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Questões de Concurso sobre Assimilação, acomodação e equilibração
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Ano:
2025
A aquisição de conhecimentos, segundo Piaget, acontece por meio de uma relação dialética, para atuação do psicopedagogo é fundamental perceber no seu Apreendente essas características na avaliação para posteriormente realizar a intervenção necessária. Como podemos identificá-las:
A
Através da equilibração, assimilação e acomodação.
B
Através dos processos de assimilação, acomodação e equilibração num desenvolvimento sintético mútuo e progressivo.
C
Através da equilibração e por meio de inúmeras experiências de vida.
D
Em que o objeto do conhecimento vai sendo construído através de situações criadas pelas crianças.
E
Através da segunda etapa do estágio das operações concretas, assegurando a conservação dos objetos.
Na teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, o processo de construção do conhecimento ocorre por meio de:
A
Recompensas e punições associadas a comportamentos observáveis.
B
Internalização de signos culturais mediados por pares e adultos mais experientes.
C
Interações ativas do sujeito com o meio, por meio de esquemas de assimilação e acomodação.
D
Conflitos inconscientes resolvidos ao longo das fases psicossexuais da infância.
Piaget descreveu o desenvolvimento cognitivo como processo de equilibração progressiva, em que assimilação e acomodação permitem a construção de estruturas mentais. Vygotsky, por sua vez, concebeu a aprendizagem como processo mediado socialmente, em que a Zona de Desenvolvimento Proximal constitui espaço de potencialidades em interação.
Assinale a alternativa correta.
A
Piaget concebeu o processo de equilibração, enquanto Vygotsky destacou a mediação social na aprendizagem.
B
Piaget definiu assimilação e acomodação, enquanto Vygotsky ressaltou a importância da interação cultural.
C
Piaget explicou o desenvolvimento cognitivo, enquanto Vygotsky formulou a teoria da zona proximal.
D
Piaget descreveu estágios estruturais sucessivos, enquanto Vygotsky concebeu a aprendizagem mediada.
E
Piaget sustentou a construção de estruturas cognitivas, enquanto Vygotsky enfatizou a centralidade cultural.
A criança que enxerga estabelece uma comunicação visual com o mundo exterior desde os primeiros meses de vida porque é estimulada a olhar para tudo o que está à sua volta, sendo possível acompanhar o movimento das pessoas e dos objetos sem sair do lugar. A visão reina soberana na hierarquia dos sentidos e ocupa uma posição proeminente no que se refere à percepção e integração de formas, contornos, tamanhos, cores e imagens que estruturam a composição de uma paisagem ou de um ambiente. No caso da criança com deficiência visual esse processo acontece de maneira diferente.
Assinale a alternativa correta, sobre a deficiência visual.
A
A audição desempenha um papel relevante na seleção e codificação dos sons que são significativos e úteis. A habilidade de atribuir significado a um som, sem perceber visualmente a sua origem, é difícil e complexa.
B
O desenvolvimento aguçado da audição, do tato, do olfato e do paladar é resultante da ativação contínua desses sentidos por força da necessidade, é um efeito compensatório.
C
A experiência tátil se limita ao uso das mãos. O olfato e o paladar funcionam conjuntamente, mas são dispensáveis.
D
A cegueira é uma alteração moderada ou parcial de uma ou mais das funções elementares da visão que afeta a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em um campo mais ou menos abrangente.
Para Jean Piaget, o processo pelo qual a criança integra novas informações a esquemas mentais já existentes, sem modificá-los, é denominado:
A
Assimilação.
B
Acomodação.
C
Equilibração.
D
Abstração reflexiva.
O desenvolvimento psicomotor da criança envolve a capacidade de percepção e orientação do corpo no espaço. A dimensão da psicomotricidade que se refere à capacidade da criança de organizar os elementos que a cercam, percebendo-se como parte integrante do mundo exterior e estabelecendo relações entre as coisas, é denominada:
A
Equilíbrio Estático.
B
Organização Espacial.
C
Habilidade Manual.
D
Coordenação Motora.
E
Esquema Corporal.
É a habilidade fundamental que possibilita a autoavaliação eficaz, ou seja, a capacidade de pensar sobre o que se aprende e como se aprende para poder avaliar o próprio progresso e tomar decisões mais informadas sobre o futuro da aprendizagem. O trecho refere-se à:
A
Metacognição.
B
Memorização.
C
Assimilação.
D
Transmissão.
E
Indução.
O que se entende por adaptação escolar e qual a sua importância:
A
O principal objetivo da adaptação escolar é garantir que a criança se sinta confortável e em partes, segura no novo ambiente educacional, desenvolvendo uma atitude positiva em relação ao processo de aprendizagem.
B
A adaptação escolar é o período em que a criança e seus familiares passam a criar relações afetivas com a instituição, conhecem o novo espaço e tornam-se familiarizadas e pertencentes a ele.
C
Indivíduos adaptáveis desenvolvem um conjunto de habilidades, processos e estruturas para que possam lidar de forma devagar com as situações à medida que surgem. São pessoas capazes de aceitar as um danças, aprender com elas e ainda perceber os pontos positivos dessa transformação.
D
Se o acolhimento não for bem planejado e organizado, recepcionar e acolher bem os alunos constituíra-se como um fator responsável por amenizar o sofrimento e o estresse vivido durante o processo de adaptação e torná-lo mais tranquilo.
E
Tudo o que é novo pode trazer insegurança e medo, e isso vale tanto para a criança como para o adulto. Mas, mesmo que a adaptação escolar seja uma experiência antiga para os familiares, os adultos não conseguem prever e antecipar o que é e como vai acontecer, pelo menos ter uma ideia em partes da situação.
A proposta construtivista fundamenta-se na teoria psicogenética de Piaget e concebe aprendizagem como processo de construção ativa do conhecimento pelo sujeito. O construtivismo pedagógico valoriza os conhecimentos prévios e o erro construtivo. O conceito piagetiano que designa a incorporação de novas informações às estruturas cognitivas já existentes é denominado:
A
Assimilação.
B
Equilibração.
C
Adaptação.
D
Acomodação.
Jean Piaget propôs uma teoria do desenvolvimento cognitivo fundamentada na ideia de que a construção do conhecimento ocorre por meio da interação entre o sujeito e o meio, organizando-se em estágios sequenciais.
Considerando essa teoria e seus fundamentos epistemológicos, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação CORRETA e conceitualmente rigorosa.
A
A capacidade de pensamento reversível e compreensão de conservação de quantidade surge no estágio préoperatório, marcado por forte egocentrismo e linguagem simbólica emergente.
B
No estágio das operações formais, a criança já é capaz de classificar objetos com base em múltiplos critérios perceptivos, mas ainda não desenvolveu a capacidade de inferência abstrata.
C
A acomodação, segundo Piaget, consiste no ajuste ativo do meio externo para que este se conforme aos esquemas mentais do sujeito, sendo característica predominante do estágio sensório-motor.
D
A equilibração é o processo que regula a alternância entre assimilação e acomodação, permitindo ao sujeito reorganizar seus esquemas cognitivos diante de conflitos ou desequilíbrios.
E
O pensamento egocêntrico desaparece completamente ao final do estágio das operações concretas, dando lugar a um pensamento objetivamente lógico em todas as situações, inclusive abstratas.
A entrada na escola é um momento de preocupação para a família e para a equipe escolar, tendo em vista que é um novo ambiente, uma nova rotina, pessoas desconhecidas, entre outros. Ações organizadas são muito importantes. Uma prática que facilita a adaptação é:
A
pontualidade no primeiro dia letivo
B
aquisição de todo o material escolar pela família
C
entrega da criança a um membro da equipe na porta da escola
D
visita prévia aos espaços escolares com a criança, com a família e com o professor
Ano:
2025
Prova:
FUVEST - USP - Educador - Área: Educação Museal - 2025
“As tentativas de apropriação dos procedimentos e resultados é surpreendente, principalmente porque desequilibram nossa crença no desenho espontâneo, como atividade natural, conduta da função simbólica, mobilizada unicamente por impulso interno. A autonomia não exclui a influência do meio.”
IAVELBERG, Rosa. Para gostar de aprender arte: sala de aula e formação de professores. Porto Alegre: Artmed, 2003.
Segundo Rosa Iavelberg, o desenho de apropriação no percurso do desenvolvimento gráfico infantil se caracteriza como
A
uma fase de consolidação expressiva, marcada pelo abandono das tentativas criativas em favor da repetição de modelos culturais.
B
a passagem da figuração simbólica para o desenho abstrato, revelando um novo domínio técnico e conceitual.
C
um processo ativo de assimilação das regularidades gráficas da cultura visual, que amplia a capacidade construtiva e prepara a expressão autoral.
D
um retorno à experimentação do gesto gráfico e da desarticulação simbólica em nome da espontaneidade expressiva.
E
a consolidação de um estilo gráfico padronizado, necessário para o ingresso em linguagens artísticas mais elaboradas.
Jean Piaget, em sua Epistemologia Genética, descreve o desenvolvimento cognitivo como um processo de busca pelo equilíbrio (equilibração majorante). Para o Orientador Educacional, compreender esses mecanismos ajuda a entender o erro do aluno não como falta de capacidade, mas como parte do processo de construção. Assinale a alternativa que define corretamente os conceitos de 'Assimilação' e 'Acomodação' na teoria piagetiana.
A
A Acomodação precede a Assimilação em todas as fases da vida, pois primeiro a criança precisa criar estruturas novas para depois interagir com o meio ambiente de forma reflexiva.
B
A Assimilação ocorre quando o sujeito modifica suas estruturas mentais para aceitar uma nova informação; a Acomodação é o processo passivo de receber dados do ambiente sem alteração interna.
C
A Assimilação é a incorporação de um novo objeto a esquemas mentais já existentes; a Acomodação é a modificação desses esquemas para dar conta de um novo objeto que não se encaixava nos anteriores.
D
A Assimilação e a Acomodação são processos excludentes; ou o indivíduo assimila o conhecimento, ou ele acomoda, nunca realizando os dois movimentos simultaneamente.
Segundo Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio da interação entre o sujeito e o meio, sendo marcado por processos. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta corretamente esse processo.
A
Assimilação, apropriação, adaptação e internalização.
B
Assimilação, acomodação, adaptação e equilibração.
C
Acomodação, adaptação, internalização e equilibração.
D
Adaptação, assimilação, internalização e equilibração.
E
Assimilação, apropriação, adaptação e internalização.
Em uma turma de crianças de 4 anos, uma professora observa que um grupo de alunos tem dificuldade em se envolver nas brincadeiras coletivas, preferindo permanecer isolado ou reproduzindo gestos repetitivos. Em vez de forçar a participação imediata, ela passa a observar atentamente essas crianças, propõe situações de mediação por meio de brinquedos e histórias e registra suas reações ao longo das semanas. Essa atitude da professora reflete:
A
A compreensão de que o brincar é um recurso opcional, útil apenas quando há interesse espontâneo da criança.
B
Uma abordagem avaliativa centrada em testes de desempenho e observação padronizada de comportamentos.
C
A priorização de objetivos cognitivos sobre aspectos afetivos, emocionais e sociais do desenvolvimento infantil.
D
A concepção de avaliação formativa e observacional, que reconhece a singularidade do desenvolvimento infantil e valoriza o registro contínuo.
Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio da interação entre __________ e ____________, o que permite a construção ativa do conhecimento.
A
instrução – repetição
B
herança – imitação
C
memória – disciplina
D
ensino – avaliação
E
assimilação – acomodação
Em cada nível do processo de construção da inteligência, distinguem-se fatores que regulam as constâncias e as variações desse processo: a maturação, as experiências com o mundo físico, as interações sociais e o processo de equilibração. Conforme a ótica piagetiana, é característica do processo de equilibração a:
A
Imitação.
B
Intuição.
C
Internalização.
D
Dependência.
E
Autorregulação.
Em uma atividade interdisciplinar de matemática e cultura, uma professora propôs que seus alunos analisassem padrões geométricos presentes na cestaria produzida por comunidades indígenas baianas, como os Pataxó e os Tupinambá. Ao observar os trançados simétricos e as formas repetitivas, os estudantes foram convidados a modelar essas estruturas matematicamente, relacionando-as a conceitos da geometria. Com base na perspectiva etnomatemática, qual das alternativas abaixo apresenta uma prática pedagógica coerente com esse tipo de modelagem cultural?
A
Aplicar exclusivamente fórmulas de área e perímetro em figuras abstratas, sem explorar o contexto cultural ou a função social dos cestos na comunidade indígena.
B
Reproduzir os cestos indígenas com materiais industrializados, priorizando a estética moderna sobre as técnicas tradicionais de trançado.
C
Analisar os padrões de simetria, proporcionalidade e rotação dos trançados, incentivando a reconstrução dos desenhos com base em seus próprios algoritmos gráficos.
D
Solicitar que os estudantes substituam os trançados indígenas por figuras geométricas planas comuns, como quadrados e círculos, desconectando os elementos visuais dos significados culturais originais.
E
Estudar apenas a nomenclatura matemática formal (ângulos, vértices, eixos), sem permitir a observação direta ou a manipulação dos objetos culturais reais.
Considerando a transição escolar, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Exige apoio, adaptação gradual e acolhimento das necessidades emocionais e sociais do estudante.
( ) O processo de adaptação é função exclusiva do professor.
( ) Não afeta o desenvolvimento da criança, sendo um processo automático.
A
C - C - E.
B
E - E - C.
C
C - E - E.
D
E - C - C.
Jean Piaget é um dos teóricos mais importantes da psicologia do desenvolvimento e da educação, tendo formulado a epistemologia genética, que trata do processo pelo qual o ser humano constrói seu conhecimento. Sua teoria é baseada na ideia de que a construção do conhecimento se dá em etapas, que refletem a evolução do pensamento infantil até a vida adulta. Piaget propôs que a inteligência fosse formada a partir da interação entre o indivíduo e o meio, e que o desenvolvimento cognitivo ocorresse em etapas qualitativas distintas.
De acordo com a epistemologia genética de Jean Piaget, o desenvolvimento do conhecimento humano ocorre por meio de processos e ações sequenciais. Com base nessa teoria, assinale a alternativa que contenha APENAS a afirmação correta sobre como o conhecimento é construído:
A
Segundo Piaget, o conhecimento é construído através de um processo de equilíbrio, que envolve uma interação entre a assimilação e a acomodação, permitindo a adaptação cognitiva do indivíduo ao meio.
B
A epistemologia genética defende que o conhecimento é construído por meio da transmissão de informações de adultos para crianças, sem a necessidade de exploração ativa por parte do aprendiz.
C
O conhecimento é inato e independente da interação com o meio, sendo o desenvolvimento uma questão de maturação biológica natural.
D
O desenvolvimento cognitivo ocorre de forma linear, com cada estágio sendo completamente independente do anterior, o que significa que uma criança pode avançar para um estágio superior sem passar pelos estágios anteriores.
E
A epistemologia genética sugere que o desenvolvimento do conhecimento ocorre de maneira uniforme em todas as crianças, sem variações individuais no ritmo ou nas características do desenvolvimento cognitivo.
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