Considerando o pensamento de Cagliari, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Para Cagliari, o professor não pode interferir na produção escrita do aluno.
B
Segundo Cagliari, é essencial estimular os alunos a terem dúvidas ortográficas e a expressá-las para que resolvam suas dificuldades.
C
Segundo Cagliari, atividades de cópia e o estímulo à revisão e à correção do que se escreve ajudam muito os aprendizes a lidar tranquilamente com a ortografia e a aventurarem-se como usuários do sistema de escrita.
D
Para Cagliari, a sala de aula deve ser uma oficina em que as pessoas trabalham fazendo, refazendo, melhorando.
De acordo com SUKIENNIK, sobre o aluno-problema, analisar a sentença abaixo:
O aluno-problema necessita de um adulto que não reaja às suas provocações no mesmo nível, para que possa alterar as percepções errôneas sobre os outros e passe a controlar seu comportamento (1ª parte). A eficácia do acompanhamento de crianças com transtorno de comportamento depende, em parte, das características parentais (2ª parte).
Sobre os autores que têm desenvolvido a aproximação entre a teoria freireana e as práticas pedagógicas da Educação Física, Prodócimo, Spolaor e So (2019) destacam dois grupos de investigação, que apresentam duas diferentes perspectivas teóricas, tais como:
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