Questões de Concurso sobre Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior

Certo

Errado

Avaliar, na Educação, é um sinônimo de medida, de atribuição de um valor em forma de nota ou conceito.

A avaliação é uma atividade orientada para o futuro. Avalia-se para tentar manter ou melhorar nossa atuação futura.

Medir refere-se à reflexão sobre as informações obtidas com vistas a planejar o futuro.

Avaliar a aprendizagem do estudante começa e termina quando atribuímos uma nota à aprendizagem.

Na Pedagogia Libertadora, a avaliação é usada como medida do conhecimento.

Na Pedagogia Tradicional, a avaliação deve respeitar o ritmo de desenvolvimento de cada estudante.

Na Pedagogia Histórico-Crítica, a avaliação tem um caráter rígido, disciplinador e autoritário.

Na Pedagogia Renovada, a avaliação deve ser um instrumento para a superação das desigualdades sociais.

Na Pedagogia Tecnicista, a avaliação apresenta um sentido comportamentalista.

O ENADE é obrigatório e a situação de regularidade do estudante no Exame deve constar em seu histórico escolar.

O objetivo do Enade é avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares dos cursos de graduação, o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias ao aprofundamento da formação geral e profissional e o nível de atualização dos estudantes com relação à realidade brasileira e mundial.

O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) avalia o rendimento dos concluintes dos cursos de graduação, em relação aos conteúdos programáticos, habilidades e competências adquiridas em sua formação.

A primeira aplicação do Enade ocorreu em 2008 e a periodicidade máxima da avaliação é trienal para cada área do conhecimento.

(1); (2); (3); (1); (2).

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Impõe à fragmentação do currículo instituído nos diferentes cursos de graduação e desfavorece a integralidade formativa, sendo estas os principais aspectos negativos desse tipo de exame

Elucida a evolução das aquisições de conhecimento mensura o desempenho acadêmico do estudante, evidencia as aprendizagens específicas de formação e desvenda o universo compreensivo que se tem dos diferentes saberes adquiridos

As linhas pontilhadas expressas na figura representam a conjunção que se deve promover entre o campo de especificidade formativa e os saber formação geral, necessários ao exercício de cidadania

Confirma a intencionalidade prevista para os diferentes profissionais na sociedade contemporânea, pois o caráter de especificidade na formação está inserido, integrado e, portanto, não dissociado do amplo âmbito realidade social

O ENEM será realizado anualmente, com aplicação centralizada das provas, observando-se as disposições contidas na Portaria que o regulamenta e em editais publicados pelo INEP para as suas correspondentes edições.

Constitui objetivo primordial do ENEM aferir se aqueles que dele participam demonstram, ao final do ensino fundamental, individualmente, domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna e se detêm conhecimento das formas contemporâneas de linguagem.

Os resultados do ENEM deverão possibilitar a sua utilização como instrumento de seleção para ingresso nos diferentes setores do mundo do trabalho.

A inscrição no ENEM é obrigatória, devendo dele participar o estudante que preencha os requisitos dispostos em edital.

Os processos de avaliação de instituições públicas ou privadas será diferenciado, considerando que como o Poder Executivo é responsável pela avaliação das instituições, mas também por sua manutenção, este dará tratamento específico às instituições públicas no processo avaliativo, considerando as condições objetivas que foram oferecidas pelo mantenedor.

O Sistema de avaliação do ensino superior, no interior das instituições que é realizado na forma de autoavaliação institucional ou avaliação interna é uma medida a ser superada considerando que não contribui para a qualidade das instituições em função da fragilidade e da pouca participação da comunidade educativa.

A avaliação institucional interna ou autoavaliação é um modelo pronto, realizado por agentes externos, que se direcionarão à universidade para a realização das reuniões em que se analisarão os resultados. Estes avaliadores especialmente selecionados e capacitados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira - INEP realizarão os encontros, debates e reflexões sobre o que fazer, como agir e como acompanhar a ação.

A regulação, aplicada aos sistemas educativos caracteriza-se como uma intervenção externa que ao estabelecer as regras que orientam o funcionamento do sistema e o (re) ajustamento das várias ações e sentidos e onde ocorrem diferentes lógicas de ação ocasiona o desequilíbrio e a padronização das instituições, inviabilizando a instalação de processos de inovação.

Os cursos e instituições avaliados como apresentando fragilidades e deficiências, receberão um prazo para saneamento das deficiências identificadas pela avaliação e se, em processo de reavaliação, não tiverem superado os fatores negativos de sua estruturação poderão sofrer a desativação de cursos e habilitações, ou sofrerem intervenção na instituição, suspensão de prerrogativas de autonomia ou descredenciamento.

Avaliar é ser capaz de acompanhar o processo de aquisição de conhecimento dos estudantes para ajudar a superar obstáculos. É diferente do "ensinar" e cobrar o produto final.

A avaliação de conteúdos aplicada ao aluno deve, como pressuposto ético fundamental, pautar-se pela lógica de oferecer a todos os estudantes um julgamento justo quanto ao desempenho de cada um, de forma a incentivar que todos dediquem-se ao máximo para a obtenção de resultados qualificados.

A aprendizagem no ensino superior depende exclusivamente do estudante e o avaliador deve ter atenção ao desempenho deste, de forma a verificar se o que o estudante tem como aprendizado presente é suficiente para a futura atuação profissional deste.

No processo da avaliação da aprendizagem deve-se verificar o que ocorre no presente, como resultado de um percurso de aprendizagens. Deve-se considerar que, para o estudante adulto, mediante as orientações dos docentes, o estudante teve oportunidade de aprender; se esta aprendizagem não ocorreu, a responsabilidade é dele.

Os processos avaliativos formais são sempre geradores de desestabilização, na medida em que criam fissuras em imagens idealizadas dos estudantes e dos professores e, por esta razão, devem ser evitados.

tem por objetivo identificar as condições de ensino oferecidas aos estudantes, em especial as relativas ao perfil do corpo docente, às instalações físicas e à organização didático-pedagógica;

utilizará procedimentos e instrumentos diversificados, dentre os quais obrigatoriamente as visitas por comissões de especialistas das respectivas áreas do conhecimento;

resultará na atribuição de conceitos, ordenados em uma escala com 5 (cinco) níveis, a cada uma das dimensões e ao conjunto das dimensões avaliadas;

resultará na atribuição de conceitos, ordenados em uma escala com 5 (cinco) níveis, a cada uma das dimensões e ao conjunto das dimensões avaliadas.

a Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior - CONAES, órgão deliberativo de coordenação e supervisão do SINAES;

apenas a assertiva I é verdadeira.

apenas a assertiva II é verdadeira.

apenas a assertiva III é verdadeira.

as assertivas I, II e III são verdadeiras.

as assertivas I, II e III são falsas.

Autoavaliação das instituições, da gestão e dos cursos.

Avaliação dos programas analíticos, da gestão e dos estudantes.

Avaliação das instituições, do ensino e da pesquisa.

Avaliação do ensino, da pesquisa e da extensão.

Avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes.

Apenas os itens I e II estão corretos.

Apenas os itens III e IV estão corretos.

Apenas os itens I, III e IV estão corretos.

Todos os itens estão corretos.

avaliação global de aproveitamento.

ANA.

ENEM.

Prova Brasil.

ENADE.

avalia o rendimento dos concluintes dos cursos de graduação e pós-graduação lato sensu, em relação aos conteúdos programáticos, habilidades e competências adquiridas em sua formação.

um dos seus objetivos é o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias ao aprofundamento da formação específica e à qualidade da vida da pessoa avaliada.

a periodicidade máxima da sua avaliação é quinquenal para cada área do conhecimento.

um dos seus objetivos é avaliar o nível de atualização dos estudantes com relação à realidade brasileira e mundial para sua atuação profissional.

não é obrigatório e a situação de regularidade do estudante no Exame deve constar em seu histórico escolar.

A validação do Projeto do Curso, o reconhecimento, e a renovação do reconhecimento.

A validação do Projeto do Curso, a avaliação preliminar para autorização, a renovação da autorização de curso.

A autorização, o reconhecimento e a renovação de reconhecimento.

A validação do reconhecimento, a solicitação de curso novo e a renovação na segunda metade do curso.

A avaliação preliminar, ENADE, visita in loco.

Avaliação Externa da Aprendizagem.

Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE).

Avaliação Institucional.

Avaliação de desempenho exclusivo do Docente.

Avaliação de desempenho exclusivo do Estudante.

o caráter sigiloso de todos os procedimentos e dados, sendo público o resultado dos processos avaliativos.

o respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos.

a avaliação institucional, interna e externa, contemplando a análise específica e individual da atividade, finalidade e responsabilidade social do curso.

a participação efetiva de todo o corpo discente, docente e técnico-administrativo das instituições de educação superior.

a desvinculação dos resultados nos processos de regulação e supervisão da educação superior.