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Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento
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“Um conhecimento consciente, uma capacidade de analisar os sons que compõem as palavras”. Essa definição refere-se a uma habilidade importante no processo inicial de alfabetização. A frase procura definir qual habilidade?
A
Letramento.
B
Metacognição.
C
Consciência fonológica.
D
Consciência semântica.
O Decreto n.º 9.765, de 11 de abril de 2019, instituiu a Política Nacional de Alfabetização. Qual das diretrizes não corresponde ao estipulado para a implementação da Política Nacional de Alfabetização?
A
Priorização da alfabetização no primeiro ano do Ensino Fundamental.
B
Integração de práticas motoras, musicalização, expressão dramática e outras formas artísticas ao desenvolvimento de habilidades fundamentais para a alfabetização.
C
Estímulo aos hábitos de leitura e escrita e à apreciação literária por meio de ações que os integrem à prática cotidiana das famílias, escolas, bibliotecas e de outras instituições educacionais, com vistas à formação de uma Educação Literária.
D
Controle e avaliação às particularidades da alfabetização nas diferentes modalidades especializadas de educação.
Em relação à alfabetização, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa INCORRETA.
A
Alfabetização é o processo de aprendizado da leitura e escrita.
B
Alfabetização se refere ao uso individual da leitura e escrita.
C
Considera-se alfabetizado o sujeito que sabe dominar a língua no seu cotidiano.
D
Alfabetizar envolve codificar e decodificar as letras e números.
E
Alfabetização é o processo onde se desenvolve a habilidade de ler e escrever.
Assinale a alternativa que NÃO representa uma habilidade esperada de um aluno alfabetizado e que tem referências de letramento.
A
Diferenciar grafismos/desenhos de grafemas/letras.
B
Perceber a sílaba em sua variedade como contexto fonológico dessa representação.
C
Desenvolver a capacidade de reconhecimento global de palavras, possibilitando a fluência na leitura.
D
Não identificar os sons que representam a escrita.
E
Construir a percepção de que as letras estão representando sons em contextos precisos.
A respeito da avaliação no processo de alfabetização e letramento, assinale a alternativa correta.
A
A avaliação é um processo complexo e exige uma reflexão do antes, do durante e do que fazer depois. Se o docente se adaptar a registrar os eventos ao final de cada aula, perceberá que criou um mapa do percurso em que caminhou.
B
O registro, enquanto um instrumento de avaliação no percurso da alfabetização, é a única possibilidade de análise dos avanços de cada criança e dos efeitos da prática desenvolvida.
C
O registro da aprendizagem dos alunos, ainda que seja utilizado como um instrumento no processo de avaliação, não permite ao professor a reflexão sobre a prática dele, pois não busca melhorar o processo de ensino-aprendizagem.
D
Registrar esporadicamente o processo de aprendizagem dos alunos, observando apenas suas dificuldades, leva-nos a compreender que a avaliação é a etapa final de um percurso.
E
A avaliação deve ser um requisito obrigatório e não pode deixar de ser o ponto de partida para a intervenção no desenvolvimento do trabalho do professor.
O Direito à Educação, dada a sua posição peculiar entre os direitos humanos, costuma ser classificado como um direito de empoderamento.
Isso se explica pelo fato de que
A
o letramento e a formação crítica permitem ao indivíduo uma participação mais plena na sociedade.
B
os indivíduos mais escolarizados estão protegidos por um número maior de direitos humanos fundamentais.
C
os demais direitos são mais basilares diante do caráter suplementar do direito à educação.
D
o acesso à educação é algo que apenas os países desenvolvidos podem garantir à sua população.
Sobre a cultura digital, analise as afirmações a seguir. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__) Alfabetização e letramento digital são conceitos diferentes.
(__) A alfabetização digital permite que o indivíduo tenha um conhecimento inicial para acessar as informações na internet e nas plataformas digitais.
(__) O letramento digital refere-se à capacidade de identificar, interpretar, criar e comunicar significado por meio de uma variedade de formas de comunicação, como a visual, oral, corporal, musical e alfabética.
(__) O multiletramento é a competência de compreender e produzir diferentes tipos de textos em diversos contextos, incluindo os digitais.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
V − V − F − V
B
F − V − F − F
C
F − F − F − V
D
V − F − V − F
E
F − F − V − F
Analise o parágrafo abaixo.
A prática de Análise Linguística articula-se com leitura/ ausculta, escrita e oralidade, e indica explicitamente a.......................... da alfabetização, com a proposta de reflexões sobre o sistema de........................ alfabética e o funcionamento da língua e de outras linguagens.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A
compreensão • letramento
B
decodificação • escrita
C
decodificação • leitura
D
sistematização • escrita
E
sistematização • letramento
Ano:
2023
Banca:
EPL Concursos
“A ciência cognitiva da leitura afirma que [...] a aprendizagem da leitura e da escrita não é natural nem espontânea. Não se aprende a ler como se aprende a falar. A leitura e a escrita precisam ser ensinadas de modo explícito e sistemático (DEHAENE, 2011 apud BRASIL, Política Nacional de Alfabetização, 2019, p. 20). Uma das habilidades essenciais que precisam do ensino explícito no processo de aprendizagem da leitura e da escrita, é a consciência fonológica, pois ela facilita a compreensão do princípio alfabético.
Sobre a consciência fonológica é correto afirmar que:
A
A consciência fonológica é uma habilidade que diz respeito à capacidade de relação direta entre fonema e grafema, ou seja, entre o som da fala e a escrita.
B
A consciência fonológica é inata ao ser humano, isto é, o cérebro é programado para desenvolver a capacidade de identificação, de manipulação, de combinação, de isolamento e segmentação das unidades fonológicas da língua.
C
A consciência fonológica é uma habilidade metalinguística que consiste em conhecer e manipular intencionalmente a menor unidade fonológica da fala,
D
A consciência fonológica é uma habilidade metalinguística abrangente, que inclui a identificação e a manipulação intencional de unidades da linguagem oral, tais como palavras, sílabas, aliterações e rimas.
Considerando o complexo cenário da alfabetização e a fundamental importância da consciência fonológica no processo de aquisição da leitura e escrita, é imperativo avaliar a base conceitual subjacente a essa competência. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta o conceito mais central e essencial para o entendimento da relação intrínseca entre os elementos sonoros da linguagem e sua representação gráfica:
A
Homofonia lexical.
B
Fonema linguístico.
C
Prosódia morfológica.
D
Sintaxe sintagmática.
E
Semântica pragmática
O Modelo de Resposta à Intervenção é um método educacional baseado em etapas alfabéticas para identificar e atender às necessidades educacionais dos alunos. O domínio do princípio alfabético é fundamental para o desenvolvimento da leitura e escrita de crianças pois:
A
Torna irrelevante para o desenvolvimento da leitura e escrita a relação entre grafemas e fonemas.
B
Possibilita a correspondência entre grafemas e fonemas, facilitando a decodificação de palavras.
C
Restringe o aprendizado da instrução fônica, limitando-se à decodificação simplista de palavras.
D
Prioriza o ensino de regras gramaticais em detrimento da compreensão sonora das letras.
Alfabetização e letramento são processos:
A
Que devem ocorrer em momentos distintos, primeiro a alfabetização e, anos depois, o letramento.
B
Sinônimos e representam exatamente o mesmo processo.
C
Complementares, aonde a alfabetização está voltada para o aprendizado da escrita e da leitura e o letramento para o uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais.
D
Independentes e que não possuem relação entre si.
E
Que devem ser conduzidos exclusivamente pelos pais ou responsáveis, sem interferência da escola.
A aprendizagem da leitura e da escrita é um dos aspectos fundamentais da educação, sendo crucial para o desenvolvimento intelectual e social dos indivíduos. Essa aprendizagem é multifacetada e complexa, envolvendo diversos estágios e habilidades. Considerando o contexto, avalie as seguintes afirmações e assinale a correta
A
Na abordagem construtivista, as crianças aprendem a ler e escrever através da exposição e da prática em um ambiente rico em linguagem.
B
A leitura e a escrita apesar de estimularem o cérebro, promoverem a compreensão e interpretação de informações, não estão intimamente ligadas ao desenvolvimento cognitivo.
C
A aquisição da leitura e da escrita ocorre em várias fases. Começa com o reconhecimento de letras e sons (alfabetização), progredindo para a compreensão de textos mais complexos e a produção escrita, e evoluindo para a formação de palavras e frases.
D
Existem diversos métodos para ensinar leitura e escrita, porém não devem se concentrarem na fonética, para ensinar as crianças a associar letras com seus sons correspondentes.
Segundo Marta Durante, em seu livro, Alfabetização de adultos: leitura e produção de textos, durante o processo de alfabetização, os adultos apresentam
A
resistência ao escrever a partir dos conhecimentos que possuem do sistema de escrita decorrentes da condição de adultos.
B
níveis primitivos de concepção do sistema de escrita como as crianças (desenho por exemplo).
C
pouca compreensão da importância das segmentações dos textos, bem como, das funções sociais da língua.
D
dificuldades bem diferentes das crianças para lidar com o todo e as partes das palavras, não relacionando “o que está escrito” com “o que se pode ler”.
E
produções de escritas totalmente diferentes das crianças alfabetizadas, mas conseguem ter coerência e coesão textuais.
Segundo Magda Soares (2010) “apenas com a aquisição da tecnologia da escrita – um dos “passaportes” – não se tem entrada no mundo da escrita, um outro “passaporte” é necessário: o desenvolvimento de competências para o uso da leitura e da escrita nas práticas sociais que as envolvem.” Nesse sentido, o processo de ensino do sistema de escrita e do desenvolvimento das competências para a leitura e escrita, deve:
A
Ser iniciado com base em frases e textos construídos especificamente para servir ao objetivo de ensinar a ler e a escrever.
B
Ser espontâneo, distribuindo o material de leitura entre as crianças que a partir de suas próprias interpretações aprenderão a ler.
C
Apoiar-se na perspectiva da decodificação de letras, sons e palavras, prioritariamente.
D
Partir de textos reais que circulam no contexto da criança, para que ela se aproprie do sistema de escrita, favorecendo vivências reais de uso nas práticas sociais que envolvem a língua escrita.
E
Buscar os meios de quantificar da melhor forma a evolução da criança no aumento de seu repertório de palavras decodificadas.
Sobre Alfabetização e Letramento, é CORRETO afirmar:
A
Que são questões totalmente diferentes, pois alfabetização se resume em aprender a ler e escrever, apenas.
B
Alfabetização e Letramento são questões que se articulam quando a pauta é o processo de ler, escrever e interpretar o mundo que nos cerca compreendendo a realidade e suas práticas sociais como um todo.
C
Alfabetização significa aprender a ler e escrever, enquanto Letramento se refere à decodificação do código escrito.
D
Letramento é processo de aprendizagem de leituras, obras literárias e não se relaciona com as questões da escrita e leitura individual dos sujeitos em processo de aprendizagem.
E
Alfabetização é uma coisa, Letramento é algo voltado à leitura de obras literárias, somente isso.
Embora as concepções de alfabetização e de letramento científico tenham ganhado força na década de 1950, a utilização desses termos quase não se faz presente nos documentos oficiais. Entretanto, elementos que remetem aos ideais propostos por esse tipo de educação científica-cidadã são encontrados na maioria dos documentos voltados à normatização da educação. Em relação às concepções de alfabetização e de letramento científico, assinalar a alternativa CORRETA
A
O educando deve conhecer os principais conceitos, hipóteses e teorias científicas, mas é incapaz de aplicá-los, pois devem ser feitos apenas por cientistas habilitados.
B
Entende-se como letramento científico a capacidade de empregar o conhecimento científico para identificar questões, adquirir novos conhecimentos, explicar fenômenos científicos e tirar conclusões baseadas em evidências sobre questões científicas.
C
A consciência de como a ciência e a tecnologia moldam nosso meio material, cultural e intelectual não faz parte do conceito de letramento científico.
D
Perceber a imutabilidade dos saberes científicos é uma habilidade significativa do educando cientificamente alfabetizado, uma vez que a construção do conhecimento é finita e contínua.
Magda Soares é uma pesquisadora que trata dos conceitos de alfabetização e de letramento, defendendo que devem permear práticas pedagógicas que explorem vivências e habilidades respectivas de formas simultâneas e associadas na escola. Ela define esse processo como "alfaletrar" e escreveu livros sobre o tema, um dos quais lhe rendeu o Prêmio Jabuti em 2017. Considerando estes dois conceitos, analise as seguintes asserções:
I- O letramento é o processo que envolve ensinar e aprender a ler e escrever.
PORQUE
II- Uma pessoa pode ser alfabetizada, mas não letrada.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras.
B
As asserções I e II são proposições falsas.
C
A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
D
A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
E
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
O livro didático (LD) tem sido um dos instrumentos mais utilizados tanto na escola pública, quanto nas escolas particulares. Essa importância dada ao LD provém da necessidade que tem o professor de se guiar pelas suas sugestões de atividades como subsídios para suas aulas. Isso tem transformado uma grande parte dos professores em transmissores de conteúdos, muitas vezes, distantes dos objetivos a serem atingidos; no caso da alfabetização, aquisição de habilidades para leitura, escrita e as chamadas práticas sociais de linguagem. (...)
(http://www.filologia.org.br/xicnlf/4/09.htm)
Nessa dimensão, recomenda-se uma análise cuidadosa do LD, para que se possa levar em consideração a língua, enquanto:
I.Forma lúdica meramente visual.
II.Instrumento de comunicação.
III.Um entretenimento pedagógico.
IV.Aquisição das práticas do letramento.
V.Ilustrações simbólicas coloridas.
Marque a alternativa que estabelece coerência com o conteúdo enunciado.
A
Apenas I e III.
B
I, II, III e IV.
C
Apenas I, II e III.
D
Apenas II e IV.
Sobre o desenvolvimento da leitura e da escrita na 1ª etapa da educação básica, leia os itens a seguir e assinale V para as afirmativas VERDADEIRAS e F para as afirmativas FALSAS.
I. O educador deve buscar interpretar os gestos dos bebês e conversar com eles sobre isso, instigando o desenvolvimento de sua expressão e da comunicação, contribuindo, assim, para sua futura formação como leitor e autor de textos.
II. Para contribuir com a formação de leitores e de escritores, o professor, que atua na creche e na pré-escola, deve investir em atividades que explorem a fala, o desenho, a pintura, a modelagem, a escultura e o faz de conta.
III. É importante acolher as sensações e as emoções das crianças, buscando formas para que possam expressá-las em diferentes linguagens.
Assinale a sequência que apresenta, CORRETAMENTE, a relação com as afirmativas acima.
A
V, V, V.
B
F, V, V.
C
F, F, V.
D
V, F, F.
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