Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento

Considerando a integração da alfabetização e do letramento por meio dos gêneros discursivos na formação do aluno, conforme vislumbrado nos PCNSs, avalie as proposições:

I.Os gêneros discursivos na alfabetização devem ser utilizados para ensinar as regras gramaticais, independentemente de suas funções sociais.

II.O uso dos gêneros discursivos em práticas de alfabetização e letramento contribui para o entendimento da linguagem como fenômeno social.

III.O trabalho com gêneros discursivos na educação busca o reconhecimento de estruturas textuais, desconsiderando o contexto de uso.

Assinale a alternativa correta:

__________ é palavra e conceito recentes, introduzidos na linguagem da educação e das ciências linguísticas há pouco mais de duas décadas. Seu surgimento pode ser interpretado como decorrência da necessidade de configurar e nomear comportamentos e práticas sociais na área da _______ e da ________ que ultrapassem o domínio do sistema _______ e________, nível de aprendizagem da língua escrita perseguido, tradicionalmente, pelo processo de_________.

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas do texto.

Ao refletir sobre os contextos e condições de usos da oralidade e da escrita na sociedade, o sujeito docente é direcionado à práticas pedagógicas de letramento que são desenvolvidas no âmbito escolar. A seguir, analise as assertivas e assinale a alternativa CORRETA concernente às práticas de letramento mais comuns no espaço escolar:

I) Os letramentos múltiplos são entendidos como uma ampliação da noção de letramento, envolvendo outras linguagens para além da escrita, nos campos da imagem, do som, das cores, do design etc, que surgem a partir das novas práticas comunicativas possibilitadas pelas TICs.

II) Os letramentos multissemióticos são aqueles que compreendem tanto as práticas sociais de leitura e de escrita das culturas locais de seus agentes (professores, alunos e comunidade escolar), ou seja, os letramentos vernaculares, como as práticas de leitura e de escrita valorizadas, universais e institucionais, ou seja, os letramentos dominantes.

III) Os letramentos críticos e protagonistas dizem respeito às práticas sociais de leitura e de escrita estão situadas em contextos sócio-históricos, os quais envolvem determinados valores políticos, éticos e culturais que devem ser levados em conta de forma crítica e participativa quando se produzem sentidos a partir dessas práticas de leitura e de escrita.

Estão CORRETAS:

Para Magda Soares “O ideal seria alfabetizar letrando, ou seja: ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e escrita, de forma que o indivíduo se torne ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado”. No Brasil, esse termo que se refere à dimensão cultural e social do uso da língua, foi introduzido e começou a ser utilizado a partir de meados da década de 1980, por:

"A aprendizagem da leitura e da escrita deve ser vista como um processo dinâmico, que se faz por duas vias de acesso, uma técnica (alfabetização) e outra que diz respeito ao uso social (letramento). Alfabetização e letramento se somam, e para atender à mudança ocorrida no processo de ensino e aprendizagem da língua escrita deverão ser considerados aspectos importantes ao processo de alfabetização."

(Caderno do educador: alfabetização e letramento 1 / Janine Ramos Lopes, Maria Celeste Matos de Abreu, Maria Célia Elias Mattos. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2010).

Assinale a alternativa que registra os fatores que são necessários para facilitar a alfabetização e o letramento:

A perspectiva infantil na fase da alfabetização é uma abordagem que considera as particularidades e necessidades das crianças no processo de aprendizagem da leitura e escrita. Essa perspectiva reconhece que as crianças têm um modo próprio de compreender e de se relacionar com o mundo, e que é importante levar em conta essas características para que o processo de alfabetização seja efetivo e significativo para elas. Podemos afirmar que:

Qual das alternativas abaixo apresenta corretamente as etapas do processo de alfabetização?

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna acerca desse tipo específico de espaço: “Diz-se que um ambiente é _______________ quando promove um conjunto de situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças têm a oportunidade de participar. Se os adultos com quem as crianças convivem utilizam a escrita no seu cotidiano e oferecem a elas a oportunidade de presenciar e participar de diversos atos de leitura e de escrita, elas podem, desde cedo, pensar sobre a língua e seus usos, construindo ideias sobre como se lê e como se escreve” (RCNEI, MEC, 1998, v.3).

Assinale a alternativa que indica corretamente o termo que designa o ensino e o aprendizado de uma tecnologia de representação da linguagem humana, a escrita alfabético-ortográfica. O domínio dessa tecnologia envolve um conjunto de conhecimentos e procedimentos relacionados tanto ao funcionamento desse sistema de representação quanto às capacidades motoras e cognitivas para manipular os instrumentos e equipamentos de escrita (Soares, 2005 p. 24).

Acerca da abordagem fonética e da abordagem holística para o ensino da leitura, assinale a alternativa correta.

A respeito do processo de alfabetização, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

Quando uma criança ou um adulto analfabeto se dá conta de que os caracteres alfabéticos não são meros sinais gráficos, mas que, individualmente ou em grupo, representam os sons da fala, pode-se dizer que essa pessoa compreendeu o(a) _________, passo crucial no processo de alfabetização.

De acordo com a teoria exposta na psicogênese da língua escrita, toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada: pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética. Dentre essas fases, como é o processo da fase silábica?

Para a criança ser capaz de ler de forma crítica o espaço, é preciso tanto que ela saiba fazer a leitura do espaço real/concreto como fazer a leitura de sua representação, a amplitude da situação vivenciada, o que exige o conhecimento e familiaridade com as regras a serem aprendidas num processo de alfabetização adequada. Esse processo pode ser desenvolvido por parte da criança, independente de auxílio dado a sua inata autonomia.

A apropriação do sistema de escrita alfabética comporta especificidades que demandam do professor a capacidade de entender que a aprendizagem da leitura e da escrita se faz apenas quando o aluno reconhece as relações entre fonemas e grafemas, através de leituras silabadas.

A respeito do ensino da língua, avalie as afirmativas a seguir:

I.É habitual pensar sobre a área de Língua Portuguesa como se ela fosse um foguete de dois estágios: o primeiro para se soltar da Terra e o segundo para navegar no espaço. O primeiro seria o que já se chamou de "primeiras letras", hoje alfabetização, e o segundo, aí sim, o estudo da língua propriamente dita.

II. Durante o primeiro estágio, previsto para durar em geral um ano, o professor deveria ensinar o sistema alfabético de escrita (a correspondência fonográfica) e algumas convenções ortográficas do português — o que garantiria ao aluno a possibilidade de ler e escrever por si mesmo.

III. O segundo estágio se desenvolve exclusivamente em uma linha básica com os exercícios de redação.

É correto o que se afirma em:

Nas brincadeiras realizadas fora da escola, as crianças entram em contato com a leitura e a escrita de forma assistemática. É nesse momento que surge o gosto pela leitura e a escrita, que aumentará cada vez mais à medida que a criança for incentivada e/ou acontecerá o inverso, caso não exista o incentivo por parte das pessoas que estão em sua volta. Dessa forma, o letramento das crianças se tornará um verdadeiro espetáculo, nos quais o ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita será responsabilidade de todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem da escola. (...) (Por: Maria Eliane V. de Souza)

(https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/ 1774/1/MEVS12122016#:~:text) − (P.14)

Nesse contexto, analise as assertivas:

I.Quando a criança é levada à escola, todo o seu conhecimento anterior será organizado de forma sistemática.

II.A partir do momento em que a criança entra na escola, o espaço escolar passa a ser um cenário repleto de descobertas e conhecimentos.

III.Na escola, a criança tem acolhida dos gestores, professores e funcionários, que atuam como despertadores e auxiliares nos trabalhos desenvolvidos pelos alunos, contribuindo para a aprendizagem da leitura e escrita.

IV.O envolvimento da família e dos profissionais da educação contribuem significativamente para a aprendizagem da leitura e da escrita.

Marque a alternativa com a série que faz sentido coerente com o conteúdo enunciado.

Existe somente um modo de se resumir tudo o que uma criança deve aprender a fim de se tornar um leitor fluente, e este é dizer que a criança deve aprender a utilizar a informação não-visual, ou o conhecimento anterior, de modo eficiente, quando atentado para ___(1)___. E uma compreensão das finalidades e convenções dos textos é uma parte central da informação não-visual. Pois, o aprender a ler não requer memorização de nomes e letras, ou regras fonéticas, ou um grande vocabulário; tudo isto vem no curso do aprendizado da leitura, e pouco disto fará sentido para uma criança sem ___(2)___.

(SMITH, F. (1989). Compreendendo a leitura: uma abordagem psicolinguística da leitura e do aprender a ler. Porto Alegre: Artes Médicas Sul)

Marque a alternativa com as expressões coerentes e respectivas para preencher as lacunas (1) e (2) do texto referente ao que defende Smith.

O alfabetizador dá acesso ao maravilhoso mundo da escrita, dá acesso aos livros, à leitura, conduz à conquista do instrumento que lhe abre portas para todo o conhecimento, toda a cultura que vem sendo preservada pela escrita, ao longo dos séculos.

Fonte: SOARES, 2006 Silva, C.N. et al. A Importância do Professor Mediador na Alfabetização e Letramento da Educação Básica. REVISTA GEDECON, Unicruz, Cruz Alta, RS, v. 8, n. 1, p. 149-161, 2020.

Dessa forma, identifique a alternativa que reflete o papel do professor alfabetizador. Marque a opção CORRETA.

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:

1.(__)A teoria da Alfabetização Estética propõe o desenvolvimento de competências específicas relacionadas à apreciação e análise estética. Isso inclui a capacidade de discernir detalhes artísticos, apreciar diferentes formas de expressão estética e desenvolver habilidades lógico matemáticas.

2.(__)A Alfabetização Estética considera a cultura visual como uma linguagem significativa. Isso envolve o ensino da capacidade de "ler" imagens, compreender simbolismos visuais, reconhecer estilos artísticos e interpretar a influência da mídia na formação de valores e opiniões.

3.(__)A abordagem teórica da Alfabetização Estética incentiva a reflexão sobre os valores culturais transmitidos por meio da arte. Isso envolve a análise crítica de como as obras de arte refletem, desafiam ou contribuem para a construção de valores sociais, éticos e estéticos em uma sociedade.

A sequência CORRETA é:

Associe os termos apresentados na coluna 1 com seu conteúdo apresentado na Coluna 2, em seguida assinale a alternativa que apresenta a associação correta:

Coluna 1:

1.Método Silábico.

2.Método de Sentenciação.

3.Método Fônico.

Coluna 2:

(__)A aprendizagem começa com o ensino das vogais, avançando para as consoantes, sílabas e palavras.

(__)A aprendizagem ocorre através do ensino de sílabas antes de compreender as palavras.

(__)O aprendizado se inicia por frases inteiras, explorando a memorização.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: