Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento

Complete as lacunas abaixo com a sequência correta de palavras:

A alfabetização é a aquisição do _______________ , da escrita e da leitura. Segundo Magda Soares, esta se faz pelo ________________ de uma técnica: ______________ e reconhecer letras, usar o papel, entender a ____________________ da escrita, pegar no lápis, codificar, estabelecer relações entre sons e letras, de fonemas e _________________; a criança perceber unidades menores que compõem o sistema de escrita (palavras, sílabas, letras). Letramento é a utilização desta tecnologia em práticas sociais de leitura e de escrita.

Quando surgiu no contexto educacional o termo letramento, este logo se associou ao termo alfabetização para designar uma aprendizagem inicial da língua escrita entendida não apenas como a aquisição do sistema alfabético e suas convenções, mas também como:

Conforme apresentado no Caderno 1 do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, “[...] a visão de currículo proposta por Moreira e Candau (2007) presente no texto das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica” (BRASIL, 2015, p. 14) defende determinados aspectos.

Nesse contexto, assinale a alternativa em que não se tem esses aspectos.

Sobre a alfabetização analise as afirmativas abaixo

I- Alfabetização é o processo de aprendizado da leitura e da escrita.

II- Através da alfabetização, o sujeito será capaz de codificar e decodificar uma língua, aprendendo a ler e escrever. Esse processo também habilita o sujeito a desenvolver diversos métodos de aprendizado da língua.

III- A alfabetização deixa o indivíduo apto a desenvolver os mais diversos métodos de aprendizado da língua.

Assinale a alternativa CORRETA.

Segundo Magda Soares (2004), a aprendizagem da língua escrita tem sido objeto de pesquisa e estudo de várias ciências, as quais individualmente privilegiam uma das facetas dessa aprendizagem, sendo cada uma destas fundamentada por teorias de aprendizagem, princípios fonéticos e fonológicos, princípios linguísticos, psicolinguísticos e sociolinguísticos, teorias da leitura, teorias da produção textual, teorias do texto e do discurso, entre outras.

Com relação às facetas de aprendizagem na língua escrita, assinale a alternativa incorreta.

Tendo como referência o caderno A criança no ciclo de alfabetização (BRASIL, 2015) e a discussão presente nele, sobre a ludicidade nos espaços / tempos escolares, assinale a alternativa incorreta.

Leia as afirmativas a seguir:

I. A aprendizagem da leitura e da escrita é um processo dinâmico, influenciado por aspectos técnicos (a alfabetização) e sociais (o letramento).

II. A melhoria da qualidade da educação brasileira é um objetivo que deve ser perseguido por todos aqueles que atuam no ambiente escolar. A escola deve acolher as diferenças e valorizar a diversidade. O ambiente escolar deve ser comprometido com o conhecimento, a fim de possibilitar um olhar crítico para o mundo. Nesse sentido, é dever do poder público inibir pesquisas, experiências e novas propostas relativas a calendário, seriação, currículo, metodologia, didática e avaliação, com vistas à eliminação de crianças e adolescentes excluídos do ensino fundamental obrigatório.

III. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino superior, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Justiça.

Marque a alternativa CORRETA:

No mundo letrado, a pluralidade cultural é marcada pela diversidade de linguagens. Compreender o sentido dessas diferentes linguagens nas práticas sociais é condição para o desenvolvimento do exercício da cidadania. Por isso, a sala de aula deve ser um espaço:

Considerando que o grande desafio da escola é alfabetizar letrando, analise as situações que seguem e assinale aquela que atende a esse desafio:

São estratégias de ampliação do letramento para crianças pequenas:

I. Fotografar ou desenhar letreiros, placas de sinalização de trânsito, entre outros.

II. Brincar de comparar e fazer álbuns com letras.

III. Incluir nas brincadeiras cotidianas a presença de letras, números e figuras geométricas.

É correto o que se afirma em:

Pesquisadores revelam que de acordo com as atuais concepções psicológicas, linguísticas e psicolinguísticas de leitura e escrita, a entrada no mundo da escrita implica a ocorrência simultânea de dois processos:

A aquisição do sistema convencional de escrita – _______________ – e o desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e escrita, nas práticas sociais que envolvem a língua escrita – _______________ .

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Em relação ao método fônico de alfabetização, são riscos apresentados em sua utilização:

I. A memorização fora de contexto das letras e de algumas sílabas aproxima o aluno do significado das palavras. É possível desenvolver o conhecimento sistemático do alfabeto em textos com sentido e com o uso de materiais como letras móveis;

II. Pode acarretar problemas semelhantes aos encontrados na palavração, como a dificuldade de decodificar textos novos por falta de uma análise mais detida nas unidades que compõem a base do sistema de escrita;

III. Na nossa língua, as relações entre letras e sons variam muito. Uma mesma letra pode representar diferentes sons e vice-versa. O sistema de escrita é uma representação complexa, e essa abordagem, sozinha, pode não dar conta dela;

IV. Focar só no reconhecimento gráfico das palavras pode prejudicar a análise das sílabas, letras e grafemas, afetando o reconhecimento de palavras novas.

Estão corretos:

O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) está pautado em 4 eixos, são eles:

Os métodos sintético de alfabetização foram os primeiros métodos de alfabetização a surgir e, são caracterizados como o ensino que inicia de partes menores como letras e sílabas, para posteriormente aprender as partes maiores, como palavras e frases. Entre os métodos sintéticos de alfabetização destaca-se três, que são eles:

Para alguns educadores “Alfabetização” é a aquisição do sistema alfabético de escrita; outros educadores acham que é um processo pelo qual a pessoa se torna capaz de ler, compreender o texto e se expressar por escrito. As Atividades de alfabetização estão prontas para imprimir e utilizar em sala de aula, tanto na Educação infantil, no pré-escolar ou em atividades de reforço, com exercícios de:

I. Coordenação motora.

II. Organização espacial.

III. Colagens e recortes.

IV. Atividades lúdicas recreativas com jogos.

Estão adequadas para o contexto enunciado, apenas:

Durante o desenvolvimento da leitura, alguns conhecimentos prévios são necessários, sendo um deles o conhecimento de mundo. Esse conhecimento é definido como:

Alfabetizar vai além do restrito espaço da sala de aula. É necessário fazer relações entre os elementos que compõem o universo do aluno, desde sua família até as suas necessidades básicas, como alimentação, saúde, entre outros, permitindo, assim, que a criança:

No trabalho com a alfabetização cartográfica, o educando se apropria de conceitos referentes a essa linguagem para, posteriormente, realizar análises diversas do espaço geográfico, tendo como instrumento a cartografia. De acordo com Simielli (2006, p.95) a cartografia constitui-se um recurso visual que pode ser trabalhado em três níveis:

( )- Localização e análise

( )- Apropriação

( )- Interação

( )- Correlação

( )- Síntese

Julgue os itens acima em verdadeiro (V) ou falso (F) e, em seguida, assinale a alternativa contendo a ordem correta das respostas, de cima para baixo:

Neste nível, pode-se considerar que a criança venceu as barreiras do sistema de representação da linguagem escrita . Ela já é capaz de fazer uma análise sonora dos fonemas das palavras que escreve. Isso, porém, não significa que todas as dificuldades, tais como a de escrever Cachorro - CAXORO, foram vencidas. A caracterização apresentada refere-se, em relação à evolução da escrita, ao nível:

A alfabetização e o letramento devem estar presentes na Educação Infantil. Para adquirir e estruturar tais aprendizagens, é importante trabalhar com as crianças diferentes linguagens. São elas: