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Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento
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Assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas.
No tocante aos processos de leitura e escrita na educação infantil é importante perspectivar que tais processos demarcam o desenvolvimento e aprendizagem da criança. Importante destacar que não são mediados de forma unidirecional pela função biológica, cognitiva, neurológica, psicológicas, mas pelas relações dialógicas construídas entre essas funções juntamente com as relações sociais. Quanto mais precoce as estimulações, maiores as oportunidades de ampliar a janela desenvolvimental do indivíduo, bem como a sua bagagem de aprendizagem e de novas aberturas para o aprender. Segundo Batista e Emuno (2000), “existe uma interdependência entre maturação e aprendizagem. Assim a aprendizagem afeta a maturação, tanto quanto esta possibilita aquela” (BATISTA; EMUNO, 2000, p. 157). Amiúde, os processos de aprender a ler e escrever, devem ser entendidos como processos ________ e _________, onde a mobilização do indivíduo com o social, nesse marco regulatório, é de crucial relevância para os aprendizados.
A
breves / passivos
B
contínuos / ativos
C
breves / ativos
D
contínuos / passivos
Em relação à alfabetização e letramento, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Uma pessoa alfabetizada conhece o código alfabético.
( ) O letramento é entendido como produto da participação em práticas sociais que usam a escrita como sistema simbólico e tecnologia.
( ) Para alfabetizar letrando, deve haver um trabalho intencional de sensibilização por meio de atividades específicas de comunicação.
( ) Alfabetizar restringe-se a codificar e decodificar o código alfabético.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – F – F – V.
B
V – V – V – F.
C
V – F – V – F.
D
F – V – F – V.
E
F – F – V – V.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) a respeito dos estudos que abarcam os processos de alfabetização e letramento.
( ) A alfabetização é o processo de aprendizagem onde se desenvolve a habilidade de ler e escrever.
( ) O letramento desenvolve o uso competente da leitura e da escrita nas práticas sociais.
( ) Enquanto o sujeito alfabetizado sabe codificar e decodificar o sistema de escrita, o sujeito letrado é capaz de dominar a língua no seu cotidiano, nos mais distintos contextos.
( ) Para que ocorra a alfabetização, se faz necessário que o sujeito seja primeiramente letrado. Ou seja, o letramento é condição necessária para efetivar a alfabetização.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • V
B
F • V • F • V
C
V • V • V • F
D
F • F • F • V
E
V • F • F •
Na Educação Infantil, o letramento e a alfabetização podem fazer parte das aprendizagens durante o processo de apropriação da linguagem escrita, por meio de experiências significativas que respeitem as crianças menores de seis anos. Sobre as propostas de letramento na Educação Infantil, analisar os itens abaixo:
I. Realizar exercícios mecânicos de consciência fonêmica antes do contato com textos reais.
II. Mediar a aprendizagem da escrita do próprio nome e de outras palavras significativas.
III. Utilizar métodos sintéticos de alfabetização, partindo de unidades menores para formar unidades maiores, como palavras, frases e textos.
Está(ão) CORRETO(S):
A
Somente o item I.
B
Somente o item II.
C
Somente os itens II e III.
D
Todos os itens.
Analise as seguintes afirmações sobre alfabetização e letramento:
I.A alfabetização envolve a aquisição das habilidades de leitura e escrita.
II.O letramento é o uso social da leitura e da escrita.
III.Alfabetização e letramento são sinônimos.
Após análise, marque a alternativa correta.
A
Apenas a afirmação II é verdadeira.
B
As afirmações I, II e III são verdadeiras.
C
Apenas a afirmação III é verdadeira.
D
Apenas a afirmação I é verdadeira.
E
As afirmações I e II são verdadeiras.
Em relação aos múltiplos conceitos de alfabetização, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Ainda que informalmente, o termo alfabetização digital tem sido usado para designar um tipo de aprendizado da escrita que envolve signos, gestos e comportamentos necessários para ler e escrever no computador e em outros dispositivos digitais.
( ) A alfabetização funcional diz respeito ao processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita para fins específicos, para a realização de tarefas cotidianas, do âmbito profissional e da convivência comunitária.
( ) O analfabetismo é uma das múltiplas expressões concretas de uma realidade social injusta: uma forma de injustiça social.
( ) O ciclo de alfabetização é compreendido como um tempo sequencial de nove anos por se considerar, pela complexidade da alfabetização, que raramente crianças e jovens conseguem construir todos os saberes fundamentais para o domínio da leitura e da escrita alfabética em apenas um ano letivo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – F – V – V.
B
V – F – F – V.
C
V – F – V – F.
D
F – V – F – V.
E
F – V – V – F.
Em relação à alfabetização e ao letramento podemos afirmar:
A
Uma pessoa alfabetizada será consequentemente letrada.
B
Nos dias atuais, pode-se dizer que, a simples consciência fonológica é suficiente para distinguir uma pessoa letrada de uma pessoa alfabetizada.
C
A alfabetização e o letramento são processos distintos, de natureza essencialmente diferente, porém são interdependentes e indissociáveis.
D
Entendemos por letramento a ação de ler e escrever, já a alfabetização é a utilização da consciência fonológica para organizar discursos, interpretar e compreender diversos tipos de textos.
Consciência fonológica é a capacidade de ouvir e reconhecer que as palavras faladas são compostas de pedaços menores de som, como sílabas, aliteração (som inicial); rima (o pedaço final combinado de uma palavra) e fonemas. Antes que uma criança possa aprender a ler, ela deve ser capaz de prestar atenção aos sons das palavras faladas.
Quando as crianças progrediram a ponto de poderem notar, isolar e trabalhar oralmente com os menores sons das palavras, os fonemas, elas estão prontas para se beneficiar da instrução fonética.
(A importância da Consciência Fonológica no processo de alfabetização - Instituto NeuroSaber)
Considerando o conteúdo apresentado, analise as assertivas:
I.Junto com um forte conhecimento do alfabeto, a consciência fonológica é uma habilidade fundamental que leva diretamente ao aprendizado da leitura.
II.A Consciência fonológica é de grande importância no processo de alfabetização porque antecede a construção da autonomia linguística da criança.
III.Somente após a aquisição do domínio de habilidades precursora ao processo de alfabetização, a criança consegue ler, escrever e interpretar o funcionamento da própria língua.
IV.Se a autonomia (da língua escrita e falada) for bem estabelecida, ela garantirá o sucesso da criança em todas as etapas de seu processo de aprendizagem escolar, promovendo-lhe benefícios de longo prazo ao desenvolvimento cognitivo.
Marque a alternativa com a sequência CORRETA:
A
I, II, III e IV.
B
I e II apenas.
C
III e IV apenas.
D
II e IV apenas.
Sobre o papel do professor pedagogo no processo de alfabetização na educação infantil, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)O professor no processo de alfabetização é um simples transmissor de conteúdos, ele deve seguir o planejamento, e garantir a aprendizagem.
(__)É necessária uma investigação mais minuciosa do conteúdo relacionado ás questões de leitura, e ainda ter bastante conhecimento das crianças que serão seus alunos, se interessar em conhecer cada um de seus alunos, o perfil, saber o que elas já trazem de conhecimento e saber aproveitar tais conhecimentos.
(__)O professor saberá o que fazer no momento necessário para ensinar o aluno a aprender a ler. Não é um papel fácil, o professor deve se dedicar muito.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:
A
V − F − F.
B
F − V − F.
C
F − F − V.
D
V − V − F.
No contexto do desenvolvimento da linguagem, qual das alternativas abaixo representa a definição adequada da palavra alfabetização?
A
Alfabetização refere-se exclusivamente à capacidade de decodificar palavras escritas, sem a necessidade de compreender seu contexto ou significado.
B
Alfabetização consiste primordialmente no aprendizado da gramática e ortografia da língua, com menor ênfase no desenvolvimento da compreensão leitora.
C
A alfabetização é um processo que se limita ao ensino formal das letras do alfabeto e de sua pronúncia, sem abordar o significado e a construção de frases.
D
Alfabetização é o processo de aquisição das habilidades de leitura e escrita, juntamente com a compreensão e uso efetivo da língua escrita para comunicação.
No contexto da alfabetização e ortografização no ensino da língua portuguesa do Brasil, qual das seguintes afirmações é verdadeira?
A
O português do Brasil possui uma relação biunívoca entre fonemas e grafemas em todos os casos, tornando o sistema ortográfico completamente regular.
B
Na fase de alfabetização, a criança deve apenas memorizar as regras gramaticais, sem necessidade de compreender as relações fonema-grafema.
C
A alfabetização eficaz deve considerar a complexidade e irregularidade das relações fono-ortográficas do português do Brasil, assim como a variedade linguística do aluno.
D
A relação fono-ortográfica do português do Brasil é majoritariamente regular, facilitando o processo de alfabetização.
Trata-se, pois, do uso competente da leitura e da escrita. Trata-se, pois, da capacidade de fazer uso dos modos de ler e das práticas de escrever. Pressupõe o domínio das competências da leitura e da escrita para além da capacidade prática e mecânica do conhecimento básico do ler e escrever. Estamos falando do conceito de:
A
Metodização.
B
Alfabetização.
C
Codificação.
D
Letramento.
E
Decodificação.
Um dos processos de integração da criança na escola se dá através da aquisição da leitura e da escrita. Entender o processo de alfabetização das crianças através da leitura e escrita, condição esta fundamental a integração na vida social, oferece oportunidades de compreensão e respeito do universo da relação que influencia na construção da existência da criança e é nesse momento que o desenvolvimento humano ocorre a partir do entendimento do significado do mundo. É preciso entender e colocar em prática este processo, levando aos nossos alunos, leituras interessantes que produzam uma identificação com a vivência diária de cada um. Sobre a leitura e a escrita:
A
pode ser vista unicamente limitada à transmissão de conteúdos em sala de aula, mas também visa formar o hábito como aquisição de conhecimentos constantes para a vida.
B
É interessante que a leitura seja aplicada com encantamento. Sendo assim a criança vai buscar aprender e compreender mais e mais.
C
A mediação do professor é muito importante, pois, favorecerá a compreensão das crianças. E para que esta compreensão aconteça, ele precisa oferecer tarefas com linguagens bem mais difícil para sua faixa etária.
D
O professor por sua vez, não deverá atuar como mediador, para não atrapalhar o raciocínio do aluno. Não ler para os alunos, saber ouvir calado as leituras dos textos que eles próprios produzem e escolhem para ler.
Sobre a alfabetização no contexto da abordagem que vai além do simples aprendizado das letras e sons, nos termos do Currículo do Espírito Santo (Ensino Fundamental − Anos Iniciais), assinale a alternativa correta:
A
O processo de alfabetização deve ser compreendido como uma prática apenas social, porque acontece em diferentes espaços, com diferentes metodologias de ensino e envolve diferentes saberes.
B
É preciso pensar a alfabetização como processo de produção de sentidos que se realiza por meio da leitura e da escrita, apontando, desse modo, para a sua dimensão discursiva, uma vez que ler e escrever é interagir com o outro.
C
Cabe à instituição escolar e ao docente a compreensão das identidades que compõem as salas de aula, hierarquizando saberes, convergindo-os para que se somem e para que, a partir disso, se criem condições equitativas de progresso para todos.
D
A alfabetização, em regra, restringe-se ao sistema alfabético e à passagem do discurso oral ao discurso escrito.
E
O documento não explora a alfabetização como um processo discursivo que se conecta à interação com o outro, mas focaliza principalmente o ensino do sistema alfabético e a transição do discurso oral para o escrito.
Analise a informação: "A criança dispõe de um saber sobre a escrita mesmo antes de entrar para a escola". Diante dessa perspectiva, sabe-se que o professor muitas vezes, por não valorizar esse saber, acaba atropelando uma via importante de mediação entre o conhecimento já existente, advindo de um mundo letrado e promissor, tornando esfacelador".
A informação contém elementos que caracterizam a visão de:
A
Ana Teberosky.
B
Emília Ferreiro.
C
Paulo Freire.
D
Edgar Morin.
Em relação aos estudos da psicogênese da língua escrita, analise as assertivas abaixo, de acordo com Soares (2005), e assinale a alternativa correta.
I. A criança não começa a aprender a escrita apenas quando entra para escola; a partir do momento em que, em seu meio, ela entra em contato com a linguagem escrita, começa seu processo de aprendizado.
II. Esse aprendizado inicial não consiste em uma imitação mecânica da escrita utilizada por adultos, mas em uma busca por compreender o que é a escrita e como ela funciona; é por essa razão que se diz que se trata de um aprendizado de natureza conceitual.
III. As hipóteses feitas pela criança se manifestam muitas vezes em suas tentativas de escrita (escritas “espontâneas”) e, por isso, não são “erros”, no sentido usual do termo, não devendo ser corrigidas, mas, sim, a expressão das respostas ou hipóteses que a criança elabora.
A
Todas as assertivas estão corretas.
B
Todas as assertivas estão incorretas.
C
Apenas a assertiva I está correta.
D
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
E
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
Em entrevista exclusiva para a Plataforma do Letramento, mediada por Antônio Gomes Batista, doutor em educação pela (UFMG) e coordenador de desenvolvimento de pesquisas do (Cenpec), Magda Soares responde a algumas perguntas de professores alfabetizadores, discutindo o ensino-aprendizagem de crianças e oferecendo dicas importantes para a prática na sala de aula. Sobre a temática "Como mediar a aprendizagem da Língua escrita", a Professora se centra na discussão de princípios pedagógicos da alfabetização e na importância do letramento no ensino da tecnologia da escrita. Em oportuno. Magda Soares destaca a influência da psicogênese da língua escrita, cujas pesquisas apontam a necessidade de a criança aprender a ler e escrever por meio de práticas e materiais reais de leitura e escrita. A especialista defende que alfabetização e letramento envolvem duas aprendizagens distintas, mas que devem ocorrer de forma articulada, sublinhando ainda o papel da literatura infantil e da cultura lúdica no processo de letramento da criança.
Acesso em: https://www.cenpec.org.br/tematicas
Nessa dimensão, marque a alternativa com a expressão referente à denominação que a Professora dá às duas aprendizagens distintas.
A
"Letramento no curso da alfabetização".
B
"Alfabetização processual".
C
"Alfabetizar letrando".
D
"Mediação para letramento pela alfabetização".
Apesar das discussões sobre o ensino da leitura e da escrita nos anos iniciais, é possível perceber as concepções de ensino nas quais fundamentam suas práticas. Assim sendo, alfabetizar é decodificar a língua escrita, enquanto letrar é usar a língua escrita em várias situações e práticas sociais. Diante de várias pesquisas realizadas, é possível comprovar que se possa alfabetizar letrando, começando desde a educação infantil.
Ao alfabetizar letrando, o professor deve criar situações em que as crianças
A
possam decodificar letras e sons para avançarem no seu processo de escrita.
B
possam pensar sobre a escrita e o que ela representa na sociedade, que a escrita existe e que as pessoas a utilizam em seu convívio social.
C
sejam capazes de decodificar as letras para se tornarem aptas a fazerem as avaliações externas que medem o processo de alfabetização.
D
encontrem a motivação necessária para fazer as leituras exigidas nas avaliações externas.
E
possam pensar sobre a escrita de forma unilateral, sobretudo para uso em atividades escolares.
É muito importante que o professor escolha o método para alfabetizar seus alunos ou recuperar a aprendizagem pós-pandemia. Muitos professores optam por partir do trabalho com um texto por certo tempo, no qual o aluno memoriza e entende o sentido geral do que é “lido”, para só depois se analisar as sentenças e se identificar as palavras, comparando as suas composições silábicas. Nesse caso, há a vantagem de, com práticas semelhantes às adotadas pela moderna alfabetização de linha construtivista, manter o foco no sentido dos textos e proporcionar, desde o início da aprendizagem, o contato com o texto. O texto aqui apresentado refere-se ao método:
A
Da Palavração.
B
Alfabético.
C
Global.
D
Da Soletração.
Leia o caso a seguir.
Numa escola de ensino fundamental, a mãe de um dos alunos do primeiro ano perguntou a professora qual perspectiva de alfabetização ela adotava. A professora respondeu que utilizava o método analítico.
O referido método pode ser definido como aquele que
A
destaca o caráter estrutural da linguagem entre diferentes grupos e formas sociais, observando que no plano da linguagem há elementos invariantes em diferentes tempos históricos e em diferentes culturas.
B
enfatiza não a decifração das palavras, mas a compreensão global do que estas trazem, o que implica em pensar a alfabetização como processo de produção de sentido e este como ponto de partida para a análise pormenorizada da língua.
C
busca uma perspectiva crítica de alfabetização fundada na análise do material pedagógico, na análise dos programas de alfabetização das redes de ensino e na análise do projeto pedagógico da escola.
D
compreende que se deve ir das unidades menores às maiores no ensino da escrita, visto pressupor que a aprendizagem da escrita se faz pela junção de unidades menores e sua posterior análise considerando a fala e sua representação escrita.
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