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Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento
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Associe os termos sobre As Fases do Desenvolvimento da Leitura e da Escrita, apresentados na coluna 1 com seu conteúdo correspondente apresentado na Coluna 2:
Coluna 1:
1.Fase pré-alfabética:
2.Fase alfabética parcial: 3.Fase alfabética completa:
Coluna 2:
(_)Depois de conhecer todas as relações entre grafemas e fonemas e adquirir as habilidades de decodificação e de codificação, a pessoa passa a ler e a escrever palavras com autonomia.
(_)A pessoa emprega predominantemente a estratégia de predição, usando de início pistas visuais, sem recorrer às relações entre letras e sons; lê palavras familiares por reconhecimento de cores e formas salientes em um rótulo, mas é incapaz de identificar diferenças nas letras; pode ainda conseguir escrever algumas palavras de memória.
(_)A pessoa faz analogias, utilizando pistas fonológicas; depois de aprender os sons das letras, ela começa utilizá-los para ler e escrever palavras.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta de cima para baixo:
A
3, 1, 2
B
2, 3, 1
C
1, 3, 2
D
1, 2, 3
Na alfabetização, aprender a ler e a escrever "significa adquirir tecnologia, a de codificar em língua escrita, e no letramento apropriar-se da escrita 'própria', ou seja, é assumi-la como sua 'propriedade'"(...) Um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado; alfabetizado é aquele que sabe ler e escrever; já o indivíduo letrado, o indivíduo que vive em estado de letramento, é não só aquele que sabe ler e escrever, mas aquele que usa socialmente a leitura e a escrita, pratica a leitura e a escrita, responde adequadamente às demandas sociais de leitura e escrita.
Fonte:(https://alb.org.br/arquivo-morto/edicoes_anteriores/anais16/sem10pdf/sm10ss07_04.pdf) − (P.1) − (Adaptado)
O texto contém informações que identificam o pensamento de:
A
Magda Soares.
B
Ana Teberosky.
C
Henri Wallon.
D
Emília Ferreiro.
No texto Letramento e alfabetização: as muitas facetas, Magda Soares afirma que, em meados dos anos 1980, em diferentes países desenvolvidos, constatou-se que a população, embora soubesse ler e escrever “[…] não dominava as habilidades de leitura e de escrita necessárias para uma participação efetiva e competente nas práticas sociais e profissionais que envolvem a língua escrita” (SOARES, 2004, p. 6).
Para explicar esse fenômeno e poder superá-lo, criou-se o conceito de:
A
Iletrismo.
B
Alfabetização.
C
Alfabetização funcional.
D
Analfabetismo.
E
Letramento.
Criou um método de alfabetização, usado inicialmente junto a adultos, que pretendia ensinar o aluno a ler e a escrever a partir da seleção de palavras-chave de seu vocabulário que, por sua vez, expressariam sua cultura.
Marque a alternativa CORRETA que corresponde ao pensador contextualizado acima.
A
Paulo Freire.
B
Ramon de Oliveira.
C
Piaget.
D
Vygotsky.
Aprender não é só memorizar informações. É preciso saber relacioná-las, ressignificá-las e refletir sobre elas. Assim sendo, é tarefa do professor:
A
apresentar bons pontos de ancoragem mesmo que não sejam relacionados com o objeto de estudo.
B
dar condições para que o aluno construa sentido sobre o que está estudando em sala de aula.
C
apresentar informações e acontecimentos com foco único na memorização do aluno.
D
compreender que a construção de sentido passa pela afetividade e buscar que o aluno retenha fatos novos sem envolver o afetivo.
Em relação às principais ideias que sustentam os estudos sobre a psicogênese da língua escrita, assinalar a alternativa CORRETA:
A
A criança começa a aprender a escrita apenas quando entra para escola, pois é a partir desse momento que acontece um processo de aprendizagem mais estruturado.
B
O aprendizado da escrita consiste na imitação mecânica da escrita utilizada pelos adultos, na busca de compreender como a escrita funciona.
C
As hipóteses de escrita feitas pelas crianças são consideradas erros e não têm valor pedagógico no processo de aprendizagem.
D
O desenvolvimento das hipóteses de escrita envolvem construções progressivas, por meio das quais a criança amplia seu conhecimento sobre a escrita com base na reelaboração de hipóteses anteriores.
O letramento consiste no processo de ensinar os alunos a ler e escrever corretamente (conhecer fonemas, palavras e sua grafia). A alfabetização, por ser um processo mais amplo, abrange também o desenvolvimento de habilidades de compreensão e reflexão crítica sobre a leitura e a escrita, sobre os fatos sociais e sobre as relações de poder na sociedade.
C
Certo
E
Errado
Segundo Magda Soares, enquanto o termo alfabetização foi esvaziado de sentido, significando atualmente a mera aquisição da “tecnologia” do ler e do escrever, o termo letramento refere-se:
A
ao conhecimento das letras e sílabas que formam as palavras
B
ao estado ou condição de quem sabe ler e escrever
C
à inserção nas práticas sociais de leitura e escrita
D
ao domínio do uso do alfabeto
Dentro do escopo dos Componentes Curriculares de Língua Portuguesa, especificamente no contexto da Alfabetização e do Ensino de Língua Portuguesa no primeiro ciclo, avalie as seguintes afirmações. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A criança, ao ingressar no primeiro ciclo, terá seus conhecimentos linguísticos mais consolidados e expansivos, de acordo com a amplitude das práticas sociais intermediadas pela linguagem que ela experimentou anteriormente.
(__)Através da linguagem, a criança internaliza os significados culturalmente estabelecidos para os objetos, o mundo e as pessoas. Ao empregar a linguagem, ela também molda sua percepção sobre a vida, sua identidade e a natureza da linguagem em si.
(__)Em sua trajetória de aprendizado, certas habilidades que um estudante inicialmente executa somente com apoio acabam, eventualmente, sendo dominadas por ele de forma independente.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
V − F − F.
B
F − V − V.
C
V − V − V.
D
F − F − F.
E
V − F − V.
Considere as afirmativas relacionadas à alfabetização apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O processo de alfabetização deve levar à aprendizagem não de uma mera tradução do oral para o escrito, e deste para aquele, mas à aprendizagem de uma peculiar e, muitas vezes, idiossincrática relação fonemas-grafemas de um outro código, que tem, em relação ao código oral, especificidade morfológica e sintática, autonomia de recursos de articulação do texto e estratégias próprias de expressão/compreensão.
(__)Uma teoria coerente de alfabetização deve compreendê-la como complexa e abrangente, para incluir a abordagem "mecânica" do ler/ escrever, o enfoque da língua escrita como um meio de expressão/compreensão com especificidade e autonomia em relação à língua oral, e, ainda, os determinantes sociais das funções e fins da língua escrita.
(__)O processo de alfabetização sofre a marca da discriminação em favor das classes socioeconomicamente privilegiadas, na medida em que valoriza mais a língua escrita e censura a língua oral espontânea que se afasta muito dela.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
F − F − F
B
F − V − V
C
V − V − V
D
V − V − F
E
V − F − V
A respeito das capacidades/habilidades envolvidas na alfabetização, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Capacidade de compreender a natureza pictográfica na organização do nosso sistema de escrita.
( ) Dominar as relações entre grafemas e fonemas.
( ) Dominar as convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas, cursiva e script).
A
E - C - C.
B
E - E - C.
C
C - E - E.
D
C - C - E.
Pode-se definir letramento como:
A
O processo de aprendizagem das letras do alfabeto.
B
A capacidade de realizar cálculos matemáticos complexos.
C
O processo de aquisição das habilidades de uso da leitura e escrita em práticas sociais.
D
O ato de memorizar textos literários.
Segundo Kleiman (1995), o letramento autônomo está relacionado ao aprendizado do gênero textual que acontece no contexto escolar, no qual o gênero textual, como receita, carta, bilhete, gráfico, lista de compras, anúncio, regras de jogo, etc. é desvinculado do seu contexto de produção, compreendido de uma única maneira e desenvolvido como uma habilidade de leitura neutra e individual. Nesse sentido, a escola (a partir da prática pedagógica do professor), na tentativa de promover um ensino voltado para o letramento como prática social, promove o ensino voltado para o letramento autônomo, em uma prática de leitura escolarizada em que
A
vincula a língua do seu contexto de produção, tornandoa uma habilidade parcial com a compreensão dos aspectos contextuais, ideológicos, culturais de cada texto.
B
desvincula a língua do seu contexto de produção, tornando-a uma habilidade neutra sem a compreensão dos aspectos contextuais, ideológicos, culturais de cada texto.
C
vincula a língua do seu contexto de produção, tornandoa uma habilidade parcial sem a compreensão dos aspectos contextuais, ideológicos, culturais de cada texto.
D
desvincula a língua do seu contexto de produção, tornando-a uma habilidade neutra com a compreensão dos aspectos contextuais, ideológicos, culturais de cada texto.
Concernente a algumas das estratégias de leitura no processo de alfabetização e letramento, relacione os itens a seguir de acordo com seus respectivos conceitos:
1) Decodificação.
2) Antecipação.
3) Inferência.
4) Verificação.
( ) Contexto para interpretar o texto, utilizando, assim, os conhecimentos de mundo para entendê-lo.
( ) Confirmação e checagem das demais estratégias na medida em que se lê.
( ) É o que não está escrito no texto, mas que pode - ou não - ser confirmado de acordo com a leitura.
( ) Aprender as correspondências que existem entre sons da linguagem e os signos, ou os conjuntos de signos gráficos.
É CORRETO afirmar:
A
3, 1, 2, 4
B
1, 2, 3, 4
C
3, 4, 2, 1
D
1, 2, 4, 3
E
3, 2, 4, 1
Para Almeida (2003, p. 27) “as crianças percebem que o desenho e a escrita são formas de dizer coisas. Por esse meio elas podem “dizer” algo, podem representar elementos da realidade que observam, e com isso, ampliar seu domínio e influenciar sobre o ambiente”. Levando em consideração os pressupostos da autora, assinale a alternativa correta.
A
Na educação infantil, o desenho não exerce influência no processo de desenvolvimento e aquisição da linguagem oral e escrita.
B
O desenho favorece que a criança desenvolva suas habilidades motoras e cognitivas, assim como também desenvolve a imaginação e a criatividade no percurso que perpassa pelos diferentes estágios do desenvolvimento do desenho.
C
O desenho não estimula o desenvolvimento cognitivo, não está previsto nas legislações da educação infantil e, por isso, não precisa fazer parte da vida cotidiana da criança nos espaços das instituições de educação infantil.
D
Para aprimorar a forma de expressão das crianças através do desenho é essencial que o mesmo seja sempre comparado às técnicas dos adultos.
E
O desenho é utilizado apenas para desenvolver o grafismo para o processo de alfabetização e letramento, não auxiliando a criança no desenvolvimento de suas habilidades emocionais.
Segundo a publicação oficial denominada “Caderno do Educador – Alfabetização e Letramento” (Brasil, 2010), a aprendizagem da leitura e da escrita depende de duas portas de entrada denominadas alfabetização e letramento. Assim sendo, segundo a presente publicação, é correto afirmar que:
A
a alfabetização é a primeira porta que o aluno depara-se diante do seu processo de letramento e exige do educador aprofundamento técnico.
B
embora sejam duas portas distintas, são indissociáveis e necessitam ser trabalhadas ao mesmo tempo.
C
ao abrir a porta do letramento, o educando depara-se com uma porta ainda maior e mais complexa, a porta da alfabetização, que lhe exige aquisição de conhecimentos acerca da construção da leitura e da escrita.
D
o professor detém a chave que abre ambas as portas, e, sem ele, torna-se impossível ao aluno a aquisição dos saberes a elas referidas.
E
importa ao aluno adentrar por ambas as portas, independentes de qual será aberta primeiro por seu professor.
O conceito de letramento é considerado como uma estratégia de compensação, enquanto o processo de alfabetização é compreendido em perspectiva discursiva. O Brasil tem apresentado historicamente dificuldades para universalizar a aprendizagem da leitura e da escrita de maneira socialmente significativa. Diante disso, assinale o item correto.
A
Na escola os processos de letramento devem ser pensados através das irregularidades mecânicas ao lado de criações previstas, perfeições e certezas. Além disso, os conhecimentos e seus modos de organização, como a linguagem escrita, são objeto da escola e não da cultura.
B
O conceito de letramento, elevado à condição de um parâmetro para o processo de alfabetização, pode acabar marcando os que sempre foram excluídos, famílias para quem a linguagem escrita não tem um peso aparente, cujas práticas pessoal e profissional dela podem prescindir.
C
Na perspectiva de explicitar o sentido social da aprendizagem da língua escrita, a utilização da noção de letramento tem levado a vincular forma e sentido, técnica e conhecimento, individual e social, fonema e linguagem, entre outros elementos.
D
No movimento de discussão do processo de letramento e do sentido da noção de alfabetização no contexto, apareceu a resolução de ganhar a especificidade do que foi sempre considerado o centro do processo de alfabetizar, a análise das palavras em unidades linguísticas, como sílabas e fonemas/letras.
As palavras escritas da seguinte forma: “C A X O R O” e “M A K A K O”, representam qual nível de alfabetização da criança?
A
Pré-silábico.
B
Silábico restrito.
C
Silábico evoluído.
D
Silábico-alfabético.
E
Alfabético.
“Quando uma criança ou um adulto analfabeto se dá conta de que os caracteres alfabéticos não são meros sinais gráficos, mas que, individualmente ou em grupo, representam os sons da fala (ou os fonemas da língua, para ser mais exato), dizemos que essa pessoa compreendeu __________, passo crucial no processo de alfabetização” (Política Nacional de Alfabetização, MEC, SEALF, 2019).
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
A
a decodificação
B
a codificação
C
o letramento
D
o princípio alfabético
E
a literacia disciplinar
Analise as informações a seguir:
l. A alfabetização e o letramento são dois processos diferentes, porém simultâneos e indissociáveis, já que, a alfabetização, em seu sentido estrito, envolve ações específicas de ler e escrever, ou seja, supõe o acesso instrumental ao mundo da leitura e da escrita, extrapolando a ideia de que escrever é codificar e ler é decodificar. Já o letramento envolve a compreensão, o saber lidar com diferentes gêneros textuais, bem como envolve o estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a escrita.
Il. O letramento pode ser considerado como a imersão do sujeito na cultura escrita, participação em experiências variadas com a leitura e a escrita, conhecimento e interação com diferentes tipos e gêneros de material escrito. A alfabetização é a consciência fonológica e fonêmica, identificação das relações fonema-grafema, habilidades de codificação e decodificação da língua escrita, conhecimento e reconhecimento dos processos de tradução sonora da fala para a forma gráfica da escrita.
III. A escolarização, por sua vez, é uma prática formal e institucional de ensino que visa a uma formação integral do indivíduo, sendo que a alfabetização é apenas uma das atribuições da escola. Vale destacar que a escola possui projetos educacionais amplos, ao passo que a alfabetização é uma habilidade restrita. Segundo Street (1995), é preciso ter cautela diante da tendência à escolarização do letramento, que sofre de um mal crônico ao supor que só existe um letramento. Existem letramentos sociais que surgem e se desenvolvem à margem da escola, não precisando por isso serem depreciados.
Marque a alternativa CORRETA:
A
Nenhuma afirmativa está correta.
B
Todas as afirmativas estão corretas.
C
Apenas uma afirmativa está correta.
D
Apenas duas afirmativas estão corretas.
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