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Dentre os recursos coesivos utilizados no texto está a retomada de elementos já mencionados . Uma das alternativas a seguir apresenta elemento destacado que contraria tal estratégia. Identifique-o.
"estou falando de coisas de cinco anos para cá, todas ELAS."
"Meus filhos referem-se ao tempo em QUE eu tinha 20 anos"
"Em 1980 - ISSO foi agora, vários já davam aulas, vários já eram pais e mães"
"ELES falam antigamente referindo-se a 1974."
"Eu falo QUE é verdade
A respeito de coesão e coerência textuais, considere as afirmativas a seguir atribuindo valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) ‘Adorei a vitória da Seleção Brasileira. Mas vamos comemorar com champanhe.’ Este enunciado apresenta um problema de coerência textual.
( ) Coesão e coerência são fatores da textualidade regulados pelo contexto discursivo.
( ) Para um texto ter unidade de sentido, para ser um todo coerente, é necessário que apresente conexões gramaticais e articulação de ideias, ou seja, é necessário que haja coesão e coerência textuais.
( ) ‘João tem dois lindos filhos. João não possui filho algum.’ Este enunciado apresenta um problema de coerência textual.
( ) Embora os conectores sejam portadores de sentido, eles não contribuem para construir a coerência de um texto.
Assinale a alternativa que traga, de cima para baixo, a sequência correta.
F; F; F; F; V
V; V; V; V; V
V; F; V; V; F
F; V; V; V; F
V; V; V; V; F
No trecho “Você está bobeando”, percebe-se que, com o emprego do pronome de tratamento, a autora consegue:
dirigir-se aos leitores de modo geral.
fazer referência a um interlocutor específco.
criar uma intervenção formal no diálogo.
afastar-se de um projeto de leitor ideal.
mostrar que não tem intimidade com quem fala.
Em relação aos processos de coesão textual, analise as assertivas abaixo:
I. Na linha 05, “da qual” retoma a expressão “personalidade” (l. 03).
II. A expressão “desse mal” (l. 12) se refere a passar uma má impressão.
III. Na linha 16, “eles” retoma “quem passa uma impressão detestável” (l. 14).
Quais estão corretas?
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas II e III.
I, II e III.
No segundo parágrafo do texto, o termo “delas” refere-se a
fraudes financeiras eletrônicas.
organizações de serviços financeiros.
demandas corporativas.
transações on-line.
mudanças.
No primeiro parágrafo do texto 1 há um conjunto de termos que recuperam elementos anteriores, o que dá coesão ao texto.
..
O termo cujo antecedente é uma oração é:
“...que não incentivou...”;
“...o setor público investisse nessa área”;
“...nem implementou uma política para o setor”;
“O problema principal foi esse...”;
“...ou da capacidade de fornecê-la”.
Assinale a alternativa em que a reescritura da oração “Só o mastigar e o barulho dos talheres nos pratos podiam ser ouvidos.” (8º§) implica um desvio de concordância.
Só podiam ser ouvidos o mastigar e o barulho dos talheres nos pratos.
Só podia ser ouvido o mastigar e o barulho dos talheres nos pratos.
Só o mastigar e o barulho dos talheres nos pratos podia ser ouvido.
Só podia ser ouvido, nos pratos, o mastigar e o barulho dos talheres.
Nos pratos, só o mastigar e o barulho dos talheres podiam ser ouvidos.
Releia o trecho a seguir.
“Nem o som das vibrações corporais dos cupins passa batido pelos gatos.”
A palavra destacada pode, nesse contexto, ser substituída por:
audível.
rápido.
notado.
despercebido.
“De dezembro de 2016 até 17 de março deste ano, o Ministério da Saúde recebeu 1.561 notificações de casos suspeitos de febre amarela no Brasil. Destes 448 foram confirmados, 850 são investigados e 263 foram descartados”.
A palavra grifada “destes” é um dêitico ao fazer referência a uma expressão apresentada na oração anterior. A expressão referenciada pelo dêitico grifado está presente na alternativa:
Casos suspeitos
Notificações
Febre amarela
Brasil
Suspeitos
Leia as afirmações relativas a recursos de coesão empregados no texto.
I - A palavra “Conforme" (linha 03) poderia ser substituída por “De acordo com”, sem que nenhuma alteração na frase fosse necessária.
II - A expressão “Além disso” (linha 16) expressa ideia conclusiva, como “Contudo”.
III - A expressão "Desse modo” (linha 22) poderia ser substituída por “Assim”.
Das afirmações acima, qual(is) está(ão) correta(s)?
Apenas a I.
Apenas a II.
Apenas a III.
Apenas a I e III.
I, II e III.
Na linha 23, o pronome “cujo” poderia ser corretamente substituído por na qual o, visto que a forma pronominal retoma por coesão “Universidade de São Paulo”, termo que indica lugar.
Certo
Errado
Assinale a alternativa que complementa o trecho abaixo de modo coeso e coerente.
“As empresas de tecnologia da informação demandam o uso de ferramentas eficazes de gerenciamento (...)”
A reformulação do fragmento do texto que não mantém o sentido original é
“a garota perdeu a graça” (l. 4).
“Ele não se conformou, e foi categórico” (l. 2 e 3).
"Leva em consideração a experiência e o passado de sua companhia” (l. 13 e 14).
“Implica invalidar o direito de ter seu próprio ponto de vista e modo de ser” (l. 9 e 10).
Em relação à coerência textual, marque aquela que corresponde adequadamente.
Meta-Regra da Repetição: Para que um texto seja (microestruturalmente ou macroestruturalmente) coerente, não deve se comportar em seu desenvolvimento linear elementos de estrita recorrência.
Meta-Regra da Relação: Para que um texto seja (microestruturalmente ou macroestruturalmente) coerente, é preciso que os fatos que ele expressa estejam relacionados entre si no mundo representado.
Meta-Regra da Não-Contradição: Para que um texto seja (microestruturalmente ou macroestruturalmente) coerente, às vezes, em seu desenvolvimento não se introduz nenhum elemento semântico que contradiga um conteúdo posto ou pressuposto anteriormente.
Meta-Regra da Progressão: Para que um texto seja (microestruturalmente ou macroestruturalmente) coerente, não pode ser que seu desenvolvimento contenha elementos semânticos constantemente renovados.
Meta-Regra da Coerência: Para que um texto seja (microestruturalmente ou macroestruturalmente) coerente, na maioria das vezes, os fatos não devem ser devidamente relacionados.
Ao definir a Linguística Textual, Marcuschi (2012) diz o seguinte: “[...] a LT trata o texto como um ato de comunicação unificado num complexo universo de ações humanas. Por um lado deve preservar a organização linear que é o tratamento estritamente linguístico abordado no aspecto da coesão e, por outro, deve considerar a organização reticulada ou tentacular, não linear, portanto, dos níveis de sentido e intenções que realizam a coerência no aspecto semântico e funções pragmáticas.”
Isso significa que:
O autor equipara os sentidos de “coesão” e “coerência”, por serem sinônimos.
O mais importante, na construção de um texto, é dominar os elementos coesivos.
O domínio da “coesão” estende-se na superficialidade do texto, enquanto o da “coerência” depende das leituras e das interpretações do leitor.
O nível da “coesão” é semântico, porque constrói o sentido, aos poucos, do texto, enquanto o da “coerência” é puramente material.
“Coesão” e “coerência” são conceitos de domínios opostos que levam o leitor a níveis de leitura distintas.
No enunciado: “Seis meses depois do fim dos Jogos Olímpicos, o Comitê Organizador da Rio 2016 ainda tem uma dívida milionária para pagar com fornecedores: R$ 100 milhões. Além disso, instalações olímpicas, que foram centro de atenção do mundo inteiro no ano passado, hoje se destacam pelo abandono.”(Fonte G1 em 25/03/2017)
A expressão em destaque, “além disso,” é um elemento de coesão, pois complementa uma ideia anteriormente defendida. Assinale a alternativa que apresenta uma expressão com sentido equivalente:
como também
porque
entretanto
não obstante
todavia
Assinale a alternativa na qual o elemento de coesão estabelece sentido de adversidade.
Aquele conteúdo de matemática era simples, todavia a prova foi bastante complexa.
Maria estudou para a prova e fez todos os trabalhos solicitados.
Oriente-se pelo mapa ou peça informações.
Ela fez um belíssimo trabalho, consequentemente será contratada novamente.
O professor não elaborou a prova, logo não poderá aplicá-la na data planejada.
O último verso de cada estrofe deste poema de Carlos Drummond de Andrade estabelece uma relação diferenciada em relação aos demais versos da mesma estrofe. Fica a impressão, com isso, de que o poeta está consciente da realidade vivida em um momento histórico. Sente esse contexto, com pejo, não obstante haver uma ponta de esperança em cada estrofe.
Leia o texto:
CONSOLO NA PRAIA
Vamos, não chores...
A infância está perdida.
A mocidade está perdida.
Mas a vida não se perdeu.
O primeiro amor passou.
O segundo amor passou.
O terceiro amor passou.
Mas o coração continua.
Perdeste o melhor amigo.
Não tentaste qualquer viagem.
Não possuis casa, navio, terra.
Mas tens um cão.
Algumas palavras duras,
em voz mansa, te golpearam.
Nunca, nunca cicatrizam.
Mas, e o humour?
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Reunião. Rio de Janeiro: José Olympio, 1980.)
Escolha, agora, a opção coerente em relação ao contexto a que esse poema de Drummond se refere:
A época é o início dos anos de 1930, durante as primeiras produções de Drummond.
É o mesmo contexto dos poemas “Áporo” e “A flor e a náusea”.
É o contexto da Semana de 22, por isso há tantas agruras na voz do poeta.
É um poema classificado como “memórias”, de Drummond.
É um poema pertencente ao mesmo contexto do célebre poema “José”, do mesmo autor.