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Questões de Concurso sobre Aprendizagem significativa de Ausubel
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A aprendizagem significativa requer condições específicas para ocorrer efetivamente. Segundo Ausubel, além de material potencialmente significativo, o aluno precisa apresentar disposição para relacionar novo conhecimento à estrutura cognitiva existente. Essa condição é denominada predisposição para:
A
Memorização mecânica.
B
Aprendizagem significativa.
C
Repetição literal.
D
Reprodução verbal.
E
Cópia sistemática.
Lowenfeld e Ochaitá (em Orientação e mobilidade: conhecimentos básicos para a inclusão da pessoa com deficiência visual, 2003) apresentam aspectos referentes ao desenvolvimento e à aprendizagem na condição da falta da visão.
Segundo os autores, essa falta acarreta efeitos diretos na criança, de forma imediata e numa relação de causa e efeito, interferindo diretamente nos aspectos referentes a
A
percepção auditiva e tátil, desenvolvimento motor fino, socialização primária, aquisição da linguagem oral e reconhecimento de objetos tridimensionais.
B
comunicação verbal, discriminação auditiva, raciocínio lógico, ajustamento emocional e percepção visual residual.
C
integração familiar, autonomia na alimentação, coordenação visomotora, permanência escolar e expressão artística.
D
alcance e variedade de experiências, formação de conceitos, orientação e mobilidade, interação com o ambiente e acesso a informações impressas importantes.
E
atenção e memória, motivação intrínseca, percepção sinestésica, criatividade e imaginação simbólica.
Considerando o excerto apresentado no Texto 4, por que é importante que o professor conheça a forma específica do desenvolvimento psicológico humano?
A
É importante porque o processo de apropriação da cultura, como fenômeno social amplo, se enlaça com a ação pedagógica específica do professor ao conduzir o processo de apropriação cultural de forma planejada e sistematizada, o que aporta importante contribuição no desenvolvimento do aluno.
B
É importante porque a organização do trabalho pedagógico do professor e da escola deve evitar que as formas culturais exteriores ao contexto escolar adentrem à escola, garantindo assim o efetivo aprendizado do aluno ao controlar as condições nos quais cada um deles vai se apropriar da cultura produzida pela escola.
C
É importante porque o desenvolvimento da linguagem ou a aprendizagem das ciências e da aritmética dependem do desenvolvimento de funções naturais e são comandados por estas últimas, o que requer um professor que saiba respeitar o ritmo das mencionadas funções.
D
É importante porque o desenvolvimento humano é um processo de maturação do organismo, no qual as funções psicológicas se desenvolvem em resposta ao estado interno do indivíduo, cabendo ao professor a função de regulador do desenvolvimento.
Associe os conceitos relacionados à aprendizagem significativa às respectivas caracterizações.
1. Subsunçor | ( ) Conhecimento relevante já existente na estrutura cognitiva que pode servir de ancoragem para novas informações. |
2. Aprendizagem significativa | ( ) Incorporação de informações com pouca ou nenhuma relação substantiva com conhecimentos relevantes previamente disponíveis. |
3. Aprendizagem mecânica | ( ) Processo em que novos conhecimentos se relacionam de maneira não arbitrária e substantiva com a estrutura cognitiva do aprendiz. |
4. Material potencialmente significativo | ( ) Conteúdo organizado de modo que possa estabelecer relações pertinentes com conhecimentos relevantes do estudante. |
A sequência correta é:
A
1 – 2 – 3 – 4.
B
2 – 3 – 4 – 1.
C
1 – 3 – 2 – 4.
D
3 – 1 – 4 – 2.
E
4 – 2 – 1 – 3.
Na concepção de David Ausubel, a aprendizagem significativa ocorre quando:
A
O estudante memoriza conteúdos por repetição sistemática.
B
Novas informações se relacionam aos conhecimentos prévios do estudante.
C
O aluno descobre conteúdos sem apoio de conhecimentos anteriores.
D
A aprendizagem resulta de estímulos e reforços do ambiente.
E
O conhecimento se desenvolve pela mediação de sujeitos mais experientes.
Analise as afirmativas, marque na sequência a alternativa correspondente.
I- A aprendizagem torna-se significativa quando encontramos uma situação de resolução de problemas. É um paradigma de ensino-aprendizagem, que coloca o aluno como foco central dessa interação, e torna-o capaz de construir seu conhecimento a partir da solução de problemas.
Il- Logo, a única coisa que importa, na educação, é buscar a resolução do problema
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a Il é uma proposição verdadeira.
B
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa da I.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os teóricos do desenvolvimento e da aprendizagem com seus respectivos conceitos fundamentais:
Primeira coluna: teóricos
1.Lev Vygotsky
2.Jean Piaget
3.Henri Wallon
Segunda coluna: conceitos
(__)Estágios do desenvolvimento cognitivo caracterizados por estruturas qualitativamente diferentes de pensamento.
(__)Integração entre cognição, afetividade e motricidade na constituição da pessoa completa.
(__)Mediação simbólica e zona de desenvolvimento proximal como elementos centrais da aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
A
3 − 2 − 1.
B
1 − 3 − 2.
C
2 − 1 − 3.
D
2 − 3 − 1.
E
1 − 2 − 3.
O processo de aprendizagem ocorre por meio da interação entre o sujeito e o meio, envolvendo aspectos cognitivos, emocionais e sociais, e exige a mediação do professor como facilitador do conhecimento. A aprendizagem significativa acontece quando o aluno:
A
Relaciona novos conhecimentos com saberes prévios, atribuindo-lhes sentido.
B
Depende exclusivamente de estímulos externos e recompensas.
C
Repete mecanicamente as informações transmitidas pelo professor.
D
Memoriza conteúdos sem compreender sua aplicação prática.
O comportamentalismo, consolidado a partir de Skinner, entende a aprendizagem como modificação observável do comportamento por meio de estímulos e reforços. Já Ausubel, em sua teoria da aprendizagem significativa, desloca a ênfase para a estrutura cognitiva prévia do estudante, defendendo que novos conteúdos adquirem sentido quando ancorados em conceitos já internalizados. Esse embate epistemológico evidencia a disputa entre modelos mecanicistas e construtivos da aprendizagem.
Assinale a alternativa correta.
A
Enquanto Skinner fundamenta-se no empirismo radical, Ausubel sustenta que a aprendizagem decorre do processo de ancoragem cognitiva, resultando em internalização de significados duradouros.
B
Skinner e Ausubel compartilham a mesma matriz epistemológica empirista, diferenciando-se apenas pela nomenclatura empregada no processo de ensino-aprendizagem.
C
Ausubel rejeita qualquer forma de mediação cognitiva, aproximando-se das formulações de Pavlov sobre condicionamento reflexo e estímulo-resposta.
D
O paradigma de Skinner, ao privilegiar estímulos internos, aproxima-se da tradição cognitivista, que considera a mente como estrutura organizadora de conteúdos.
E
A aprendizagem significativa de Ausubel não exige conhecimentos prévios, pois se baseia em assimilação mecânica, equivalente ao reforço operante do comportamentalismo.
Uma determinada aprendizagem é correta dentro de um certo contexto. Os significados são contextuais. Por exemplo, no contexto da física, trabalho é o produto escalar de dois vetores – um vetor força e um vetor deslocamento. Se o ângulo entre eles for de 90°, o produto escalar será nulo e, consequentemente, o trabalho feito pela força em questão será nulo; é o caso da força centrípeta no movimento circular. Isso no contexto da física. Mas no contexto do cotidiano, trabalho está, por exemplo, associado a esforço físico, de modo que nesse contexto não tem muito sentido dizer que é nulo o trabalho realizado por uma força. Então, se para um aprendiz trabalho significa esforço físico, cansaço, obrigação, não se pode dizer que tal aprendizagem não é correta, exceto se nos restringirmos a um contexto específico, como o da física. Na física, trabalho é um conceito-chave, mas tem outros significados. A essência da aprendizagem significativa está, então:
A
Na organização das informações novas e aqueles já existentes de modo arbitrário e literal, prevalecendo a relevância da interação entre o conhecimento prévio do aprendiz e o novo conteúdo.
B
Na capacidade do aluno de aplicar novos conhecimentos em situações cotidianas, ainda que sem compreensão dos conceitos, pois a utilidade prática do conhecimento é o objetivo principal da educação.
C
Na utilização de recursos tecnológicos inovadores, como jogos e simulações, que tornam o processo de aprendizagem mais divertido e engajador, uma vez que garantem a compreensão profunda dos novos conceitos dando significado ao conhecimento prévio.
D
Na interação entre os novos conhecimentos e aqueles já existentes na estrutura cognitiva, porém de maneira não-arbitrária e não-literal, pois é nessa interação que o significado lógico do material de aprendizagem se transforma em significado psicológico para o aprendiz.
Ano:
2025
Banca:
FACET Concursos - FACET
A concepção de aprendizagem significativa formulada por David Ausubel no contexto da psicologia educacional norte-americana introduz uma distinção metodológica e epistemológica frente ao construtivismo piagetiano. Tal abordagem atribui papel central ao conhecimento prévio do aprendiz e ao papel do professor na mediação intencional dos conteúdos. Considerando esse referencial, analise as proposições abaixo:
I. A aprendizagem significativa exige a presença simultânea de material potencialmente significativo e disposição do aprendiz para relacionar os novos conteúdos às estruturas cognitivas já existentes.
II. A memorização mecânica é considerada por Ausubel como estratégia funcional e desejável, desde que relacionada a conteúdos de natureza factual e organizados de forma hierárquica.
III. A função docente, no modelo de Ausubel, é organizar sequencialmente os conteúdos de forma lógica, priorizando a aprendizagem receptiva e abandonando práticas expositivas tradicionais.
IV. O construtivismo de Piaget compartilha com Ausubel a ideia de que o conhecimento é construído a partir da interiorização de significados prontos e logicamente estruturados.
V. Para Ausubel, o conhecimento significativo é aquele que se ancora em subsunçores disponíveis na estrutura cognitiva do aprendiz, promovendo diferenciação progressiva e reconciliação integradora.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas as afirmativas I, III e V são verdadeiras.
B
Apenas as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.
C
Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
D
Apenas as afirmativas I, IV e V são verdadeiras.
E
Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
Leia atentamente o enunciado:
A teoria da Aprendizagem Significativa, proposta por David Ausubel, defende que a aprendizagem ocorre de forma mais eficaz quando os novos conteúdos se relacionam com os conhecimentos prévios do estudante, fazendo sentido para ele. Dentro dessa perspectiva, uma aula estruturada com base na Aprendizagem Significativa deve contemplar diferentes etapas, entre elas a construção de sentido.
Assinale a alternativa que indica corretamente o principal objetivo da etapa de construção de sentido em uma aula baseada na Aprendizagem Significativa.
A
Apresentar o conteúdo pronto, assegurando que o estudante memorize os conceitos de forma passiva e rápida.
B
Criar contextos próximos da realidade do estudante, estimular o diálogo e favorecer a assimilação do conceito de forma significativa.
C
Avaliar o desempenho do estudante apenas ao final do processo, sem considerar suas experiências ou conhecimentos prévios.
D
Focar em exercícios repetitivos e padronizados, relacionados estritamente aos conteúdos programáticos.
E
Restringir a aprendizagem ao conteúdo escrito, sem promover diálogos ou exemplos que envolvam os estudantes.
Morais, Rosa, Fernandez e Senna (2018) referem-se ao “processo por meio do qual uma nova informação (um novo conhecimento) se relaciona de maneira não arbitrária à estrutura cognitiva do estudante”. Trata-se do conceito de aprendizagem
A
significativa.
B
cumulativa.
C
disruptiva.
D
científica.
E
mecânica.
O conceito de aprendizagem significativa implica que o estudante apenas memorize a informação recebida, sem a necessidade de compreendê-la.
C
Certo
E
Errado
A Teoria da Aprendizagem Significativa, proposta por David Ausubel, traz valiosas contribuições quando indica o seguinte:
A
a aprendizagem se inicia com um problema a ser resolvido. Aprendizado baseado em tecnologia. As atividades de aprendizado e ensino devem ser criadas em torno de uma "âncora", que deve ser algum tipo de estudo de um caso ou uma situação envolvendo um problema.
B
o indivíduo deve estar inserido em um grupo social e aprende o que seu grupo produz; o conhecimento surge primeiro no grupo, para só depois ser interiorizado. A aprendizagem ocorre no relacionamento do aluno com o professor e com outros alunos.
C
a ênfase de aprendizagem deve estar focada na percepção em vez da resposta. A resposta é considerada como o sinal de que a aprendizagem ocorreu, e não como parte integral do processo.
D
para ocorrer a aprendizagem, conceitos relevantes e inclusivos devem estar claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo. A aprendizagem ocorre quando uma nova informação ancora-se em conceitos ou proposições relevantes preexistentes.
E
deve-se enfatizar a transferência do conhecimento e das habilidades. É especialmente formulada para dar suporte ao uso da tecnologia interativa. As atividades de aprendizado precisam fornecer diferentes representações de conteúdo.
Para planejar uma situação de aprendizagem potencialmente significativa, ancorada na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel (1978), uma das premissas é que o:
A
objeto da aprendizagem, de forma não arbitrária e não literal, faça relação relevante com a estrutura cognitiva prévia do aluno
B
aprendiz deve se relacionar com o novo conhecimento de forma que não haja conexão ainda com seus subsunçores
C
material a ser aprendido deve ser apresentado em sua forma final e estar relacionado de forma arbitrária com os conhecimentos do aluno
D
conteúdo deve estar de acordo com a etapa das operações formais do aprendiz, possibilitando o raciocínio hipotético-dedutivo
A aprendizagem significativa pode ser uma abordagem importante paia o desenvolvimento integral da criança, promovendo compreensão profunda dos conceitos. Assinale a alternativa quê contém uma característica que NÃO se aplica a este método.
A
Envolve aspectos como o emocional, o social, o físico e o intelectual.
B
Relaciona novos conteúdos com os conhecimentos prévios.
C
Prioriza o aprendizado quantitativo ao qualitativo.
D
Estimula o pensamento crítico.
Com base na teoria da aprendizagem de Ausubel, a aprendizagem significativa é
A
baseada em reforços positivos e na observação de comportamentos, considerando a estrutura cognitiva do aprendiz.
B
centrada na interação social e na mediação cultural, com foco na relação entre conhecimento prévio e novo conteúdo, com memorização sem compreensão conceitual.
C
caracterizada pela memorização, com foco no desenvolvimento emocional do sujeito, exigindo autonomia e articulação com experiências sociais e pedagógicas, garantindo estabilidade cognitiva.
D
caracterizada pela integração dos novos conteúdos aos conhecimentos prévios, utilizando organizadores prévios e promovendo subsunção dos conceitos, garantindo significado pessoal e estabilidade cognitiva.
Na teoria da aprendizagem significativa crítica, a facilitação do processo de ensino-aprendizagem demanda a compreensão de princípios fundamentais que orientem práticas pedagógicas transformadoras. Considerando os fundamentos teóricos dessa abordagem educacional, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona princípios facilitadores com suas características pedagógicas essenciais:
Primeira coluna: princípios facilitadores
1.Princípio da interação social e do questionamento
2.Princípio do aprendiz como perceptor/representador
3.Princípio da consciência semântica
Segunda coluna: características pedagógicas essenciais
(__)Reconhecimento de que o significado reside nas pessoas e não nas palavras, compreendendo que a linguagem possui efeito fotográfico e que os significados mudam constantemente conforme as transformações do mundo.
(__)Enfoque no intercâmbio de perguntas em detrimento da transmissão de respostas, promovendo negociação de significados através da interação dialógica entre professor e estudantes.
(__)Compreensão de que o estudante constrói modelos mentais funcionais baseados em percepções prévias, representando internamente o mundo percebido de maneira singular e idiossincrática.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
A
3 − 2 − 1.
B
1 − 3 − 2.
C
3 − 1 − 2.
D
2 − 1 − 3.
E
1 − 2 − 3.
As contribuições científico-tecnológicas sobre aprendizagem, provenientes de campos como psicologia, neurociência e estudos sobre uso de tecnologias digitais, influenciam decisões pedagógicas. Assinale a afirmativa que indica uma aplicação consistente dessas contribuições.
A
Estudos sobre desenvolvimento humano, funcionamento cognitivo e mediação por tecnologias inspiram propostas variadas de ensino, ajustadas a tempos, interesses e modos de aprender de diferentes grupos.
B
Pesquisas sobre aprendizagem são consideradas em momentos de formação, com impacto limitado nos objetivos de ensino formulados para as turmas.
C
Resultados de pesquisas em tecnologia educacional fundamentam decisões de encurtar períodos de estudo, na expectativa de que recursos digitais substituam etapas de consolidação.
D
Plataformas de exercícios são adotadas como eixo central do currículo, ocupando espaço maior que projetos, investigações e produções autorais dos estudantes.
E
Informações sobre funcionamento cerebral dão origem a classificações fixas de estudantes, usadas para agruparem turmas segundo perfis previamente definidos.
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