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Questões de Concurso sobre Assimilação, acomodação e equilibração
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Sobre Teoria Piagetiana na fundamentação da atuação psicopedagógica, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- Ao longo do nosso desenvolvimento, nos deparamos com as inúmeras imposições e solicitações do meio físico e social e num processo de ação contínua nos desequilibramos e reequilibramos novamente, em busca de uma maior compreensão da realidade.
PORQUE
II- Desde o nascimento, vivemos diferentes momentos que caracterizam diferentes formas de compreender as informações com as quais nos deparamos. Essas formas se integram umas nas outras, modificando-se mutuamente e ampliando a capacidade de adaptação, o que torna este processo dinâmico.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
A
a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B
as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D
a asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
as asserções I e II são proposições falsas.
Kamii (1990) distingue três tipos de conhecimento na construção do número pela criança: o físico, derivado das propriedades observáveis dos objetos; o social, transmitido culturalmente; e o lógico-matemático, construído internamente pela criança mediante coordenação de relações entre objetos. Ao propor atividades de agrupamento e classificação de tampinhas por cor e tamanho sem intervenção diretiva, a professora de pré-escola favorecia a construção autônoma desse tipo específico de conhecimento. Segundo Kamii, esse conhecimento que não pode ser ensinado diretamente, mas apenas estimulado é o conhecimento:
A
Procedimental imitativo.
B
Físico observacional.
C
Social convencional.
D
Lógico-matemático.
De acordo com Sara Paín (1985), no processo de aprendizagem podem ocorrer diferentes modalidades relacionadas à predominância dos processos de assimilação e acomodação. Essas modalidades se manifestam quando há desequilíbrios na forma como o sujeito interage com o conhecimento e com a realidade. Relacione as modalidades de aprendizagem (Coluna I) com suas respectivas características (Coluna II).
Coluna I
1. Hipoassimilação
2. Hiperassimilação
3. Hiperacomodação
4. Hipoacomodação
Coluna II
( ) Há uma internalização prematura dos esquemas, com predomínio do aspecto lúdico.
( ) Há uma pobreza de contato com o objeto, cujos esquemas encontram-se empobrecidos, ocorrendo um déficit criativo.
( ) Há uma pobreza de contato com a subjetividade.
( ) Há uma pobreza de contato com o objeto, decorrente da dificuldade em estabelecer vínculos tanto em nível emocional quanto cognitivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
2 – 3 – 1 – 4.
B
1 – 2 – 3 – 4.
C
2 – 1 – 3 – 4.
D
4 – 3 – 2 – 1.
E
4 – 3 – 1 – 2.
Para Piaget, o processo de auto-regulação que leva a criança a reestruturar seu pensamento diante de novas informações, buscando um equilíbrio cognitivo superior, é conhecido como:
A
Internalização.
B
Adaptação.
C
Assimilação.
D
Acomodação.
E
Equilibração.
Conforme a teoria dos estágios do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, quando a criança interpreta uma nova situação com base nos esquemas já existentes, reorganizando a experiência de modo que ela "caiba" dentro das estruturas mentais previamente formadas, ela está envolvida em um processo central para a construção do conhecimento. Esse processo é denominado por Piaget como:
A
Assimilação.
B
Acomodação.
C
Equilibração.
D
Reversibilidade.
A leitura piagetiana do desenvolvimento articula mecanismos funcionais invariantes a estruturas que se transformam ao longo dos períodos. Com base no texto e na teoria psicogenética, analise as sentenças abaixo:
I. A assimilação incorpora o dado novo aos esquemas já disponíveis, preservando a organização mental então vigente.
II. A acomodação reorganiza os esquemas do sujeito quando o objeto resiste à incorporação pelas estruturas atuais.
III. A equilibração majorante consiste no retorno do sujeito ao estado de equilíbrio anterior à perturbação sofrida.
IV. O período operatório-concreto caracteriza-se pela dedução a partir de enunciados hipotéticos sem suporte material.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I e IV, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
III e IV, apenas.
E
II e IV, apenas.
Leia o texto a seguir.
Representada graficamente, a estrutura corresponde a uma aspiral ascendente, cujos anéis contínuos vão se ampliando cada vez mais. Seu início estreito representa o primeiro momento no qual se apresentam as referências do senso comum. A abertura subsequente representa a ampliação das referências pela sistematização do conhecimento.
SOARES, C. L. et. al. Metodologia do Ensino da Educação Física. Cortez, São Paulo, SP, 1992, p. 64.
O texto base descreve o processo de incorporação das referências do pensamento por meio da imagem de uma espiral. Na perspectiva do texto base, a chamada aprendizagem espiralada tem como base os estudos de
A
Adorno, T. W.
B
Vygotsky, L.S.
C
Freud, S.
D
Piaget, J.
Sobre a estrutura do processo cognitivo na taxonomia de Bloom revisada, marque a alternativa que se refere ao conceito analisar.
A
Relacionado a dividir a informação em partes relevantes e irrelevantes, importantes e menos importantes e entender a interrelação existente entre as partes.
B
Associado aos julgamentos baseados em critérios e padrões qualitativos e quantitativos ou de eficiência e eficácia.
C
Significa colocar elementos junto com o objetivo de criar uma nova visão, uma nova solução, estrutura ou modelo utilizando conhecimentos e habilidades previamente adquiridos.
D
Pertinente a usar um procedimento em uma situação específica e pode também abordar a aplicação de um conhecimento em uma situação nova.
E
Estabelece uma conexão entre o novo e o conhecimento previamente adquirido.
Uma criança recém-matriculada na Educação Infantil apresenta dificuldades de adaptação à rotina escolar, demonstrando insegurança durante os momentos de interação coletiva e resistência em participar das atividades propostas. A equipe escolar busca estratégias para favorecer o acolhimento e permanência da criança no ambiente educativo.
Considerando o direito à educação e os deveres da escola, qual ação apresenta uma conduta correta diante dessa situação?
A
Promover acolhimento gradual, diálogo com a família, acompanhamento da adaptação e organização da participação da criança nas atividades.
B
Suspender temporariamente a participação da criança nas atividades coletivas até que demonstre comportamento compatível com a rotina da turma.
C
Transferir a responsabilidade de adaptação para a família, reduzindo intervenções da equipe escolar durante o período inicial de convivência.
D
Restringir a participação da criança em brincadeiras e interações sociais até que apresente autonomia completa na realização das atividades propostas.
Na obra Psicopedagogia clínica: uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar, de Maria Lúcia Lemme Weiss, no Capítulo 1: “Compreensão das dificuldades de aprendizagem escolar”, a autora recorre a Pichon-Rivière para explicar momentos sequenciais presentes em todo processo de aprendizagem humana. Considerando a identificação destes momentos, assinale a alternativa correta.
A
Momento de assimilação inicial, momento de acomodação progressiva e momento de estabilização do conhecimento novo.
B
Momento confusional, momento de discriminação e momento de integração do conhecimento novo.
C
Momento de medo à perda, momento de medo ao ataque e momento de superação final das ansiedades básicas da aprendizagem.
D
Momento de desorganização cognitiva, momento de recomposição cognitiva e momento de adaptação aos novos conhecimentos.
E
Momento de confusão inicial, momento de elaboração emocional e momento de acomodação pedagógica.
No livro Psicopedagogia: teorias da aprendizagem, organizado por Leda Maria Codeço Barone, Lilian Cassia Bacich Martins e Marisa Irene Siqueira Castanho, no capítulo 4, “A Epistemologia Genética de Piaget e a Psicopedagogia”, Denise da Cruz Gouveia afirma que o equilíbrio móvel que caracteriza o pensamento operatório é atingido quando determinadas transformações se produzem simultaneamente. Considerando tal compreensão, assinale a alternativa que enuncia essas transformações, na ordem em que aparecem.
A
Conservação de quantidade; classificação operatória; seriação lógica; reversibilidade.
B
Assimilação generalizadora; acomodação diferenciada; representação simbólica; conservação.
C
Composição transitiva; reversibilidade; associatividade; identidade.
D
Coordenação perceptiva; descentração afetiva; classificação empírica; seriação intuitiva.
E
Transdução pré-conceitual; equilíbrio simbólico; reversão empírica; conservação substancial.
As observações e questionamentos realizados durante a EOCA possibilitam que o psicopedagogo conheça melhor o sujeito e até o levem a hipóteses de aprendizagem. Uma dessas hipóteses é a “hipoassimilativa”, sendo algumas de suas especificidades descritas abaixo, exceto:
A
Sujeito tímido.
B
Sujeito introvertido.
C
O sujeito fala muito durante sua produção.
D
Tem receio de explorar os materiais sobre a mesa.
E
Necessita sempre da confirmação do terapeuta.
Segundo Pain (1985) e Fernández (1991), a modalidade de aprendizagem caracterizada pela pobreza de contato com a subjetividade, a superestimulação da imitação e falta de iniciativa é denominada hiperacomodação e uma outra modalidade caracterizada por esquemas de objeto empobrecidos, déficit lúdico e criativo é chamada de hipoassimilação
Nas aulas de certa professora os alunos fazem muitas atividades de cópia, de reprodução de padrões, não são considerados “maus alunos” e, sim, com pouca iniciativa, sinalizando, portanto, o predomínio de determinada modalidade.
Considere a cena descrita e assinale a alternativa correspondente à modalidade de aprendizagem presente nas aulas.
A
Hipoacomodação.
B
Hipoassimilação.
C
Acomodação.
D
Assimilação.
E
Hiperacomodação.
A Teoria Psicogenética busca explicar como se desenvolve o conhecimento humano, ou seja, como as crianças constroem o pensamento a partir das interações com o meio. Segundo a Teoria Psicogenética de Jean Piaget, assinale a alternativa que apresenta corretamente um conceito fundamental do desenvolvimento cognitivo:
A
O conhecimento é transmitido de forma direta do adulto para a criança, sem a necessidade de interação com o ambiente.
B
O processo de aprendizagem depende exclusivamente da maturação biológica, não sendo influenciado pelo meio social.
C
A criança é um ser passivo no processo de aprendizagem, absorvendo o conhecimento tal como lhe é apresentado.
D
O desenvolvimento cognitivo ocorre por meio da interação entre assimilação, acomodação e equilibração, que reorganizam os esquemas mentais.
E
A aprendizagem só começa a ocorrer plenamente após a adolescência, quando o raciocínio lógico está completamente formado.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre conceitos de Piaget e de Vygotsky nas bases psicológicas da aprendizagem.
A
Piaget: aprendizagem guiada por mediação simbólica e por ferramentas culturais que dirigem o ensino; Vygotsky: estágios invariantes que antecedem o aprender e independem da linguagem e da interação.
B
Piaget: internalização de funções superiores por signos sociais e instrução direta que antecede o desenvolvimento; Vygotsky: maturação biológica e etapas fixas como base, com ensino secundário.
C
Piaget: assimilação e acomodação integradas pela equilibração e por estágios de desenvolvimento; Vygotsky: mediação social, linguagem como instrumento e aprendizagem situada na zona de desenvolvimento proximal.
D
Piaget: aquisição por treino e reforço externos, priorizando repetição e resposta correta; Vygotsky: descoberta espontânea sem mediação e evolução por conflito individual sem zona proximal.
Considerando que o processamento sensorial pode representar um desafio significativo para crianças portadoras do Transtorno do Espectro Autista (TEA), afetando diretamente sua interação e adaptação ao ambiente, assinale a alternativa correta:
A
Crianças autistas processam estímulos sensoriais de forma idêntica às demais, não havendo necessidade de adaptações no ambiente.
B
A estimulação sensorial tem como objetivo eliminar completamente todos os estímulos.
C
Dificuldades no processamento de estímulos como som, luz, tato e cheiro podem influenciar o comportamento e o bem-estar da criança autista.
D
A adaptação do ambiente para crianças autistas é opcional e não interfere em sua interação com o meio.
E
O objetivo principal da estimulação sensorial é aumentar a exposição a estímulos para acostumar a criança, sem considerar seu conforto.
Piaget descreveu os processos de desenvolvimento cognitivo, compreendendo o conhecimento como um processo contínuo de construção de estruturas e esquemas mentais. Considerando isso, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.
______________ é o processo cognitivo regido por novas experiências. Ocorre quando a criança acrescenta um novo dado àquilo que ela conhece, podendo ser um conhecimento motor ou ___________ em suas estruturas cognitivas prévias.
A
Acomodação| atitudinal
B
Assimilação| conceitual
C
Equilibração | conceitual
D
Acomodação | procedimental
Segundo Fernández (apud Oliveira, 2009), para ocorrer uma situação de aprendizagem, se faz necessário estabelecer uma relação entre ensinante e aprendente,ee deles com o conhecimento. Esse modelo de relacionamento, que tem como matriz as relações estabelecidas entre mãe (ensinante) e filho (aprendente), é denominado modalidade de aprendizagem. Dessa forma, a autora organiza as modalidades de aprendizagem em
A
equilibração, assimilação, acomodação e projeção.
B
sintomática, reativa; inibição funcional e aprendizagem projetiva.
C
hipoassimilativa, hiperassimilativa, hiperacomodativa e hipoacomodativa.
D
protoaprendizagem deuteroaprendizagem, aprendizagem sistemática e assistemática.
Em um projeto de leitura de imagens no ensino fundamental, a docente apresenta a tríade de Charles S. Peirce para discutir como uma fotografia pode significar de modos distintos em contextos culturais variados. A turma compara cartazes de campanhas sociais e mapeia diferentes camadas de sentido.
Sobre esse assunto, leia o excerto a seguir: "Segundo Peirce,___é o efeito mental produzido pelo signo no sujeito que interpreta, mediando a relação com o objeto".
Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.
A
objeto imediato
B
interpretante
C
índice
D
objeto dinâmico
A teoria psicogenética de Jean Piaget contribui significativamente para a compreensão das dificuldades de aprendizagem ao considerar os processos internos de construção do conhecimento.
Os pressupostos piagetianos são:
I. O processo de equilibração implica o constante desequilíbrio entre assimilação e acomodação, o que favorece o avanço das estruturas cognitivas.
II. O sujeito da aprendizagem é ativo, interagindo com o meio físico e social, o que implica que o erro tem valor formativo no processo de construção do conhecimento.
III. A aprendizagem significativa, segundo Piaget, ocorre quando o conhecimento é transmitido de forma estruturada e direta, sendo consolidado pela repetição e reforço.
IV. A passagem de um estágio para outro depende exclusivamente da maturação biológica, sendo o ambiente apenas um fator secundário.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Apenas as afirmativas I, II, estão corretas.
B
Apenas as afirmativas III, IV, estão corretas.
C
Apenas a afirmativa II está correta.
D
Apenas as afirmativas I, II, III, estão corretas.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
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