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Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento
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Alfabetização e letramento são dois conceitos análogos, complementares, díspares ou congruentes? Reflita e assinale a alternativa correta.
A
Para que um indivíduo seja considerado alfabetizado é necessário que ele seja letrado, ou seja, que domine as letras do alfabeto que permitem a compreensão da escrita e leitura.
B
A interpretação é uma característica prioritária do processo de alfabetização.
C
O conceito de letramento prevalece sobre o de alfabetização.
D
Por não serem conceitos análogos, é possível separar esses dois processos: alfabetização e letramento.
E
Alfabetização e letramento têm significados diferentes e iniciam também em etapas diferentes do processo de ensino e aprendizagem.
Compreende-se que a invenção do letramento no Brasil se deu por caminhos diferentes daqueles que explicam a invenção do termo em outros países, como França e Estados Unidos. Enquanto nesses outros países a discussão do letramento se fez e se faz de forma independente em relação à discussão da alfabetização, no Brasil ela surge sempre enraizada no conceito de alfabetização, o que tem levado, apesar da diferenciação sempre proposta na produção acadêmica, a uma inadequada e inconveniente fusão dos dois processos, com prevalência do conceito de letramento. Refletindo sobre o tema, podemos afirmar que
A
várias causas podem ser apontadas para a perda de especificidade do processo de alfabetização, como a reorganização do tempo escolar com a implantação do sistema de ciclos, a qual, ao lado dos aspectos positivos, sem dúvida, traz uma preterição de metas e objetivos a serem atingidos gradativamente ao longo do processo de escolarização; o princípio da progressão continuada, que, mal concebido e mal aplicado, pode resultar em descompromisso com o desenvolvimento gradual e sistemático de habilidades e competências.
B
dirigindo o foco para o processo de construção do sistema de escrita pela criança, passou-se a considerar a natureza do objeto de conhecimento em construção, que é, fundamentalmente, um objeto linguístico constituído, quer se considere o sistema alfabético, quer o sistema ortográfico, de relações convencionais e frequentemente arbitrárias entre fonemas e grafemas. Em outras palavras, privilegiando a faceta psicológica da alfabetização, clareou-se sua faceta linguística, fonética e fonológica.
C
apenas através do convívio intenso com o material escrito que circula nas práticas sociais, ou seja, do convívio com a cultura escrita, a criança se alfabetiza. O letramento, como processo de aquisição do sistema convencional de uma escrita alfabética e ortográfica, foi, assim, de certa forma obscurecida pela alfabetização, porque esta acabou por frequentemente prevalecer sobre aquela, que, como consequência, perde sua especificidade.
D
dissociar alfabetização e letramento é uma garantia de que, no quadro das atuais concepções psicológicas, linguísticas e psicolinguísticas de leitura e escrita, a entrada da criança (e também do adulto analfabeto) no mundo da escrita ocorre simultaneamente pelos processos de aquisição do sistema convencional de escrita a alfabetização, e pelo desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e escrita, nas práticas sociais que envolvem a língua escrita o letramento.
A alfabetização pode ser compreendida como um processo que, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é trabalhado a partir de quatro eixos concernentes ao desenvolvimento das capacidades e habilidades que corroboram para a efetividade desse processo.
Nesse sentido, qual é o eixo responsável por conferir ao letramento o seu real papel, em que se observa a ampliação do processo de letramento iniciado na Educação Infantil?
A
Leitura/Escuta
B
Produção de textos
C
Análise Linguística/Semiótica
D
Oralidade
E
Interpretação de texto
A educação é o processo contínuo de aquisição de conhecimentos, valores e habilidades, essencial para o desenvolvimento individual e social, promovendo a formação de cidadãos conscientes e preparados para enfrentar os desafios do mundo. Assinale a alternativa que apresenta benefícios da alfabetização digital na educação:
A
Aumento da autonomia e facilidade para tomar decisões, além de maior preparo para as profissões do futuro.
B
Exclusão das mídias sociais e da internet do cotidiano das crianças.
C
Desenvolvimento de habilidades apenas na comunicação verbal, sem uso de tecnologia.
D
Redução do estímulo para aprender e da interação com equipamentos tecnológicos.
A Psicogênese da língua escrita descreve como o aprendiz se apropria dos conceitos e das habilidades de ler e escrever, mostrando que a aquisição desses atos linguísticos segue um percurso semelhante àquele que a humanidade percorreu até chegar ao sistema alfabético, ou seja, o aluno, na fase __________________________ do caminho que percorre até alfabetizar-se, ignora que a palavra escrita representa a palavra falada, e desconhece como essa representação se processa. A lacuna é preenchida corretamente por:
A
alfabética
B
silábico-alfabética
C
silábica
D
pré-silábica
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Dominar o sistema de escrita do português do Brasil não é uma tarefa tão simples: trata-se de um processo de construção de habilidades e capacidades de análise e de transcodificação linguística.
PORQUE
II. É preciso conhecer as relações morfológicas, isto é, as relações entre sons (grafemas) do português oral do Brasil em suas variedades, e as letras (fonemas) do português nativo.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
Sendo cada criança única, podendo se beneficiar de abordagens diferentes. É importante que os educadores e pais estejam atentos às necessidades individuais de cada criança e ofereçam suporte adequado para seu desenvolvimento, não há um método de alfabetização que possa ser considerado o melhor em todos os casos. Assim podemos afirmar que o mais importante é garantir um processo de alfabetização?
A
Significativo e prazeroso para as crianças.
B
Em um método que explore sozinho as letras e as sílabas.
C
Com um único método, mesmo que não abranja a todos.
D
Um método dinâmico e com cartazes.
Um professor de Educação Infantil, percebe que algumas crianças de sua turma demonstram dificuldades na aquisição da leitura e escrita. Ele busca compreender os fundamentos teóricos para melhor intervir e auxiliar seus alunos. Acerca do assunto, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A consciência fonológica é a habilidade de refletir e manipular os sons da fala, sendo fundamental para o desenvolvimento da leitura e escrita.
(__)O método global de alfabetização prioriza a decodificação de letras isoladas antes de apresentar palavras ou textos completos.
(__)A dislexia é um transtorno específico de aprendizagem, caracterizado pela dificuldade na leitura, que não está relacionada à inteligência geral da criança.
(__)Segundo Paulo Freire, a alfabetização deve ir além da decodificação, envolvendo a compreensão crítica da realidade social.
A sequência está correta em:
A
V − F − F − V.
B
V − V − V − V.
C
V − F − V − V.
D
F − F − V − F.
Com base na fundamentação teórica acerca do processo de alfabetização na perspectiva do letramento, analise o relato abaixo:
Em uma turma do primeiro ano do ensino fundamental, a professora Bruna apresentou um vídeo com a música “Gentileza”, composta por Marisa Monte. Depois de assistirem ao vídeo, as crianças receberam a letra da música e assistiram mais algumas vezes ao vídeo. Na sequência, a professora Bruna conversou a respeito da importância das atitudes gentis nos relacionamentos humanos e solicitou que as crianças escrevessem uma lista contendo “palavras de gentileza”. Depois de compartilharem as palavras, a professora fez a reflexão coletiva da escrita convencional, de cada uma das palavras, para que todas as crianças tivessem a lista com todas palavras grafadas de forma ortográfica. Para finalizar essa proposta, as crianças pintaram uma parede da escola com “Palavras de Gentileza”.
Veja como algumas crianças escreveram suas palavras:
Nome da criança | Como a criança escreveu | Escrita convencional |
André | OIHO | OBRIGADO |
Bruno | AMOR | AMOR |
Camila | ELCAE | FELICIDADE |
Fernanda | AT | GRATA |
Gabriel | GBRSAL | POR FAVOR |
Isabel | PERDAO | PERDÃO |
De acordo com a escrita das crianças e com base nos estudos realizados por Emília Ferreiro e Ana Teberoski, acerca da psicogênese da leitura e da escrita, como é denominada a hipótese de escrita do André, da Camila e da Fernanda?
A
Pré-silábica
B
Silábica
C
Silábico-alfabética
D
Alfabética
E
Garatujas
No texto “Criar leitores para uma sociedade democrática”, José Morais (2013) discorre sobre as linhas gerais do processo de alfabetização. Para tanto, começa por definir o que é o alfabeto.
Assinale a alternativa correta com base no texto supracitado.
A
O alfabeto é um sistema de escrita iconográfico, isto é, ele representa a estrutura iconológica da linguagem oral e o faz especificamente ao nível dos ícones. Os ícones não são imagens, são unidades iconológicas abstratas.
B
O alfabeto é um sistema de escrita que representa a linguagem oral e o faz especificamente ao nível das sílabas. As sílabas não são sons, são unidades fonológicas concretas.
C
O alfabeto é um conjunto de signos que representa a estrutura silábica da linguagem oral e o faz especificamente ao nível dos grafemas. Os grafemas não são sons, são símbolos fonológicos abstratos.
D
O alfabeto é um sistema de escrita fonográfica, isto é, ele representa a estrutura fonológica da linguagem oral e o faz especificamente ao nível dos fonemas. Os fonemas não são sons, são unidades fonológicas abstratas.
E
O alfabeto é um sistema de escrita gráfica, isto é, ele representa a linguagem oral por meio da grafia e o faz especificamente ao nível das palavras. As palavras não são sons, são unidades da língua escrita.
Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o foco da ação pedagógica deve ser a alfabetização. Quanto às competências e as habilidades envolvidas no processo de alfabetização, a criança deve desenvolver, exceto:
A
Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas.
B
Conhecer o alfabeto.
C
Dominar os fonemas.
D
Compreender a natureza alfabética do nosso sistema de escrita.
E
Produzir textos em diferentes gêneros, com adequação ao contexto.
Analisando o panorama educacional do Brasil desde o final do século XIX, percebe-se que, ao se falar de leitura e escrita, logo se pensa em alfabetização. Ao se pensar em alfabetização surge o pensamento sobre a metodologia. Os métodos de alfabetização agrupam-se em dois grandes grupos: os sintéticos e os analíticos como mostrados abaixo:
Os métodos de origem analítica caracterizam-se por:
A
Reconhecer as letras como etapa fundamental e inescapável do processo de aquisição da escrita, já que as relações entre os sinais gráficos e os sons são o princípio básico de qualquer sistema alfabético.
B
Aproximar fonemas e grafemas, com uma relação direta entre a escrita e a fala, abrindo caminho para a codificação e a decodificação de palavras.
C
Trabalhar do todo para partes menores, partem de uma unidade maior que possui significado, para então fazer sua análise em unidades menores, focando bastante em textos e interpretação inicialmente.
D
Enfatizar uma unidade facilmente identificável com o som, já que, na fala, pronunciam-se sílabas, e não letras ou sons separados.
Atualmente, a didática da alfabetização incorpora uma série de procedimentos que são complexos e implicam em escolhas de diversos caminhos. Lembramos que o professor alfabetizador precisa sim dominar os métodos clássicos de alfabetização, mas também uma série de outros procedimentos relacionados à organização do tempo e espaço na sala de aula, à escolha dos melhores materiais e situações de ensino, à definição de conteúdos e do ambiente de uso da cultura escrita na sala de aula. Ele precisa também pesquisar o desenvolvimento dos alunos e o conhecimento que estes e suas famílias têm sobre as práticas de escrita. Além disso, precisa observar como os alunos estão compreendendo os conteúdos ensinados, para avaliar as alterações que deve fazer em seu trabalho e no trabalho de alfabetização da escola.
Os métodos de alfabetização, considerados historicamente, agrupam-se em métodos sintéticos e métodos analíticos.
FRADE, Isabel Cristina Alves da Silva. Métodos e didáticas de alfabetização: história, características e modos de fazer de professores. Caderno do professor. Coleção Alfabetização e Letramento. Belo Horizonte: Ceale/FaE/ UFMG, 2005. 72 p. Disponível em: https://livrosabertos.fae. ufmg.br/wpcontent/uploads/2022/04/Col_Alf.Let_.08_Metodos_ didaticas_alfabetizacao.pdf. Acesso em: 4 ago. 2024.
Considerando o texto apresentado, relacione a COLUNA II com a COLUNA I, associando o método sintético ou analítico com seus respectivos métodos.
COLUNA I
1. Método sintético
2. Método analítico
COLUNA II
( ) Método silábico
( ) Método de palavração e método de sentenciação
( ) Método alfabético
( ) Método natural e método de imersão
( ) Método global de contos
( ) Método fônico
Assinale a sequência correta.
A
1 1 2 1 2 1
B
2 2 1 1 1 2
C
2 1 2 2 1 2
D
1 2 1 2 2 1
Analise as afirmativas a seguir sobre alfabetização:
I.Alfabetização é o processo de aprendizagem da leitura e da escrita.
II.Letramento é um termo que se refere exclusivamente ao ensino de caligrafia.
III.A alfabetização não considera o contexto social em que ocorre o aprendizado da leitura e da escrita.
IV.Letramento é o uso social da leitura e escrita.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):
A
I e IV.
B
I e II.
C
II e III.
D
II e IV.
Analise as afirmativas abaixo acerca dos estudos que abarcam o desenvolvimento da consciência fonológica e sua importância para o processo de alfabetização. 1
. A consciência fonológica refere-se tanto à consciência de que a fala pode ser segmentada quanto à habilidade de manipular tais segmentos, e se desenvolve gradualmente à medida que a criança vai tomando consciência do sistema sonoro da língua, ou seja, de palavras, sílabas e fonemas como unidades identificáveis.
2. O desenvolvimento da consciência fonêmica não necessita da introdução formal a um sistema de escrita alfabético, pois ocorre de maneira espontânea.
3. A consciência fonológica demanda que as instruções para o desenvolvimento da habilidade de manipular os sons da fala, bem como as instruções para desenvolver a habilidade de converter esses sons em escrita e vice- -versa, devem ser realizadas de modo a tornar explícito à criança estas correspondências.
4. A instrução direta da consciência fonológica, combinada à instrução da correspondência grafemofonêmica, acelera a aquisição da leitura.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
B
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
C
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
E
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
O mundo digital conecta pessoas e informações através de tecnologias interativas, revolucionando a comunicação e o acesso ao conhecimento. Qual das seguintes opções descreve corretamente a diferença entre alfabetização digital e letramento digital?
A
A alfabetização digital envolve habilidades básicas, enquanto o letramento digital abrange uma compreensão crítica e reflexiva do uso da tecnologia.
B
Ambos os termos são sinônimos e referem-se à habilidade de usar ferramentas digitais.
C
O letramento digital se refere ao aprendizado de operar dispositivos, e a alfabetização digital à criação de conteúdo digital.
D
A alfabetização digital é voltada apenas para estudantes, enquanto o letramento digital é voltado para profissionais.
Analise as informações a seguir:
I. A alfabetização pode ser entendida como um processo de aquisição da “tecnologia da escrita”, isto é do conjunto de técnicas, procedimentos habilidades, necessárias para a prática de leitura e da escrita: as habilidades de codificação de fonemas em grafemas e de decodificação de grafemas em fonemas, isto é, o domínio do sistema de escrita.
II. Pode-se afirmar que alfabetização é um processo baseado em perceber e memorizar, para aprender a ler e escrever. Assim, torna-se desnecessário que o aluno construa um conhecimento de natureza conceitual, pois é preciso saber o que é a escrita, sendo secundário que saiba de que forma ela representa graficamente a linguagem.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
De acordo com os estudos realizados por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, quais são os níveis de escrita que as crianças passam quando estão se apropriando do código escrito?
1. Silábico
2. Alfabético
3. Pré-silábico
4. Sistêmico
5. Silábico-alfabético
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
B
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
E
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
A teoria da psicogênese da língua escrita destaca a importância de compreender os níveis de desenvolvimento da escrita pelas crianças. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__) No nível silábico-alfabético, a criança entende completamente a relação entre fonemas e grafemas.
(__) A fonetização da escrita inicia-se no nível silábico e culmina no nível alfabético.
(__) No nível pré-silábico, a criança ainda não compreende que as letras possuem valor sonoro e representam unidades da fala, como sílabas ou fonemas.
(__) O progresso da criança na escrita ocorre por meio da superação de conflitos cognitivos em relação ao sistema de representação.
A sequência está correta em
A
F, V, V, V.
B
F, F, V, F.
C
V, F, F, V.
D
V, V, V, F.
Dadas as afirmações abaixo:
I. Em meados da década de 1980, surgiu no Brasil um novo conceito: letramento – a palavra letramento está ligada ao termo, usado nos Estados Unidos e na Inglaterra no mesmo período.
II. O conceito letramento busca situar os aspectos técnicos da aquisição da escrita, pois compreende que esta ocorre através de uma consciência fonológica de correspondência entre sons e palavras.
III. Alfabetizar e letrar são dois processos metodológicos diferentes, mas que devem ser considerados indissociáveis e simultâneos.
IV. Alfabetizar e letrar são sinônimos, ambos responsáveis pela aquisição do sistema da escrita e pelo desenvolvimento das práticas sociais de leitura e escrita.
Estão corretas apenas as afirmações:
A
I e II;
B
I e III;
C
II e III;
D
I e IV.
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