Questões de Concurso sobre Temas sobre pessoas com deficiências

“...Nhane’arandurã, nhanhombo’e aguã, mamõ rã nhaĩa py ha’e jaikoa py, nda’i’poi guive hora...”

Ainda segundo o texto podemos dizer que:

“...arandua jaikuaa nhanhembo’ea rupi va’e mã pavẽ pe ojapo porã va’e rã ae....” (Maher, 2006, p.20)

Na frase desta professora afirma-se que:

Alternativa tỹ ẽg vĩ tỹvĩn ki Alfabeto rá tỹ consoante ẽn marca ke ra.

“...Ha’e va’e mã nhanhopytyvõ-a rupi joupive-pive arandua re jaikuaa pota reve nhanhembo’ea” (Maher, 2006, p.18.)

Segundo essa expressão, o Ensino/aprendizagem nas aldeias:

Região Sul mĩ, kanhgág ag nỹtĩ ja pãnĩn ẽg vĩ ki lugar jyjy tóg ‘e tĩ. Chapecó je tóg tỹ sãpe tỹ kó nĩ, javo Erexim je tóg tỹ re sĩ nĩ.

Tag to jykrén kỹ Xanxerê ti ẽg vĩ ki tỹ ne nĩ?

“...nhamoĩ porã ve nhandeayvua’i kyringue pe ha’e gui maẽ mã jurua ayvu re ju onhembo’e aguã...” (Swain, 1998, p.02)

Nesse texto a autora afirma que:

“...oĩ avi ka’aguy gui mba’emõ recurso oĩ va’e jajajpo ha’e jaiporu kuaa aguã....”

Nessa expressão tirada do texto anterior significa que:

Projeto nhanhembo’eaty nhande kuery jareko va’e mã omombaraete ve’rã nhande direito jareko va’e, mba’emõ ojekovia pave ovy teĩ, nhambojerovia ve aguã nhandereko, teko nhanemba’e ha’e ymã guare arandu. (Ângelo, 2006, p.213)

Segundo esta autora, a escola indígena só terá valor:

Vỹsỹ fóg ag tỹ kanhgág ag ki kãge tũ ki kanhgág ag tỹ ãkrãnkrãn tĩ vã ser. Gãr variedade tỹ hẽnrike, gẽru, kar rẽgró mré pého kegé.

Texto tỹ ne to vãmén nẽ?

“...Aỹ gui kue mã nhombo’ea kuery oikuaa jurua kuery arandu oguereko peteĩ valor, teĩke nhanemba’e arandu jaru nhembo’eaty py.” (Calderoni, Nascimento, 2012, p.312)

Nesse texto o professor Guarani afirma que:

Vỹsỹ kanhgág ag tỹ jinjén ‘e hynhan tĩ ag tỹ ãkrénh kỹ. Kar ag tỹ no kar vyj tỹ ãkrénh tĩ gé. Ag nén ũ kygrãn fã ũ hã vỹ tỹ ójor, krág, kãme, fãfãn ũ kegé, kar jẽsĩ ‘e kegé. Kajẽr hã tãnh vãnh ja ag tóg nỹtĩg, mỹr ko vãnh ja ag tóg nỹtĩ ja nĩg.

Kanhgág ag ne hã tãnh vãnh ja nỹtĩg?

Brasil ki kanhgág ag vĩ ũ tỹ kãmĩ tỹ jagnẽ hẽ nỹtĩ, javo ũ tỹ tỹ’ũ tỹvĩ nỹtĩ gé. Tỹ jagnã kanhkã rike han kỹ tóg nỹtĩ. Kỹ linguista ag tỹ Familia Linguistica ‘e vigve ja nĩ. Kỹ familia tag tóg Tronco Linguistico régre kãki nỹtĩ, Macro-Jê kar Tupi ti.

Ne tugnĩn kanhgág ag vĩ ti Familia kar Tronco kãki nỹtĩ?

Brasileiro ũ vỹ tỹ educador kar filosofo há tỹvĩ vyr. Ga kar mĩ ti jykre vỹ pedagogia kãki vẽnhkar krĩ ki rẽ. Pedagogia critica to tóg vẽnhránrán mũ. Ti jyjy hã vỹ:

Ministério da Educação tỹ Universidade Indígena to vẽmén

Prỹg tỹ 2024 kãmĩ, MEC tỹ instituição ũ ag mré Universidade Indígena han ke to vãmén mũ. Kỹ tóg prỹ tag kã, 2025 ki, kysẽ tỹ julho kãki portaria MEC nº 536 de 23 de julho de 2025 ki Grupo de Trabalho nĩm mũ, Universidade Indígena proposta to rãnhrãj jé. Povos Indígenas ag tỹ tovĩj fã si vã kanhgág mỹ universidade ti Educação Escolar Indígena jykre kãki. Kỹ governo tag tỹ vãhã política publica tag nĩm mũ Kanhgág ag mỹ.

Tag to jykrén kỹ alternativa tỹ ki hã ke nĩtón nĩ.

Educação Escolar hã kãkã Política Linguistica to ũn sĩ tóg tó kỹ sa, kanhgág ga kãmĩ escola mĩ kanhgág ag vĩ tỹ gĩr kajrãnrãn ke ti, kanhgág jykre pẽ mré kegé.

Tag to jykrén kỹ alternativa tỹ ki hã ke marca ké.

Campo-ere tỹ nĩ gé.

Ne ne ẽg vĩ ki?

“...Nhande nhanhombo’ea/mba’emõ jaikuaa, nhande Educação Indígena, ha’e mã opaixagua regua rupi nhanhembo’e. Ha’e va’e mã nhanhopytyvõ-a rupi joupive-pive arandua re jaikuaa pota reve nhanhembo’ea...”

“...nhanhombo’ea/mba’emõ...” nas comunidades indígenas é:

Sobre os procedimentos de descarte dos resíduos sólidos, analise as alternativas, e relacione:

1. Resíduo Reciclável.

2. Rejeito

3. Coleta Seletiva.

( )É o procedimento diferenciado de resíduos sólidos, que foram previamente separados de acordo com a sua composição. Ou seja, resíduos com características similares são selecionados pelo gerador (que pode ser um cidadão/ residência, um órgão público, uma empresa, um estabelecimento comercial ou outra instituição) e disponibilizados para o descarte.

( )São compostos por metais (como aço e alumínio), papel, papelão, tetrapak, diferentes tipos de plásticos e vidro. As indústrias transformam e reutilizam esses materiais para a fabricação de matéria-prima e até mesmo de outros produtos.

( )São resíduos recicláveis, compostos por resíduos de banheiros, tais como papel higiênico usado, absorventes, fraldas, cotonetes e outros resíduos de limpeza. Esses resíduos são levados para um aterro sanitário.

Assinale a sequência CORRETA:

A preservação do meio ambiente é uma a ação de proteção de um ecossistema ou um recurso natural contra possíveis danos ou degradações ambientais, sendo mais restritivo que o termo conservação, já que não é permitido sua utilização mesmo que de forma planejada.

São comportamentos humanos que dificultam a preservação ambiental, entre outros, EXCETO:

Angesichts der im Text dargestellten Praxis in China, bei der ein System durch Zuweisung von positiven und negativen Punkten individuelle Verhaltensweisen beurteilt, welche Absicht könnte hinter dem Verbot solcher KI-Anwendungen stehen, wenn man an die möglichen gesellschaftlichen Folgen denkt: