectivas y un punto de partida.
Basado en la interpretación de los textos, y en una educación lingüística en español que se centra en el Sur Global, la alternativa que NO representa prácticas potencialmente decoloniales es:
A
es el papel del plan de estudios escolar promover y escuchar otras voces que nos llevan a descubrir al Sur, a veces borrado y silenciado. Al reformular el plan de estudios ya se garantiza la promoción de la educación lingüística en los idiomas desde una perspectiva descolonial.
B
el sesgo descolonial busca romper con la invisibilidad de las identidades latinoamericanas y fomentar su protagonismo a través de narrativas y otras perspectivas, acercando a los estudiantes a otras realidades socioculturales, que también son las suyas.
C
a través del contacto con los demás, las personas contribuyen a la construcción de sujetos más sensibles al diálogo intercultural y receptivos a otras realidades y maneras de decir, hacer, ser y estar en el mundo.
D
el diálogo con las “periferias epistémicas” es crucial para establecer un puente entre las voces del Sur y, principalmente, para que la construcción de conocimiento siga la dirección Sur-Sur y Sur-Norte.
E
como educadores, nuestras visiones deben ir hacia otras direcciones para ampliar las posibilidades de estar en un mundo diverso y plural.
Qual das afirmativas a seguir apresenta uma abordagem INADEQUADA em relação à gestão democrática na educação?
A
A valorização da opinião dos alunos em relação aos métodos de ensino pode levar a uma prática pedagógica mais adaptada às necessidades de cada um.
B
A promoção de debates e discussões em sala de aula é essencial para que os alunos desenvolvam habilidades críticas e de argumentação.
C
A inclusão dos alunos nas decisões sobre o conteúdo a ser ensinado contribui para um aprendizado mais significativo e engajado.
D
O professor deve ser o único responsável pela definição dos temas a serem abordados, a fim de garantir que todos sigam o mesmo ritmo de aprendizagem.
O sociolinguista Francisco Moreno, na introdução do seu verbete sobre a “Dialectología hispánica de los Estados Unidos”, especifica a noção de “dialeto” a que recorre. Ele entende que um “dialeto” é a
A
expressão em código dos grupos de jovens estadunidenses.
B
variedade de um idioma que não alcança a categoria social de língua.
C
realização específica e distinta de uma língua em um espaço geográfico.
D
linguagem especial e não formal que usam entre si os indivíduos de uma determinada profissão.
"El español, también conocido como castellano por su origen en la provincia de Castilla, es una de las lenguas más habladas actualmente. Según estudios realizados en los últimos años por importantes instituciones encargadas de la enseñanza del español, el idioma es hablado o estudiado por más de 500 millones de personas en todo el mundo, entre las cuales más de 450 millones lo dominan plenamente, más de 50 millones lo hablan con alguna limitación y cerca de 20 millones están en proceso de aprendizaje. De acuerdo con esos datos, la lengua de Cervantes reina detrás del mandarín y, por primera vez, por delante del inglés, alcanzando el rango de segunda lengua franca en el mundo. Es decir, el 67% de la población mundial es ya hispanohablante. El español -que empieza su difusión fuera de la península Ibérica durante los siglos XV у XVI— es la lengua oficial de veintiún países: España (Euroра); Argentina, Bolivia, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Puerto Rico, República Dominicana, El Salvador, Uruguay y Venezuela (América); y Guinea Ecuatorial (África). Además de estos países, se habla español en partes de Estados Unidos y también en Israel y Filipinas, aunque como lengua minoritaria. El español es también uno de los idiomas oficiales de la ONU, de la UNESCO, de la UE y del MERCOSUR. Así que su importancia se debe no solo al número de hablantes, sino también a su extensión y a su difusión internacional. Frente a la enorme extensión del español, un problema a más se plantea en el proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma de Cervantes, que es la diversidad lingüística, que se refiere a las variantes de la lengua, las cuales poseen rasgos fonéticos, léxicos y morfosintácticos particulares.Los usuarios del español saben muy bien que no todos los hablantes de la lengua hablan de la misma manera, es decir, no utilizan la misma variedad del idioma. El español contemporáneo, por ejemplo, no es el mismo español que se hablaba en España en los siglos XV y XVI, cuando los primeros españoles llegaron a América. Asimismo, se percibe que el español que se habla hoy día en Buenos Aires no es igual al español que se habla en la Ciudad de México, en San Juan, en Tenerife o en Salamanca, en España."
(https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/sicele/ sicele03/006_matiasmonheler.htm).
De acordo com texto, analise as alternativas seguintes e marque a resposta correta.
I - O espanhol é uma das línguas mais dominadas no mundo, perdendo somente para o inglês e o mandarim.
II- O espanhol é uma das línguas mais faladas da atualidade, reinando atrás do mandarim e, pela primeira vez, passando o inglês, com 67% da população mundial falante da língua espanhola.
III- O espanhol é um dos idiomas oficiais da ONU, da UNESCO, da EU e do MERCOSUL, e apresenta relevância não somente pelo número de falantes, mas por sua extensão e difusão internacional.
IV- Mediante sua extensão e diversidade, surge um problema no processo de ensino e aprendizagem do espanhol que está relacionado às variantes da língua, pois nem todos os falantes se comunicam igualmente, ou seja, não utilizam a mesma variedade do idioma.
A
Somente a I está correta.
B
Somente a II, III e IV estão corretas.
C
Todas as afirmativas estão corretas.
D
Somente a Il está correta.
"La lingüística aplicada crítica es el enfoque crítico que cuestiona los presupuestos teóricos subyacentes a diferentes campos de la LINGÜÍSTICA APLICADA, de tal manera que se ponen en evidencia las relaciones entre la lingüística aplicada y diferentes aspectos sociales, culturales, y políticos. Se trata de hacer explícitas la ideología, la dimensión política y las relaciones de poder en las distintas áreas de estudio del lenguaje, tales como la enseñanza de lenguas, la EVALUACIÓN, el ANÁLISIS DEL DISCURSO, la política lingüística, la PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA, la TRADUCCIÓN, y los derechos lingüísticos de los hablantes. Los objetivos que se persiguen son: (i) entender y explicar cómo se construye y ejercita el poder a través del lenguaje; у, (ii) cambiar las prácticas y dar voz y poder a las personas que se encuentran en riesgo debido a las prácticas opresoras."
FONTE: Palacios Martínez, Ignacio (dir.), Rosa Alonso Alonso, Mario Cal Varela, Yolanda Calvo Benzies. Francisco Xabier Fernández Polo, Lidia Gómez García, Paula López Rúa, Yonay Rodríguez Rodríguez & José Ramón Varela Pérez. 2019. Diccionario electrónico de enseñanza y aprendizaje de lenguas. ISBN 978-84-09-10971-5. (Disponible
en línea en
https://www.dicenlen.eu/es/diccionario/entradas/linguistic a-aplicada-critica, con fecha de acceso 15/04/2024)
De acordo com o texto descrito, analise as afirmativas seguintes e marque a alternativa correta.
I- A linguística aplicada crítica tem como objetivo evidenciar as relações entre a linguística aplicada e seus diferentes aspectos sociais, culturais e políticos, assim como criticar arduamente todos os posicionamentos relacionados ao ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras
II- A linguística aplicada crítica tem como objetivo o entendimento de como se constrói e se exerce o poder através da linguagem, mudando as práticas e dando voz e poder as pessoas que se encontram em risco, devido sua exposição a práticas opressoras.
III- A linguística aplicada crítica tem como objetivo somente analisar os aspectos sociais do ensino de línguas, deixando para segundo plano o entendimento de que o poder através da linguagem pode mudar as práticas sociais e evitar que sofram risco das práticas opressoras.
IV- A linguística aplicada crítica discute sobre questões de ideologia, de dimensão política e das relações de poder nas distintas áreas de estudos da linguagem, tais como o ensino de línguas, a avaliação, a análise do discurso, a política linguística e o plano linguístico, а tradução e os direitos linguísticos dos falantes.
A
Somente a Il e IV estão corretas.
B
Todas as afirmativas estão corretas.
C
Somente a I e IIl estão corretas.
D
Somente a Il está correta.
De acordo com o Plano Nacional de Educação (PNE) Lei n° 13.005/2014, marque a alternativa correta.
A
Uma das metas do Plano Nacional de Educação é a alfabetização de todas as crianças e adolescentes, no mínimo até o final do 2º (segundo) ano do ensino fundamental.
B
Na meta 17, temos que um dos objetivos seria a valorização dos profissionais do magistério das redes públicas de educação básica, bem como dos docentes de escolas particulares, garantindo, com isso, os direitos equiparados.
C
O Plano Nacional de Educação está organizado em 20 metas, tendo como algumas diretrizes a questão da erradicação do analfabetismo, universalização do atendimento escolar e a melhoria na qualidade da educação, entretanto, não apresenta política de oferta de uma Língua Estrangeira (LE) nos primeiros anos do ensino fundamental.
D
As execuções do Plano Nacional de Educação devem ser monitoradas continuamente pelos Estados e Municípios, na figura de Deputados Estaduais e Vereadores, acontecendo, obrigatoriamente, de 2 em 2 anos. Logo após isso, deve ser feito um relatório para o Governo Federal.
Leia o texto a seguir.
Diversidad lingüístico-cultural e interculturalismo en la escuela andaluza:
Un análisis de políticas educativas
Ello es así también en el caso de Andalucía, de España, en lo relativo a esta cuestión: redactados de leyes, políticas y planes recogen unas definiciones de “Educación Intercultural” acordes con la idea de un intercambio igualitario entre los distintos grupos implicados que no segrega, pero no llegan a implementarse como tal. Y el profesorado lleva tiempo demandando mayores recursos y formación para atender de manera adecuada la realidad a la que se enfrenta todos los días. Los objetivos propuestos por las instancias gubernamentales del contexto estudiado son bastante ambiciosos, loables si se quiere, justos si tomamos conciencia de la composición actual de población. Pero, como se ha mostrado a lo largo del texto, no basta con la formulación teórica de unos objetivos si la traducción práctica de los mismos apunta justamente en dirección contraria; o si no se consideran de manera adecuada las demandas de quienes, en definitiva, están atendiendo en la escuela día a día estas diversidades. Es necesario por ello impulsar proyectos educativos verdaderamente plurilingües – asentados en un conocimiento efectivo de la diversidad en términos lingüísticos, pero que no olvide las otras dimensiones de la misma – que den respuesta a los contextos concretos en los que se aplican y a las heterogeneidades específicas que estos albergan.
OLMOS ALCARAZ, Antonia. Diversidad lingüístico-cultural e interculturalismo en la escuela andaluza: un análisis de políticas educativas. RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, v. 22, n. 2, 2016. Disponível em: . Acesso em: 26 mai. 2024.
O parágrafo faz parte de um artigo que mostra a diversidade linguística dos estudantes na escola andaluza, produto dos movimentos migratórios internacionais. No parágrafo, ao se comentar a legislação e as políticas da Educação Intercultural frisa-se que elas
A
contribuem para o enfrentamento de formulações ambíguas.
B
segregam o alunado a partir da sua heterogeneidade.
C
partem da experiência dos docentes na sala de aula.
D
precisam promover de fato o plurilinguismo.
Analise as seguintes assertivas sobre os benefícios da interdisciplinaridade no ensino da Língua Espanhola:
I. A interdisciplinaridade pode contribuir para uma compreensão mais contextualizada da língua, relacionando-a a aspectos culturais e sociais.
II. A prática interdisciplinar estimula o interesse dos alunos pela aprendizagem, tornando o processo educativo mais dinâmico e motivador.
III. A integração de disciplinas permite que os alunos memorizem conteúdos de forma isolada, sem a necessidade de interconexões.
Pode-se afirmar que:
A
Apenas II e III estão corretas.
B
I, II e III estão corretas.
C
Apenas I e III estão corretas.
D
Apenas I e II estão corretas.
Según la BNCC, son métodos de evaluación:
I- Los seminarios no son alternativas viables que buscan evaluar la participación de los estudiantes en las clases.
II- Las evaluaciones formativas buscan mirar al estudiante de forma empática, tratando los errores como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje y no como una falta que debe evitarse a cualquier precio.
III- Actividades online.
La secuencia con la proposición correcta es:
A
Todas están correctas
B
Solamente I está correcta
C
Solamente I y III están correctas
D
Solamente II y III están correctas
De acuerdo con la frase: “Las próximas décadas traerán nuevos retos y nuevas ilusiones que enriquecerán la labor de enseñanza […]” (8º§) y con el texto, es posible decir que:
A
La enseñanza de lengua extranjera es imposible.
B
La enseñanza de lengua extranjera enfrentará desafíos.
C
Los desafíos traerán el éxito en la diseminación del español.
D
La enseñanza de lengua extranjera sigue solamente un camino.
Elija la opción correcta.
A
La enseñanza de español está en crecimiento.
B
“Labor” es un ejemplo de palabra heterotónica.
C
La enseñanza de lengua española no es significativa en Brasil.
D
La enseñanza de lenguas extranjeras solamente es incentivada en EUA, Brasil y Francia.
Se entiende por Educación Lingüística en lengua española:
A
el conjunto de conocimientos sobre la lengua y la lengua que se centra en la competencia lingüístico discursiva del estudiante a través de la producción de significado a partir de textos escritos, que sólo puede ocurrir en un ambiente escolar.
B
el proceso educativo el cual va más allá de la instrucción, convergiendo en la formación de los estudiantes, que articula el derecho al conocimiento, las ciencias y las tecnologías, el derecho a las culturas, los valores, el universo simbólico, el cuerpo y sus linguajes.
C
el desarrollo de la cognición humana a partir de la comprensión de determinados conocimientos, que trabaje habilidades como hablar, escribir, escuchar e interpretar, en el espacio escolar, de manera integral y equitativa.
D
el dominio de habilidades presentes en el currículo escolar, a través de la descentralización del texto en el proceso de formación de los estudiantes, garantizando, de esta forma, una mayor autonomía de los estudiantes.
E
el contraste entre la enseñanza de idiomas y la enseñanza de culturas, ya que interpretar y reflexionar sobre el mundo es más relevante que interpretar textos escolares y reflexionar sobre el idioma utilizado.
De acuerdo con las Orientações Curriculares para o Ensino Médio,
A
se desaconseja la utilización de la lengua materna (portugués) en el proceso de enseñanza de español a brasileños debido a la proximidad y, paralelamente, distancia que existe entre los dos idiomas.
B
el foco de la enseñanza de la gramática debe residir en las prácticas de conjugación verbal, el empleo correcto de las personas verbales y de las reglas de concordancia, elementos que garantizan la comprensión de las relaciones interpersonales y discursivas.
C
la enseñanza de la lengua extranjera debe considerar temas relevantes en la vida de los estudiantes, y para ello es crucial circunscribir el trabajo a la comprensión y la producción oral y escrita, así como a secuencias lexicales y componentes gramaticales de la norma culta.
D
el aprendizaje de un nuevo idioma en la escuela se debe valorar, principalmente, como una importante herramienta para la preparación de los estudiantes para las pruebas de ingreso a la educación superior y al mercado de trabajo.
E
para que la enseñanza de lengua extranjera adquiera función social y se piense como un conjunto de valores y de relaciones interculturales, hay que considerar que la formación o el cambio de actitudes también puede ocurrir a partir del conocimiento con o sobre lo extranjero.
No segundo parágrafo do excerto, os autores enunciam que não cabe o ensino e a aprendizagem de línguas no séc. XXI sem o auxílio de algum tipo de tecnologia. No entanto, eles entendem que a tecnologia deve ser aplicada em conformidade com
A
o grau da pressão social.
B
os critérios pedagógicos.
C
a especialidade do centro educativo.
D
as justificativas aduzidas pelo professorado.
Analise as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento norteador da Educação Básica em todo o Brasil e, como tal, determina, de forma inflexível, o currículo em todos os estados e municípios.
(__) Os termos Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade podem ser tomados como sinônimos, pois ambos se referem ao mesmo tipo de relação entre as disciplinas escolares ou componentes curriculares.
(__) Uma das diretrizes que está presente em todos os documentos norteadores da educação brasileira é a importância da formação continuada dos profissionais de educação. Esta precisa se efetivar em coerência com o contexto de atuação desses profissionais, mas também levando em conta a necessidade de se pensar o estudante, na contemporaneidade, como sujeito singular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V − F − F.
B
V − V − V.
C
F − F − F.
D
F − V − V.
E
F − F − V.
Ano:
2024
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Espanhol - 2024
Texto: La lectura es una habilidad fundamental en el proceso educativo. Permite a los estudiantes adquirir conocimientos, desarrollar su pensamiento crítico y mejorar su capacidad de comunicación. Además, leer fomenta la imaginación y la creatividad, ya que los textos abren puertas a mundos nuevos y experiencias diversas. Por lo tanto, es esencial incorporar la lectura en el currículo escolar para formar individuos más completos y preparados para enfrentar los desafíos del futuro. Sobre el texto anterior, juzgue las siguientes afirmaciones como verdaderas (V) o falsas (F):
(__)La lectura es una habilidad importante solo para la adquisición de conocimientos técnicos.
(__)El texto menciona que la lectura contribuye al desarrollo del pensamiento crítico y la comunicación.
(__)El autor sugiere que la lectura debe ser una parte opcional del currículo escolar.
Asigne la alternativa cuya respectiva orden de juicio esté correcta:
A
V − F − F.
B
F − F − F.
C
V − V − V.
D
F − V − F.
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