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Questões de Concurso sobre Funções morfossintáticas da palavra QUE
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Em “De acordo com Magliocca, a pesquisa reforça a necessidade da prática de atividade física, que deve ser estimulada por políticas públicas.”, o termo em destaque remete
A
a “Magliocca”.
B
à “pesquisa”.
C
à “necessidade da prática de atividade física”.
D
à “prática de atividade física”.
E
à “física”.
No trecho “[...] apresentando dezenas de alimentos que podem ser grandes aliados na prevenção contra o câncer [...]”, o termo em destaque é
A
uma conjunção integrante.
B
um pronome demonstrativo.
C
um pronome interrogativo.
D
uma conjunção explicativa.
E
um pronome relativo.
Assinale a alternativa em que a palavra que foi
utilizada com o objetivo de se referir a um termo
antecedente nas duas ocorrências sublinhadas.
A
“[...] Mas não é preciso pensar muito para
notar que a essência das peças é a mesma
das coisas que nos seduzem nas lojas. [...]”.
B
“As coisas que admiramos nos museus que
conhecemos são objetos do desejo de gerações
passadas [...]” / “[...] As mercadorias expostas
(e a forma como são expostas) têm sempre muito
a dizer a respeito do local, dos seus habitantes
e das pessoas que os visitam [...]”.
C
“[...] Os museus provam que somos consumistas
e exibicionistas há milhares de anos,
e que distribuição de renda justa é uma utopia
recente. [...]”.
D
“[...] A diferença, a favor do comércio, é que a
gente pode levar para casa o que está exposto.”
/ ”[...] Quem poderia imaginar os 60 tipos
de escovas de dentes que se encontram em
qualquer drugstore americana? [...]”.
E
“[...] Ou as infinitas formas e cores que assumem
os sapatos, sobretudo femininos? / Às
vezes penso que o conteúdo de uma loja, qualquer
loja, arrumado por um museólogo, com as
devidas etiquetas, poderia ficar divertido.[...]”.
Em “Ela também busca por vídeos na internet que trazem ideias e inspiração para colorir”, o termo em destaque
A
retoma o termo antecedente “internet”.
B
retoma o termo “vídeos”.
C
exerce função de conjunção integrante.
D
tem a mesma função morfossintática do “que” em: “Simone tem 46 anos e conta que dedica até duas horas diárias...”.
E
tem a mesma função do “que” em: “Por que não comidas, frutas coloridas?”.
Em “ Portanto, o impacto que as pessoas que acumulam muitos anos provocam na sociedade, considerando apenas esses dois sistemas[..-3” , o “ que” em destaque exerce a mesma função do “ que” em
A
“[...] o envelhecimento é um direito e, mais do que isso, é um direito fundamental.” .
B
“[...] isso significa que direitos específicos desse contingente populacional precisam ser garantidos.” .
C
" É preciso destacar que o Estado brasileiro não se preparou para o impacto [...]” .
D
"[...] depende de uma profunda compreensão das causas e conseqüências do processo de envelhecimento populacional, do papel que deve ser reservado aos velhos.” .
E
“ [...] já se revela suficiente para que se perceba a importância da disciplina Direito do Idoso.".
Considerando a função que desempenham em cada um dos períodos, analise as afirmações que seguem a respeito da palavra que:
I. até espera que seus empregados assumam esse comportamento (l. 04) – conjunção integrante.
II. O problema é que o hábito não passa de um mito (l. 06) – pronome relativo.
III. A fórmula que encontrou passa por fazer listas (l. 28) – pronome relativo.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e II.
E
Apenas I e III.
A variação existente entre as funções das palavras nas frases podem determinar ou até mesmo alterar a classe de palavras a que pertencem. Indique, a seguir, a palavra em destaque cuja função exercida NÃO seja pronominal.
A
“… com quem sacode este mercado…” (1º§)
B
“… com suas histórias de bastidores,…” (1º§)
C
“… em que ouço que nós, os caras de internet,…” (3º§)
D
“… que passa bem além do trocadilho engraçadinho.” (2º§)
Leia o conjunto de frases a seguir e responda, na sequência, quais funções são assumidas pela palavra “que”.
A
conjunção subordinativa consecutiva - interjeição de admiração - pronome indefinido - conjunção
subordinativa comparativa - conjunção subordinativa consecutiva
B
conjunção subordinativa concessiva - interjeição de admiração - substantivo - pronome relativo -
conjunção subordinativa consecutiva
C
conjunção subordinativa consecutiva - advérbio de intensidade - substantivo - pronome relativo -
conjunção subordinativa consecutiva
D
conjunção subordinativa concessiva - advérbio de intensidade - substantivo - conjunção coordenativa -
conjunção subordinativa consecutiva
E
conjunção subordinativa comparativa - interjeição de admiração - pronome indefinido - palavra
expletiva - conjunção subordinativa consecutiva
Estão sublinhadas nos trechos do texto 6 cinco ocorrências do vocábulo QUE; aquele que possui uma classe diferente das demais é:
A
“que chegaram à conclusão”;
B
“que depois de minuciosas experiências”;
C
“que o nosso tabaco georgiano”;
D
“que o cigarro é responsável”;
E
“que mais aumenta nos Estados Unidos”.
A opção em que as palavras sublinhadas mostram uma
classe diferente nos segmentos do texto é:
A
“Dar um rolê – dar uma volta, passear – é gíria antiga”
B
“Por que então os rolês ocorridos em janeiro em
vários shoppings de São Paulo provocaram tamanha
celeuma...”
C
“... e mereceram tanto destaque nos meios de
comunicação? Os “rolezinhos”, que já vinham
acontecendo desde o fim de 2013,...”
D
“De um lado, os que viram nos “rolezinhos” uma
ameaça social e a quase certeza de um gigantesco
arrastão, de tal modo que a segurança supostamente
assegurada...”
E
“Em ambos os casos, e como em tudo que é
polarizado, todas as nuances de argumentação
ficaram reduzidas a clichês que nada explicam”
Assinale a alternativa em que o termo destacado trata-se de um pronome relativo.
A
“Pesquisa feita com trigo mostrou que essa queda pode ser de até 3%...”
B
“... demonstrar através de um estudo de campo que o dióxido...”
C
“... vai sofrer uma queda de 3% à medida que os níveis de dióxido de carbono...”
D
“Esse processo, que é denominado assimilação, desempenha um papel...”
E
“Isso permitiu que, mais de uma década depois, os autores do estudo atual...”
As relações de coesão textual contribuem para que a compreensão de um texto possa ser plena. Dentre os elementos utilizados com tal objetivo estão os pronomes relativos, destacados a seguir, que exerce(m) tal função apenas
I. “[...] a quartelada que derrubou o Império em 1889.” (1º§)
II. “[...] em que diferentes ideias podem ser debatidas e testadas.” (2º§)
III. “[...] período que transformou a economia e a sociedade brasileiras.” (1º§)
IV. “[...] que possamos considerá-la uma conquista perene e consolidada.” (4º§)
Estão corretas apenas as afirmativas
A
I e II.
B
I e III.
C
III e IV.
D
I, II e III.
E
II, III e IV.
Em todas as frases abaixo foram sublinhados pronomes relativos que sempre se referem a algum antecedente; a frase em que esse antecedente NÃO é identificado corretamente é:
A
“Em 1917, ano da greve geral que parou São Paulo...” / greve geral.
B
“... o industrial Jorge Street inaugurou uma vila operária que deveria servir como laboratório e modelo” / vila operári
C
“ Foi instalada, então, na zona leste de São Paulo, a vila Maria Zélia, que abrigava dois mil operários” / zona leste
D
“...aquele tipo de espaço também era uma forma de controlar os trabalhadores, que eram estimulados a constituir família” / trabalhadores
E
“Ela é testemunho de uma época em que São Paulo era uma cidade operária” / época.
Analise a classificação dada sobre diferentes ocorrências da palavra ‘que’.
I. linha 02 – pronome relativo
II. linha 20 – conjunção integrante
III. linha 21 – partícula expletiva
Considerando o contexto de ocorrências, qual(is) classificação(ões) está(ão) correta(s):
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e III.
E
I, II e III.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do 3º parágrafo do texto:
A
o que – que – que
B
que – que – que
C
que – em que – o que
D
o que – que – porque
E
que – porque – que
Leia e analise os trechos e o uso do “que” em cada um deles.
I. “[...] um estudo que traz uma constatação sombria [...]”
II. “[...] efeitos de mudanças climáticas que exigem medidas de longo prazo dos políticos.”
É correto afirmar que
A
apenas no trecho I o “que” atua como elemento anafórico.
B
nos trechos I e II o “que” acompanha o substantivo, caracterizando-o.
C
apenas no trecho II o “que” pode ser ocultado sem que haja prejuízo de coesão textual.
D
nos dois trechos, o “que” atua como elemento de coesão textual, exercendo um papel anafórico.
E
o “que” em destaque no trecho I pertence a classe gramatical diferente do “que” em destaque no trecho II.
As lacunas das linhas 02, 04 e 05 devem ser preenchidas, respectivamente, por
A
que - do que - que
B
em que - que - a que
C
cujo - que - em que
D
que -do que - cujo
E
na qual - que - que
Na oração "que requerem algum tipo de tecnologia na investigação" (L. 4-5), o pronome relativo "que" refere-se ao antecedente "casos" e exerce a função sintática de sujeito.
C
Certo
E
Errado
Dentre outras atribuições, os elementos de coesão textual são importantes para que as ideias e expressões sejam devidamente retomadas contribuindo também para que a mensagem atinja a compreensão desejada. A partir de tais considerações, indique, dentre os termos destacados, o que possui classificação diferente dos demais.
A
“[...] as metas que atingiu?” (1º§)
B
“[...] os projetos que realizou, [...]” (1º§)
C
“[...] saiba que você não é o único.” (1º§)
D
“[...] paixão naquilo que fazem, [...]” (1º§)
E
“São poucas as pessoas que encontram [...]” (1º§)
Levando em consideração o 1º e o 2º parágrafos do texto
e as orientações da prescrição gramatical no que se refere
a textos escritos na modalidade padrão da Língua
Portuguesa, analise as assertivas abaixo.
I. Em “as notícias de que os artigos”, o termo
destacado pode ser substituído por “das quais”.
II. O uso de “sua conclusão” em vez de “a conclusão
do repórter” evitaria uma repetição, mas
representaria um prejuízo para a clareza do
fragmento.
III. As aspas em “inacreditáveis” devem-se ao uso
irônico da expressão por parte do autor do texto.
É correto o que se afirma em
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
II, apenas.
E
I, II e III.
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