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Nos trechos "Eu acho, Drummond, pensando bem, que o QUE falta pra certos moços de tendência modernista brasileiros" e "Meu Deus! se eu estivesse nessas terras admiráveis em QUE vocês vivem, com que gosto, com que religião eu caminharia sempre pelo mesmo caminho", as palavras destacadas referem-se , respectivamente , a:
Drummond e Deus.
o e terras.
moços e terras admiráveis
falta e vocês.
brasileiros e vocês.
Assinale a alternativa em que a reescritura da oração “Só o mastigar e o barulho dos talheres nos pratos podiam ser ouvidos.” (8º§) implica um desvio de concordância.
Só podiam ser ouvidos o mastigar e o barulho dos talheres nos pratos.
Só podia ser ouvido o mastigar e o barulho dos talheres nos pratos.
Só o mastigar e o barulho dos talheres nos pratos podia ser ouvido.
Só podia ser ouvido, nos pratos, o mastigar e o barulho dos talheres.
Nos pratos, só o mastigar e o barulho dos talheres podiam ser ouvidos.
Releia o trecho a seguir.
“Nem o som das vibrações corporais dos cupins passa batido pelos gatos.”
A palavra destacada pode, nesse contexto, ser substituída por:
audível.
rápido.
notado.
despercebido.
“De dezembro de 2016 até 17 de março deste ano, o Ministério da Saúde recebeu 1.561 notificações de casos suspeitos de febre amarela no Brasil. Destes 448 foram confirmados, 850 são investigados e 263 foram descartados”.
A palavra grifada “destes” é um dêitico ao fazer referência a uma expressão apresentada na oração anterior. A expressão referenciada pelo dêitico grifado está presente na alternativa:
Casos suspeitos
Notificações
Febre amarela
Brasil
Suspeitos
Leia as afirmações relativas a recursos de coesão empregados no texto.
I - A palavra “Conforme" (linha 03) poderia ser substituída por “De acordo com”, sem que nenhuma alteração na frase fosse necessária.
II - A expressão “Além disso” (linha 16) expressa ideia conclusiva, como “Contudo”.
III - A expressão "Desse modo” (linha 22) poderia ser substituída por “Assim”.
Das afirmações acima, qual(is) está(ão) correta(s)?
Apenas a I.
Apenas a II.
Apenas a III.
Apenas a I e III.
I, II e III.
Na linha 23, o pronome “cujo” poderia ser corretamente substituído por na qual o, visto que a forma pronominal retoma por coesão “Universidade de São Paulo”, termo que indica lugar.
Certo
Errado
Assinale a alternativa que complementa o trecho abaixo de modo coeso e coerente.
“As empresas de tecnologia da informação demandam o uso de ferramentas eficazes de gerenciamento (...)”
A reformulação do fragmento do texto que não mantém o sentido original é
“a garota perdeu a graça” (l. 4).
“Ele não se conformou, e foi categórico” (l. 2 e 3).
"Leva em consideração a experiência e o passado de sua companhia” (l. 13 e 14).
“Implica invalidar o direito de ter seu próprio ponto de vista e modo de ser” (l. 9 e 10).
Em relação à coerência textual, marque aquela que corresponde adequadamente.
Meta-Regra da Repetição: Para que um texto seja (microestruturalmente ou macroestruturalmente) coerente, não deve se comportar em seu desenvolvimento linear elementos de estrita recorrência.
Meta-Regra da Relação: Para que um texto seja (microestruturalmente ou macroestruturalmente) coerente, é preciso que os fatos que ele expressa estejam relacionados entre si no mundo representado.
Meta-Regra da Não-Contradição: Para que um texto seja (microestruturalmente ou macroestruturalmente) coerente, às vezes, em seu desenvolvimento não se introduz nenhum elemento semântico que contradiga um conteúdo posto ou pressuposto anteriormente.
Meta-Regra da Progressão: Para que um texto seja (microestruturalmente ou macroestruturalmente) coerente, não pode ser que seu desenvolvimento contenha elementos semânticos constantemente renovados.
Meta-Regra da Coerência: Para que um texto seja (microestruturalmente ou macroestruturalmente) coerente, na maioria das vezes, os fatos não devem ser devidamente relacionados.
Ao definir a Linguística Textual, Marcuschi (2012) diz o seguinte: “[...] a LT trata o texto como um ato de comunicação unificado num complexo universo de ações humanas. Por um lado deve preservar a organização linear que é o tratamento estritamente linguístico abordado no aspecto da coesão e, por outro, deve considerar a organização reticulada ou tentacular, não linear, portanto, dos níveis de sentido e intenções que realizam a coerência no aspecto semântico e funções pragmáticas.”
Isso significa que:
O autor equipara os sentidos de “coesão” e “coerência”, por serem sinônimos.
O mais importante, na construção de um texto, é dominar os elementos coesivos.
O domínio da “coesão” estende-se na superficialidade do texto, enquanto o da “coerência” depende das leituras e das interpretações do leitor.
O nível da “coesão” é semântico, porque constrói o sentido, aos poucos, do texto, enquanto o da “coerência” é puramente material.
“Coesão” e “coerência” são conceitos de domínios opostos que levam o leitor a níveis de leitura distintas.
No enunciado: “Seis meses depois do fim dos Jogos Olímpicos, o Comitê Organizador da Rio 2016 ainda tem uma dívida milionária para pagar com fornecedores: R$ 100 milhões. Além disso, instalações olímpicas, que foram centro de atenção do mundo inteiro no ano passado, hoje se destacam pelo abandono.”(Fonte G1 em 25/03/2017)
A expressão em destaque, “além disso,” é um elemento de coesão, pois complementa uma ideia anteriormente defendida. Assinale a alternativa que apresenta uma expressão com sentido equivalente:
como também
porque
entretanto
não obstante
todavia
Assinale a alternativa na qual o elemento de coesão estabelece sentido de adversidade.
Aquele conteúdo de matemática era simples, todavia a prova foi bastante complexa.
Maria estudou para a prova e fez todos os trabalhos solicitados.
Oriente-se pelo mapa ou peça informações.
Ela fez um belíssimo trabalho, consequentemente será contratada novamente.
O professor não elaborou a prova, logo não poderá aplicá-la na data planejada.
O último verso de cada estrofe deste poema de Carlos Drummond de Andrade estabelece uma relação diferenciada em relação aos demais versos da mesma estrofe. Fica a impressão, com isso, de que o poeta está consciente da realidade vivida em um momento histórico. Sente esse contexto, com pejo, não obstante haver uma ponta de esperança em cada estrofe.
Leia o texto:
CONSOLO NA PRAIA
Vamos, não chores...
A infância está perdida.
A mocidade está perdida.
Mas a vida não se perdeu.
O primeiro amor passou.
O segundo amor passou.
O terceiro amor passou.
Mas o coração continua.
Perdeste o melhor amigo.
Não tentaste qualquer viagem.
Não possuis casa, navio, terra.
Mas tens um cão.
Algumas palavras duras,
em voz mansa, te golpearam.
Nunca, nunca cicatrizam.
Mas, e o humour?
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Reunião. Rio de Janeiro: José Olympio, 1980.)
Escolha, agora, a opção coerente em relação ao contexto a que esse poema de Drummond se refere:
A época é o início dos anos de 1930, durante as primeiras produções de Drummond.
É o mesmo contexto dos poemas “Áporo” e “A flor e a náusea”.
É o contexto da Semana de 22, por isso há tantas agruras na voz do poeta.
É um poema classificado como “memórias”, de Drummond.
É um poema pertencente ao mesmo contexto do célebre poema “José”, do mesmo autor.
Considere as frases extraídas do texto 4.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Faça a análise dos sentidos expressos entre as orações encabeçadas pelos conectores destacados e a oração anterior, e assinale a alternativa que apresenta os diferentes tipos de valores, na ordem de ocorrência:
Oposição, consequência, conclusão, espaço, lugar.
Consequência, tempo, tamanho, oposição, causa.
Efeito, razão, tamanho, causa, oposição.
Adição, causa, tempo, espaço, oposição.
Oposição, adição, causa, conclusão, proporção.
No segmento “transmissão de doenças para humanos” (linhas 40 e 41), a substituição da preposição “para” pela preposição a manteria a correção gramatical e a coerência do texto.
Certo
Errado
Acerca dos recursos coesivos que concorrem para a construção e compreensão do Texto 1, analise as afirmativas a seguir.
1) No trecho: “o ‘porque’ causa, o explicativo e o indicador de argumento” (1º parágrafo), a ausência da palavra ‘porque’ nos segmentos sublinhados compromete a leitura desse trecho.
2) Quanto às formas verbais sublinhadas no trecho: “O pensamento científico revelou-se uma arma inigualável quando se trata de identificar, expor e demolir os falsos porquês” (1º parágrafo), a ordem desses elementos adicionados indica aumento progressivo do efeito de tensão.
3) Em: “A explicação do médico é irretocável, mas seria essa a resposta ao ‘por quê’ do pai inconsolável?” (3º parágrafo), a substituição de ‘mas’ por ‘e’ não interferiria na argumentação.
4) No trecho: “No macrocosmo não menos que no microcosmo da vida” (4º parágrafo) está explicitada uma relação semântica de comparação.
Estão corretas, apenas:
1 e 2.
1, 3 e 4.
1 e 4.
2, 3 e 4.
2 e 4.