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Questões de Concurso sobre Estratégias de Aprendizagem e Ensino da Matemática
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Com base nos princípios éticos no contexto educacional, analise as afirmativas a seguir:
I.A ética na educação refere-se exclusivamente ao cumprimento de regras e normas estabelecidas pela instituição de ensino.
II.A formação ética dos estudantes deve considerar os princípios de respeito, solidariedade e justiça nas relações interpessoais e com o meio ambiente.
III.As questões éticas devem ser abordadas de forma transversal no currículo, permeando todas as áreas do conhecimento.
É correto o que se afirma em:
A
I, apenas.
B
III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
II, apenas.
E
I, II e III.
Analise as opções abaixo e marque a alternativa que não corresponde a nenhuma das habilidades das unidades temáticas da matemática.
A
Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
B
Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.
C
Ao jogar, a criança experimenta, descobre, inventa, aprende, negoceia e, sobretudo, estimula a curiosidade, a auto-confiança e a autonomia. Aprende a conviver em grupo e a lidar com frustrações quando não ganha o jogo, apura a concentração e a atenção sobre tudo o que se está a passar à sua volta. Brincar é indispensável à saúde física, emocional e intelectual da criança.
D
Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
Ano:
2024
Banca:
Instituto Verbena
A investigação matemática em sala de aula, abordagem para ensinar matemática que tem como um de seus precursores o educador matemático português, João Pedro da Ponte, é um processo no qual o papel do estudante se assemelha ao de um pesquisador. Entre outros aspectos, isso acontece porque, no início de uma atividade de investigação matemática em sala de aula, tal como propõe o referido educador, o papel do estudante é
A
organizar e realizar testes e refinar uma conjectura.
B
organizar dados, formular conjecturas e fazer afirmações sobre ela.
C
reconhecer uma situação problemática, explorá-la e formular questões.
D
reconhecer um problema, avaliá-lo e fazer afirmações sobre ele.
Uma das competências previstas na BNCC se relaciona com a aplicação de ferramentas e métodos matemáticos com vistas a dispensar a necessidade de uso de tecnologias digitais para modelar e solucionar problemas das ciências exatas.
C
Certo
E
Errado
No ensino de matemática, a avaliação deve ser utilizada prioritariamente como instrumento de aprovação e reprovação.
C
Certo
E
Errado
A transposição didática foi introduzida em 1975 pelo sociólogo Michel Verret e rediscutida por Yves Chevallard em 1985, em seu livro La Transposition Didactique, em que mostra as transposições que um saber sofre quando passa do campo científico para o campo escolar. Sobre esse termo, analise as afirmativas a seguir.
I. Chevallard conceitua “transposição didática” como o trabalho de fabricar um objeto de ensino, ou seja, fazer um objeto de saber produzido pelo “sábio” (o cientista) ser objeto do saber escolar.
II. O termo transposição didática implica a diferenciação entre saber acadêmico e saber escolar, que são de natureza e funções distintas, nem sempre evidentes nas análises sobre a dimensão cognitiva do processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa correta.
A
Ambas as afirmativas são falsas.
B
Ambas as afirmativas são verdadeiras.
C
A afirmativa II é falsa; a I é verdadeira.
D
A afirmativa I é falsa; a II é verdadeira.
Segundo a BNCC, indica-se que os estudantes do ensino fundamental trabalhem apenas com situações-problema realistas, relacionadas diretamente com o aspecto prático-utilitário.
C
Certo
E
Errado
Na Educação de Jovens e Adultos (EJA) Combinada, a carga horária direta deverá ser de, no mínimo, 30% (trinta por cento), com a presença do professor como mediador dos conhecimentos, conteúdos e experiências. Já na arga horária indireta, que deverá ser de no máximo 70% (setenta por cento) da carga horária exigida para a EJA, a execução de atividades pedagógicas complementares, deve ser elaborada pelo professor regente.
C
Certo
E
Errado
Assinale a alternativa que NÃO CORRESPONDE a uma das competências específicas de Matemática para o Ensino Fundamental definidas pela Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Biguaçu.
A
Promover o uso de processos matemáticos, com ênfase em métodos tradicionais, evitando o uso de tecnologias digitais, para resolver problemas cotidianos e validar estratégias.
B
Compreender as relações entre diferentes áreas da Matemática e outras áreas do conhecimento, desenvolvendo a confiança e a perseverança na busca de soluções.
C
Organizar e interpretar informações quantitativas e qualitativas das práticas sociais e culturais, de forma crítica e ética, utilizando representações como gráficos e tabelas.
D
Desenvolver o raciocínio lógico e a capacidade de investigação, estimulando a produção de argumentos convincentes para compreender e atuar no mundo.
No início do ano, uma professora fez uma avaliação diagnóstica em uma turma do 8º ano e percebeu que vários estudantes, de forma recorrente, ao somar frações, somavam diretamente os numeradores e os denominadores, ou seja, ba+dc=b+da+c.
Após essa constatação, ela resolveu fazer uma atividade para superar o problema.
A atividade mais adequada, segundo a perspectiva da análise de erros apresentada por Cury (2007), é:
A
Iniciar novamente o ensino de operações com frações, como se fosse um tema novo.
B
Elaborar atividades que desestabilizem os estudantes e os levem a rever suas respostas.
C
Aplicar listas de exercícios de fixação sobre adição de frações.
D
Informar aos alunos que apresentam o erro de forma recorrente que eles estão somando frações de forma incorreta, explicando claramente a maneira correta e indicando que revejam o tópico no livro do 7º ano.
A etnomatemática limita o ensino da matemática ao contexto acadêmico estrito, ignorando as práticas matemáticas desenvolvidas em diferentes culturas e sociedades.
C
Certo
E
Errado
Analise as afirmações a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__) Os estudos contemporâneos no campo da educação apontam que o uso de Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) por si só, ou seja, independentemente do contexto escolar, da turma, da relação entre professor e estudante e da metodologia a ser utilizada, é capaz de revolucionar o processo de ensino e aprendizagem, tornando-o mais significativo.
(__) Dentre as teorias de aprendizagem e desenvolvimento, aquela que hoje predomina nos documentos norteadores da educação brasileira é a Teoria Histórico-Cultural, a qual tem nos estudos de Vygotsky sua ancoragem mais importante.
(__) A escola brasileira ainda é muito marcada por práticas pedagógicas vinculadas ao que se costuma chamar hoje de Pedagogia Tradicional - baseada na transmissão do conhecimento e que parte da percepção de estudante passivo no processo de ensino-aprendizagem - e ao Behaviorismo pedagógico - relacionado a atividades de repetição e treinamento baseadas na relação estímulo-resposta.
(__) As diretrizes educacionais brasileiras, quando se referem na contemporaneidade à educação básica, insistem em práticas avaliativas formais, sobretudo na realização de provas bimestrais classificatórias, que permitam separar bons e maus estudantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
F − F − V − V.
B
V − F − F − V.
C
V − V − F − F.
D
F − V − F − F.
E
F − V − V − F.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) são documentos que surgiram com a proposta de auxiliar o trabalho do docente no processo de ensino e aprendizagem em diferentes disciplinas, incluindo Matemática, estabelecendo diretrizes para o currículo escolar, que no ensino da Matemática tem foco em:
A
Promover uma abordagem construtivista, valorizando a resolução de problemas de forma contextualizada.
B
Definir o nível de dificuldade da aprendizagem de acordo com o ritmo dos alunos.
C
Desenvolver habilidades computacionais.
D
Priorizar o ensino técnico e científico, intensificando o desenvolvimento de cálculos complexos e algoritmos avançados.
E
Proporciona a aprendizagem do fazer, incentivando a repetição como meio de memorização de fórmulas matemáticas.
Sobre a Semana Nacional de Prevenção da Gravidez na Adolescência, instituída em 2019, é correto afirmar que:
A
Não é necessário o envolvimento do poder público nas ações da Semana Nacional de Prevenção da Gravidez na Adolescência.
B
A Semana Nacional de Prevenção da Gravidez na Adolescência tem como objetivo promover o acesso das adolescentes a cirurgias diversas
C
As organizações da sociedade civil podem participam das ações realizadas durante a Semana Nacional de Prevenção da Gravidez na Adolescência, mediante autorização do secretário executivo do ministério da educação
D
O objetivo é disseminar medidas preventivas e educativas, com ações realizadas pelo poder público em conjunto com organizações da sociedade civil.
E
A Semana Nacional de Prevenção da Gravidez na Adolescência ocorre todos os anos em 1º de fevereiro, mesmo que o poder público não tenha um planejamento ou objetivo específico.
Ano:
2024
As pessoas com TEA, no cotidiano do contexto escolar, apresentam alguns desafios em relação a interpretar corretamente comportamentos não verbais, expressões faciais, emoções, intenções, linguagem corporal e entonação de voz, bem com aplicá-los à sua prática social; realizar atividades grafomotoras, devido às alterações na coordenação motora fina e/ou lidar com estímulos sensoriais como luzes muito intensas, ruídos extremos, odores, sabores e/ou texturas específicas, no caso de ter hipersensibilidade sensorial (Capellini, 2024). Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma doença, que afeta de forma persistente a comunicação e a interação social do indivíduo, associado a padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades.
AO ENCONTRO DISSO
II.Em casos de crises, seja de meltdown (a pessoa extravasa seu descontrole por meio de gritos, choro, movimentos corporais, ocasionalmente por comportamentos agressivos) ou shutdown (a pessoa "desliga-se" do ambiente, como uma bateria que se apaga e precisa ser recarregada), o ideal é propiciar um ambiente seguro e calmo para que a pessoa se regule. Nesses momentos, dar instruções para que o autista se acalme, argumentar ou advertir são atitudes eficazes e podem melhorar a crise.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma complementação correta da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma complementação correta da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
D
As asserções I e II são proposições falsas.
E
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Sobre o ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Deve-se retomar as vivências cotidianas das crianças com números, formas e espaço, e também as experiências desenvolvidas na Educação Infantil, para iniciar uma sistematização dessas noções.
( ) É estruturado a partir de cinco unidades temáticas: Números; Álgebra; Geometria; Grandezas e medidas; e Probabilidade e estatística.
( ) Nessa fase, recomenda-se o uso de jogos digitais, bem como de softwares de geometria dinâmica, de forma a já inserir os estudantes na cibercultura.
As afirmativas são, respectivamente,
A
F – F – F.
B
F – V – V.
C
V – F – F.
D
V – V – F.
E
V – V – V.
As perspectivas inovadoras no currículo e na avaliação em matemática buscam transformar o ensino tradicional e promover o desenvolvimento de competências essenciais para o século XXI. Entre as propostas mais recentes, uma delas é o uso de estratégias que integram a matemática com outras áreas do conhecimento e contextos do cotidiano. Qual das seguintes alternativas melhor exemplifica essa abordagem inovadora?
A
Enfatizar a utilização de softwares matemáticos apenas para automatizar cálculos complexos.
B
Integrar projetos interdisciplinares que envolvem matemática aplicada em situações reais, como sustentabilidade e finanças pessoais.
C
Aumentar a carga horária de aulas de matemática para intensificar a prática de exercícios e a memorização de fórmulas.
D
Focar na resolução de problemas fechados que têm apenas uma solução correta, visando aumentar a precisão dos alunos.
“Mais interessante é saber por que razões essa matemática e não outra, essa forma de organizá-la [...] e não outra, essa forma de ensiná-la e não outra acabaram sendo vistas como válidas e legítimas.”
SILVA, Tomaz Tadeu da. Apresentação. In: GOODSON, Ivor F. Currículo: teoria e educação. Tradução: Attílio Brunetta. Petrópolis, RJ: Vozes, pp. 8, 1995.
A discussão indicada pelo autor relaciona-se, mais especificamente, com
A
novas perspectivas teóricas no campo da educação.
B
movimentos de reformas curriculares.
C
o pensamento matemático avançado.
D
mudanças na formação docente.
E
a racionalidade.
No artigo "Letramento Estatístico: análise de um processo formativo do professor que ensina Matemática", os autores citam Gal (2004), afirmando que este "considera a evolução da sociedade atual e discute sobre a necessidade de o Letramento Estatístico", propondo uma ação conjunta de dois grupos de componentes. Quais são esses dois grupos?
A
Os elementos disposicionais e os elementos de criatividade.
B
Os elementos de competências e os elementos de habilidades.
C
Os elementos de conhecimento e os elementos disposicionais.
D
Os elementos de ação e os elementos de aprendizagem.
A interdisciplinaridade entre Matemática e as Ciências da Natureza é uma excelente maneira de tornar mais significativo o processo de aprendizagem. Qual das alternativas abaixo justifica de maneira coerente essa afirmação?
A
As abstrações dos conteúdos matemáticos são importantes na área de Ciências da Natureza, pois instigam a curiosidade do estudante e o motiva a adquirir mais conhecimentos científicos.
B
As duas áreas se relacionam estreitamente em aplicações que favorecem a contextualização dos com fatos concretos do cotidiano do aluno.
C
Ao estabelecer relação entre as duas áreas o professor tem condições de verificar para quem os conteúdos estão sendo significativos, definindo assim quais são os alunos com maior capacidade de aprendizagem.
D
As duas áreas oferecem conhecimentos que possibilitam o desenvolvimento profissional do estudante e o prepara para a vida cotidiana.
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