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Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento
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Sobre a alfabetização das crianças, analise as assertivas.
I. Para aprender a ler, é necessário que a criança compreenda como a palavra escrita representa a palavra falada em sua língua.
II. Aprendizagem da leitura é sinônimo de aprendizagem da decodificação, pois leitura consiste em reconhecimento de palavras. Após aprender a ler, a criança aprende, gradual e progressivamente, a compreender o que lê.
III. Para aprender a ler em português, a criança necessita aprender o sistema de correspondências entre os grafemas e os fonemas próprios da língua portuguesa, ou seja, as relações entre as letras ou grupos de letras e os fonemas que elas representam na pronúncia das palavras.
IV. O desenvolvimento da literacia tem início na escola, onde as crianças começam a distinguir a escrita de outras formas de representação gráfica e a usar as formas convencionais das letras em suas escritas inventadas.
Tomando como referências as pesquisas do campo da alfabetização baseada em evidências, é correto o que se afirma em
A
II e IV.
B
I e II.
C
III e IV.
D
I e III.
Ao discutir sobre as polêmicas em torno dos métodos, metodologias e didáticas da alfabetização, das características e transformações nos métodos de alfabetização, Frade (2005) busca elencar conceitos-chaves sobre cada um deles.
Em relação ao Método Global de Contos, é correto afirmar que
A
elege como unidade o fonema, ressaltando as relações diretas entre a cadeia sonora e a representação escrita.
B
elege como unidade o texto, por considerá-lo uma unidade que leva à compreensão.
C
prioriza o ensino do alfabeto e a identificação de letra por letra para o reconhecimento de sílabas e palavras.
D
toma como unidade mínima as sílabas e as reorganiza para compor novas palavras.
Leia:
"Ao aprender as primeiras regras de correspondência entre grafemafonema / fonema-grafema, a pessoa começa a __________, isto é, a extrair de uma sequência de letras escritas a sua forma fonológica (ou pronúncia), e a _____________, isto é, a combinar em sinais gráficos (letras ou grafemas) os sons produzidos na fala. Em outras palavras, começa a ler e a escrever. (PNA)
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto:
A
codificar / decodificar.
B
decodificar / codificar.
C
simbolizar / significar.
D
significar / simbolizar.
E
simbolizar / decodificar.
Segundo Magda Soares (2002), “o sujeito se alfabetiza e se letra no contexto da cultura a qual pertence; simultaneamente, é a cultura que atribui o sentido que tem a alfabetização e o letramento”.
Em relação ao letramento, assinale a alternativa correta.
A
O letramento refere-se ao ato de decodificar sons e palavras.
B
A leitura tem sido apresentada de forma eficaz nas escolas, atingindo o objetivo previsto no currículo estabelecido em cada uma.
C
O letramento prevê a decodificação de palavras no texto.
D
O letramento não se atém ao saber ler e escrever, mas diz respeito à prática da leitura e da escrita socialmente.
E
Letramento e alfabetização são palavras sinônimas.
No que se refere às especificidades da alfabetização e do letramento, assinale a alternativa correta.
A
O domínio da ortografia é gradual, lento, demorado. Quanto mais oportunidades os alunos têm de observar a língua escrita, refletindo sobre suas características, mais domínio vão adquirindo sobre as convenções que a regem.
B
Quando estão lendo ou escrevendo os alunos não constroem hipóteses sobre como ler e escrever, pois levam em conta o conhecimento que já têm da língua.
C
Todos os problemas que as crianças apresentam em sua escrita podem ser explicados pelos seus hábitos de pronúncia.
D
As crianças levam muito tempo para automatizar as regras ortográficas. Seu domínio dessas convenções só vai se consolidar depois que tiverem memorizado as regras gramaticais por meio de atividades de repetição.
Quando se fala em psicogênese da língua escrita, ou seja no desenvolvimento da linguagem escrita, na transição para este nível, o aprendiz descobre que a palavra escrita representa a palavra falada, acredita que basta grafar uma letra para se poder pronunciar uma sílaba oral, mas só entrará para este nível, com correspondência sonora, à medida que seus registros apresentarem esta relação, por exemplo, para MENINO grafar, MIO (M = me, I = ni, O = no), para GATO, GO (G = ga, O = to) e assim por diante. Trata-se do nível
A
pré-silábico.
B
silábico.
C
silábico-alfabético.
D
alfabético.
A alfabetização envolve diversos processos cognitivos que permitem a compreensão e produção de textos escritos. Dentre esses processos, qual deles é responsável por reconhecer e manipular os sons da língua falada para a produção da escrita”?
A
Processo de leitura
B
Processo de escrita
C
Processo de compreensão textual
D
Processo de consciência fonológica
E
Processo de decodificação de palavras
Qual é a importância da consciência fonológica no processo de alfabetização?
A
Não há relação entre a consciência fonológica e o processo de alfabetização.
B
A consciência fonológica é importante apenas para crianças com dificuldades de aprendizagem.
C
A consciência fonológica é importante apenas para a aprendizagem da escrita, não para a leitura.
D
A consciência fonológica é importante porque ajuda a criança a entender a relação entre som e escrita.
E
A consciência fonológica é importante apenas para crianças que já possuem um bom vocabulário.
Qual é a principal contribuição da teoria de Jean Piaget para o desenvolvimento do processo da alfabetização?
A
Enfatizou a importância do ensino tradicional e das técnicas de memorização neste processo.
B
Argumentou que a alfabetização deve ser ensinada de forma padronizada, sem levar em consideração as diferenças individuais das crianças.
C
Destacou a importância do desenvolvimento cognitivo e da construção do conhecimento pelas crianças neste processo.
D
Desenvolveu um método específico para o ensino da leitura e da escrita.
O ensino da leitura é um processo fundamental para o desenvolvimento educacional e intelectual dos estudantes. Diferentes métodos são usados para ensinar a leitura de forma eficaz e para ajudar os alunos a desenvolverem habilidades sólidas de leitura. Nesse sentido, o X enfatiza o ensino dos sons dos grafemas do alfabeto priorizando a identificação e decodificação das letras e suas combinações para a formação de palavras.
Marque a alternativa que substitui corretamente o X no texto acima.
A
método fônico
B
método alfabético
C
método silábico
D
método de leitura global
Ao olhar historicamente para a educação brasileira, é possível notar sucessivas mudanças conceituais e metodológicas sobre a Alfabetização e o Letramento. Assinale a alternativa que apresenta as conceituações de alfabetização e letramento apropriadas para a contemporaneidade.
A
Alfabetização: aprendizagem convencional da escrita. Letramento: ensino direto e explícito do sistema de escrita.
B
Alfabetização: aprendizagem do sistema alfabético de escrita e da ortografia. Letramento: habilidade de usar o sistema alfabético para ler e produzir textos.
C
Alfabetização: alternância entre métodos sintéticos e métodos fônico-sincrético. Letramento: habilidade e competência no uso da leitura e da escrita.
D
Alfabetização: interação intensa e diversificada da criança com materiais reais de leitura. Letramento: processo de conceitualização da língua escrita e ortográfica.
E
Alfabetização: ensino sistemático das relações entre a fala e a escrita. Letramento: processo espontâneo de compreensão da escrita pela criança.
Magda Soares (2020, p. 78) quando discute sobre consciência lexical afirma que “[...] a criança, em suas primeiras produções escritas, costuma juntar a palavras de conteúdo, ou separar delas, palavras funcionais”. Para ilustrar isso, a autora apresentou alguns exemplos colhidos de textos de crianças de 6-7 anos: Osolhos (os olhos); com migo (comigo); de vagar (devagar); derrepente (de repente); jaera tarde de mais (já era tarde demais).
SOARES, M. Alfaletrar: Toda criança pode aprender a ler e a escrever. São Paulo: Editora Contexto, 2020.
Com base nos estudos de Soares (2020) assinale a alternativa CORRETA.
A
Crianças de 6-7 anos não apresentam dificuldades para isolar e identificar palavras como unidades na cadeia sonora da fala, pois nessa faixa etária elas já se encontram alfabetizadas.
B
É preciso apresentar experiências com textos lidos e com orientação do professor para que a criança, pouco a pouco, construa o conceito de palavra e desenvolva a capacidade de segmentar frases em palavras.
C
A criança aprende que a palavra é uma cadeia sonora representada por uma cadeia de letras, mas não compreende a diferença entre o significante e o significado.
D
A criança compreende a capacidade de segmentar frases em palavras, e o próprio conceito de palavra antes dela estar alfabetizada, porque é a língua escrita que individualiza as palavras por meio de limites marcados por espaços em branco.
Marque a alternativa correta sobre a importância do princípio alfabético no processo de alfabetização:
A
O princípio alfabético não influencia significativamente a aprendizagem das crianças no processo de alfabetização.
B
O princípio alfabético é fundamental para compreender as relações entre letras escritas e sons, sendo essencial para a fluência na leitura.
C
O conhecimento das letras é irrelevante para o desenvolvimento da leitura e escrita.
D
A aprendizagem das letras é dispensável, já que a alfabetização é alcançada apenas através da memorização de palavras.
Assinale a alternativa que indica corretamente capacidades e habilidades envolvidas no processo de alfabetização:
A
As capacidades envolvidas na alfabetização incluem apenas o conhecimento do alfabeto e a decodificação de palavras escritas.
B
A alfabetização não requer a compreensão das diferenças entre a escrita e outras formas gráficas além das letras do alfabeto.
C
As habilidades envolvidas na alfabetização abrangem a compreensão das diferenças entre a escrita e outras formas gráficas, a dominação das convenções gráficas, o conhecimento do alfabeto, entre outros aspectos.
D
A única habilidade essencial para a alfabetização é o reconhecimento global de palavras, sem a necessidade de compreensão das relações entre grafemas e fonemas.
O período de alfabetização planejado a partir do termo construtivista transforma a sala de aula em um ambiente alfabetizador para atender as diferenças que compõem um grupo de alunos. O ambiente alfabetizador recorre à aquisição de recursos didáticos que favoreçam a aprendizagem assegurando um espaço de criação. Uma criação que institui possibilidades de produzir relações interpessoais à base das informações que estimulem a execução da escrita por meio de diversos gêneros textuais, os quais devem estar acessíveis aos alunos no processo do ensino para explorar, pesquisar e utilizar. Diante do exposto, assinale a alternativa que considera a função social da escrita à escolha do recurso didático adequado ao termo construtivista.
A
A compreensão da função social da escrita promove o uso de textos de atualidade, livros, histórias, jornais e revistas. Textos escritos de diferentes fontes do núcleo de convivência do aluno e da sociedade
B
A compreensão da função social da escrita considera as cartilhas porque foram elaboradas para a especificidade da faixa etária que deve ser alfabetizada
C
A função social da escrita busca na cópia de textos padrões da escola desenvolver um processo de ensino para auxiliar o cidadão a ler nome do ônibus, das mensagens do celular, e outros
D
A função social da escrita considera o jogo de letras porque atende qualquer dificuldade do grupo de alunos durante a alfabetização
Em relação à alfabetização, assinale a alternativa incorreta.
A
A alfabetização pressupõe o trabalho de apropriação pelo aluno da ortografia do português do Brasil escrito, compreendendo como se dá esse processo (longo) de construção de um conjunto de conhecimentos sobre o funcionamento fonológico da língua pelo estudante.
B
A garantia a todas as crianças do direito ao brincar, da ludicidade, auxilia o trabalho pedagógico especialmente no ciclo de alfabetização, mas não deve ser vista somente como recurso pedagógico, pois trata-se de ação necessária à fruição infantil, ao desenvolvimento da criança.
C
Mesmo que se possa ter a impressão de que, muitas vezes, o professor, ao alfabetizar, toma decisões individualmente, não é no âmbito individual que as mudanças mais significativas acontecem. As mudanças conceituais no campo da alfabetização são de ordem geral e não dependem apenas da adesão de um professor ou de uma escola.
D
Nos três primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas diversificadas de letramentos.
Considerando as diferenças entre fonemas consoantes sonoras e surdas no processo de alfabetização, conforme discutido em "Alfabetização: teoria e prática" de Cláudia Maria Mendes Gontijo e Cleonara Maria Schwartz, avalie as seguintes afirmações:
(__)Fonemas consoantes sonoras são produzidos com vibração das cordas vocais.
(__)A principal diferença entre fonemas consoantes sonoras e surdas é a intensidade do som.
(__)As consoantes surdas são produzidas sem vibração das cordas vocais.
Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas. Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
F, F, V.
B
V, V, F.
C
V, F, V.
D
V, V, V.
Apenas o convívio intenso com textos que circulam na sociedade garante que os alunos se apropriem da escrita alfabética, uma vez que essa aprendizagem é espontânea e requer que o aluno reflita sobre as características do nosso sistema de escrita.
C
Certo
E
Errado
Considerando as complexidades do processo de alfabetização, avalie as seguintes proposições:
I.Alfabetização é um processo que se encerra com o domínio básico do alfabeto e a capacidade de ler palavras simples.
II.A produção de textos orais e escritos é uma parte integral da alfabetização, contribuindo para o desenvolvimento expressivo e criativo do aluno.
III.O desenvolvimento da criticidade permite que as crianças não apenas leiam, mas também analisem e interpretem textos de maneira reflexiva.
Assinale a alternativa correta
A
Apenas a proposição II está correta.
B
Apenas as proposições II e III estão corretas.
C
Apenas a proposição III está correta.
D
Apenas as proposições I e III estão corretas.
O processo alfabetizador tem uma tradição de séculos ligada à ideia de aprender o alfabeto, cuja preocupação era como ensinar a ler e a escrever, como estabelecer a correspondência entre a oralidade e a escrita. A partir da década de 1970, as pesquisas foram desenvolvidas com foco em outra questão que afeta as práticas pedagógicas atuais. Essa questão pode ser formulada como:
A
O que as crianças já dominam em relação à escrita, quais suas hipóteses antes de iniciar a aprendizagem escolar?
B
Qual o melhor método para alfabetizar: analítico (sentenciação, palavração) ou sintético (alfabético, fônico, silábico)?
C
Que textos devem compor as cartilhas: frases compostas por palavras-chave estudadas ou clássicos (contos, fábulas etc.)?
D
Quem é o protagonista do processo: o professor responsável pelo planejamento ou o objeto de conhecimento (língua escrita)?
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