Questões de Concurso sobre Literatura

Assinale a alternativa correta no que diz respeito ao modernismo.

“A escrita é uma novidade para os povos indígenas brasileiros.” A citação anterior pertence a Daniel Munduruku, escritor indígena brasileiro. Considerando o cenário da literatura contemporânea, é correto afirmar que:

De acordo com Jauss (1979), a leitura de obras literárias restringia-se à história da obra em si e do autor, considerando arte, no que tange a seus aspectos estéticos, somente em relação à produção, raramente se explorava o aspecto receptivo e, quase nunca, o comunicativo. Como um dos expoentes da Teoria da Estética da Recepção, que surge no horizonte dos anos 1960, Jauss denuncia a fossilização da história da literatura e propõe uma nova estética para a recepção da arte. Assinale a alternativa que NÃO representa o pensamento de Jauss sobre a obra literária:

O diagnóstico dos resultados da “transformação cabal da literatura” (p. 29) no contexto da cena cultural brasileira, marcada pela indústria cultural e globalização, de acordo com a leitura de Walnice Nogueira Galvão, no ensaio “Indústria cultural e globalização”, de As musas sob assédio, podem ser descritos nos seguintes termos:

No “segundo momento” do ensaio “Contextualidade da transculturação: o regionalismo de 30 e a repressão de 70” (Literatura e dissidência política), Letícia Malard aborda a narrativa política da década de 70 do século 20. Nesse quadro de transculturação,

Ao tratar das “histórias de um novo tempo” e dos “gêneros em mutação”, Tânia Pellegrini, no ensaio “A prosa” (A imagem e a letra) indica o nome de cinco escritores. São eles:

Ao estudar as letras e as ideias do período colonial ("Letras e ideias no período colonial (Exposição didática)”), Antonio Candido adota um ponto de vista histórico que procura averiguar como se manifestou aqui uma literatura enquanto sistema orgânico, articulado, de escritores, obras e leitores. A atuação recíproca da tríade gera um acontecimento capital: a formação de uma tradição literária. Nesse quadro,

Ao refletir sobre a crônica de Rubem Braga (“Onde andará o velho Braga?”, de Achados e perdidos), Davi Arrigucci Jr. chama a atenção para o fato de o cronista, no âmbito de um “gênero menor”, extrair do cotidiano “iluminações”, através das quais “a manifestação sensível simboliza uma experiência rica e complexa, em que os componente sensuais estão claramente entrelaçados a elementos emotivos, intelectuais e poéticos” (p. 151). Esse recurso permite ao crítico aproximar Rubem Braga de:

No ensaio de abertura de Vira e mexe, nacionalismo (“A cultura latino-americana, entre a globalização e o folclore”), Leyla Perrone-Moisés declara que, na “ânsia por uma ‘identidade latinoamericana’, o discurso da latino americanidade pode levar a enganos prejudiciais à cultura propriamente dita” (p. 21). Esses enganos são nas palavras da autora

A proposta de confecção do livro artesanal tem como objetivos levar a(o)s aluna(o)s, futura(o)s professora(e)s e crianças em instituições de educação infantil e ensino fundamental a compreender os elementos constitutivos da feitura do livro; e refletir sobre o livro enquanto materialidade do impresso, objeto que abriga o escrito: o tipo de papel (ou outro suporte), o tipo e tamanho da letra, o formato do livro. Entre os seus objetivos também se incluem refletir sobre a relação estabelecida entre o leitor com o livro e a leitura, desconstruir a ideia de leitura única e pensar a leitura atravessada pelos sentidos (leitura tátil, auditiva, visual); escapar de uma visão escolar e conteudística na qual a leitura literária está a serviço da transmissão de normas e comportamentos, com um fim utilitarista; e, finalmente, mas não menos importante, privilegiar a ludicidade na composição do livro infantil.

DEBUS, E., SILVEIRA, R. de F. K. Fabrico e uso de livros artesanais na formação de educadores. RAMOS, A. M. (org.) Aproximações ao livro-objeto: das potencialidades criativas às propostas de leitura. Porto: Tropelias e Companhia, 2017 (adaptado).

A respeito da fabricação de livros com leitores, avalie as afirmações a seguir.

I. As formas assumidas pelos livros-brinquedo fabricados pelas crianças estimulam o gosto pela leitura, por despertarem no leitor o prazer da descoberta de surpresas sensoriais e literárias.

II. As estruturas movediças (abas que se levantam, molas, dobras, alto-relevo etc.) do livro-brinquedo são amplamente exploradas pelos estudos literários, especialmente em se tratando da busca por marcas de autoria.

III. A exposição dos livros fabricados permite a reflexão sobre os significados sociais do livro enquanto objeto cultural e contribui para a formação de leitores, autores e críticos.

É correto o que se afirma em

Os degraus subindo sinuosos alcançavam uma graça firme tão leve que Virgínia perdia a sua percepção quase ao possuí-la e interrompia-se à sua frente vendo apenas madeira empoeirada e veludo encarnado, degrau, degrau, ângulos secos. Sem saber por quê, detinha-se no entanto, abanando os braços nus e finos; ela vivia à margem das coisas. A sala. A sala cheia de pontos neutros. O cheiro de casa vazia. Mas o lustre! Havia o lustre. A grande aranha escandecia. Olhava-o imóvel, inquieta, parecia pressentir uma vida terrível. Aquela existência de gelo. Uma vez! Uma vez a um relance – o lustre se espargia em crisântemos e alegria. Outra vez – enquanto ela corria atravessando a sala – ele era uma casta semente. O lustre. Saía pulando sem olhar para trás.

LISPECTOR, Clarice. O Lustre. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1995.

Considerando o texto apresentado e as inter-relações da literatura com outros sistemas culturais e semióticos, avalie as afirmações a seguir.

I. O recurso da linguagem utilizado pela autora apoia-se em elementos que a fazem criar imagens sugestivas e permitem ao leitor visualizar, no texto apresentado, a escada, a sala vazia e o próprio objeto “lustre”, descrito como uma beleza plástica, pictórica, captada através do jogo de luz, sombras, cores.

II. A relação cinema/literatura está presente no texto da escritora Clarice Lispector e fundamenta-se nos conceitos e nas técnicas de montagem que substituem a perspectiva da personagem pela perspectiva externa da câmera ou do diretor de cinema, permitindo um olhar global da cena.

III. A escritora Clarice Lispector escreve sequências de frases como uma montagem cinematográfica, em que a imagem e a percepção (da personagem e do leitor/espectador) se aliam, como mostra o texto apresentado em: “degrau, degrau, ângulos secos”; “ela vivia à margem das coisas”; “a sala cheia de pontos neutros”.

IV. O exercício da leitura do texto de Clarice Lispector é realizado a partir do vaguear dos olhos pelas cenas que se desenvolvem por meio da linguagem, para delas extrair uma interpretação entre mundo real e ficcional invocado na imaginação leitora, em uma forma própria de uso da estética cinematográfica.

É correto apenas o que se afirma em

Gênero literário é expressão utilizada nas diferentes formas de arte, para denominar um conjunto de obras que apresentam características semelhantes de forma e conteúdo.

Sobre os "Gêneros Literários" marque a afirmação INCORRETA.

Relacione as obras aos respectivos autores e marque a alternativa que apresenta sequência correta.

(1) História Meio (2) Reinações de Narizinho (3) Chapeuzinho Amarelo. (4) História de adois amores.

“O Cortiço” do autor Aloísio de Azevedo, um clássico da literatura brasileira, é visto como a obra do:

Conforme o segundo parágrafo, a literatura, de forma ampla, revela como viveram e o que pensaram as pessoas em diferentes épocas e sociedades. Com base nessa informação, confirma-se que o conceito de estilo de época corresponde à expressão de uma época e de uma cultura; assim como o conceito de estilo do autor corresponde à forma própria de expressão de um determinado artista inserido em determinada cultura.

O poeta uniu uma reflexão sobre o sensual e o social. Deu ao modernismo aspecto fundamentais para o lirismo, e também se destacou como letrista de canções, simbolizando uma figura marcante nessa técnica para a MPB.

Conseguiu unir a erudição da mitologia grega com o morro carioca, visto, por exemplo em Orfeu da Conceição. O texto refere-se a:

Analise as características dos textos seguintes:

I - Saí para dar uma volta, outro dia, e notei uma coisa. Fazia um tempo glorioso - melhor impossível, e com toda probabilidade o último do gênero a se ver por estas bandas durante muitos meses gelados -, no entanto quase todos os carros que passavam estavam com os vidros fechados. Todos aqueles motoristas tinham ajustado o controle de temperatura de seus veículos hermeticamente fechados para criar um clima interno idêntico ao que já existia no mundo exterior, e me ocorreu então que, no que se refere ao ar fresco, os americanos perderam de vez a cabeça, ou

(...)

(BRYSON, Bill. Crônicas de um país bem grande. Trad. De Beth Vieira. São Paulo: Companhia das Letras, 2001. Fragmento)

II - Minha verdade espantada é que sempre estive só de ti e não sabia. Agora sei: sou só. Eu e minha liberdade que não sei usar. Grande responsabilidade da solidão. Quem não é perdido não conhece a liberdade e não a ama. Quanto a mim, assumo a minha solidão, que, às vezes, se extasia como diante de fogos de artifício. Sou só e tenho que viver uma certa glória íntima que, na solidão, pode se tornar dor. E a dor, silencia. Guardo o seu nome em silêncio. Guardo o seu nome em segredo. Preciso de segredo para viver. (Clarice Lispector)

Marque a alternativa com identificação carreta dos gêneros literários, de acordo com suas respectivas características textuais:

Sobre o Naturalismo na literatura, assinale a alternativa correta.

A obra Os ratos, de Dyonélio Machado, é uma obra representativa do:

Segundo Tânia Pellegrini, no capítulo “O mercado”, do livro A imagem e a letra, os escritores, divididos entre a dedicação exclusiva à literatura e a aceitação das regras do mercado, assinalam a ausência de crítica “judicativa e refletida” no Brasil, das décadas de 70 e 80 do século 20. No quadro geral da “dinâmica da cultura de massas”, é correto afirmar sobre a “situação do escritor” que