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Questões de Concurso sobre Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior
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Segundo as disposições do Decreto nº 9.235/2017, que regulamenta as funções de regulação, supervisão e avaliação das instituições de Ensino Superior e dos cursos de graduação e pós-graduação no sistema federal de ensino, analise as assertivas a seguir:
I. A supervisão das instituições de Ensino Superior e dos cursos superiores será feita apenas por meio de ações corretivas, caso haja infrações ou irregularidades detectadas.
II. A regulação, conforme definida pelo Decreto, ocorre por meio de atos autorizativos de funcionamento das instituições de Ensino Superior e de oferta de cursos de graduação e pós-graduação, sendo esses atos condição essencial para o início das atividades acadêmicas.
III. A avaliação das instituições e dos cursos superiores será realizada exclusivamente pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), responsável pela coleta de dados sobre o desempenho acadêmico e a qualidade do ensino.
Quais estão corretas?
A
Apenas II.
B
Apenas III.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Sobre a Educação Básica, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a linearidade e não a complexidade desse desenvolvimento, estimulando visões reducionistas que privilegiam a dimensão emocional.
( ) É preciso assumir uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto.
( ) A escola, como espaço de aprendizagem e de democracia inclusiva, deve se fortalecer na prática coercitiva de discriminação e preconceito.
A
C - C - E.
B
C - E - C.
C
E - C - C.
D
E - C - E.
Avaliar é uma atividade indispensável ao perfeito funcionamento da escola, porém, nem sempre o educador tem noção do impacto da avaliação sobre a construção de saberes do aluno, principalmente no Ensino Fundamental I. Assinale a opção que apresenta uma ação inadequada do professor em relação à avaliação do 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental:
A
Avaliar a postura científica do aluno frente ao erro – por exemplo, se ele percebe o erro como uma nova oportunidade.
B
Avaliar por meio de modelos ou mecanismos classificatórios como forma de padronizar os resultados.
C
Avaliar a clareza e a coerência na expressão (escrita, oral, visual, multissemiótica) de sua produção.
D
Avaliar o cumprimento da tarefa com objetivos e critérios bem definidos.
Analise a imagem a seguir:
Fonte: https://catec.sed.sc.gov.br/
O CaTec é um programa da Secretaria de Estado da Educação (SED) que amplia a oferta de vagas em cursos técnicos para estudantes do Ensino Médio da Rede Estadual de Ensino. Segundo o secretário de Estado da Educação, Aristides Cimadon, "esperamos chegar em 2026 com mais 100 mil jovens que fazem o Ensino Médio, também fazendo o Ensino Técnico". Isso posto, analise as afirmações a seguir:
I.Os cursos técnicos do CaTec têm duração de três anos, com carga horária mínima de 800 horas. Os estudantes matriculados recebem alimentação e aqueles com direito ao transporte escolar são beneficiados.
II.Os cursos são disponibilizados conforme a demanda de cada região, considerando a vocação local e o desenvolvimento econômico regional.
III.As aulas são oferecidas em Escolas Estaduais de Ensino Médio, autorizadas pelo Ministério da Educação, pela Secretaria de Estado da Educação e pelo Conselho Estadual de Educação.
É correto o que se afirma em:
A
Il e III, apenas.
B
I, apenas.
C
I,II e III.
D
III, apenas.
E
II, apenas.
A avaliação é um processo contínuo que verifica o progresso e o desempenho dos alunos, com o objetivo de aprimorar o ensino e orientar o aprendizado. Qual das alternativas a seguir descreve corretamente a função da avaliação no processo de ensino-aprendizagem?
A
A avaliação serve apenas para identificar as falhas dos alunos, sem influenciar o planejamento pedagógico dos educadores.
B
Avaliações qualitativas são preferidas porque consideram apenas o resultado final do aprendizado, sem se preocupar com o processo de desenvolvimento.
C
A avaliação contínua é utilizada exclusivamente no final de cada ciclo de aprendizagem para verificar o desempenho acumulado dos alunos.
D
No ensino a distância, a avaliação é feita de forma contínua e em etapas grandes para evitar a fragmentação do processo de aprendizagem.
E
A avaliação permite tanto diagnosticar o desempenho dos alunos quanto direcionar as ações pedagógicas dos educadores para alcançar os objetivos de ensino.
A respeito da Avaliação Institucional no Ensino Superior, analise as assertivas e julgue V, para as verdadeiras, ou F, para as falsas.
( ) A ideia de instaurar um processo de avaliação do sistema de Educação Superior no Brasil começou a ter o apoio da comunidade acadêmica em meados da década de 1950, momento em que a comunidade científica brasileira, os movimentos docentes e as agências governamentais ligadas à educação superior, particularmente à pesquisa, discutiam a questão da necessidade da avaliação institucional, com motivações diferentes.
( ) No interior das universidades públicas, não sem contradições, desenvolveu-se a ideia de que a avaliação era necessária ao menos por dois motivos: cumprimento do princípio de transparência e por ser o mecanismo de fortalecimento da instituição pública ante as contínuas ameaças de privatização.
( ) A avaliação institucional deve ser promovida como um processo de caráter pedagógico. Não se trata apenas de conhecer o estado da arte, mas também de construir, reconhecer as formas e a qualidade das relações na instituição, constituir as articulações, integrar as ações em malhas mais amplas de sentido, relacionar as estruturas internas aos sistemas alargados das comunidades acadêmicas e da sociedade.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, os parênteses, na ordem em que aparecem?
A
F - V - F.
B
V - F - F.
C
V - V - F.
D
F - V - V.
E
V - V - V.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/96, estabelece as diretrizes para a avaliação no contexto educacional brasileiro. A avaliação escolar na LDB é
I. contínua e cumulativa, considerando o processo de aprendizagem ao longo do tempo.
II. processual, busca identificar as dificuldades dos alunos durante o processo de ensino.
III. holística, promovendo uma compreensão da aprendizagem através de notas e provas.
IV. quantitativa, com predominância, nos aspectos qualitativos do desempenho do aluno.
Está correto apenas o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
II, III e IV.
C
III e IV.
D
I, II e IV.
E
II e III.
Você está desenvolvendo um programa de formação continuada para professores, com foco na utilização de dados educacionais para melhorar a prática pedagógica. Nesse contexto, analise as proposições abaixo, em seguida, assinale a alternativa correta.
I. O Inep realiza o Enade, que avalia o desempenho dos estudantes dos cursos de graduação.
II. O Enade é aplicado anualmente para todos os cursos de graduação no Brasil.
III. O Inep publica indicadores educacionais que auxiliam na formulação de políticas públicas.
A
I, II e III.
B
I e II, apenas.
C
II, apenas.
D
I e III, apenas.
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) tem como objetivo assegurar processo nacional de avaliação:
1) das instituições de educação superior.
2) dos cursos de graduação e pós-graduação.
3) do desempenho didático de seus docentes.
4) do desempenho acadêmico de seus estudantes.
Estão corretas:
A
1, apenas.
B
1, 3 e 4 apenas.
C
1 e 4, apenas.
D
2 e 3 apenas.
E
1, 2, 3, e 4.
A respeito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), analise os itens.
I. Criação, por parte do Ministério da Educação, de comissão de acompanhamento do protocolo de compromisso.
II. Encaminhamentos, processos e ações a serem adotados pela instituição de educação superior com vistas à superação das dificuldades detectadas.
III. Indicação de prazos e metas para o cumprimento de ações, expressamente definidas, e a caracterização das respectivas responsabilidades dos dirigentes.
IV. Suspensão temporária da abertura de processo seletivo de cursos de graduação.
Os resultados considerados insatisfatórios no Sinaes ensejam a celebração de protocolo de compromisso a ser firmado entre a instituição de educação superior e o Ministério da Educação, que deve conter os itens
A
II e III.
B
I e IV.
C
I e II.
D
III e IV.
Nos termos da Lei nº 9.394/96, a educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
A
nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar não poderá admitir formas de progressão parcial.
B
a carga horária mínima anual será de 800 (oitocentas) horas para o ensino fundamental e de 1.000 (mil) horas para o ensino médio, distribuídas por, no mínimo, 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
C
o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de cinquenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação.
D
a classificação em qualquer série ou etapa, inclusive a primeira do ensino fundamental, pode ser feita por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola.
Referente à questão da avaliação escolar, analise as proposições abaixo e assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso.
( ) O parecer descritivo, segundo Hoffmann, é a melhor opção para avaliar os alunos, pois permite ao docente ser o mais objetivo possível em sua análise.
( ) A avaliação deve ser contínua e cumulativa do desempenho dos alunos.
( ) A avaliação diagnóstica é o método utilizado pelos professores dos anos iniciais para identificar a hipótese silábica do aluno, estando circunscrita, assim, ao período de alfabetização.
( ) A média final deve ser estabelecida pela soma das avaliações cumulativas dividida pelo total de avaliações, o que traz justiça para o estabelecimento da nota final.
( ) A avaliação mediadora consiste em corrigir as tarefas e provas, observando as respostas corretas e erradas e, com base nessa averiguação, tomar decisões em relação ao aproveitamento dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A
V / F / F / V / V
B
F / V / F / F / F
C
V / V / V / V / F
D
F / F / V / F / V
A avaliação nomotética é uma abordagem centrada no indivíduo, que busca compreender profundamente as características únicas de cada aluno, considerando suas habilidades, interesses, contextos de aprendizagem e necessidades específicas. Essa abordagem valoriza a individualidade e visa a desenvolver estratégias de ensino e intervenção personalizadas, a fim de promover um aprendizado significativo e eficaz.
C
Certo
E
Errado
Sobre a avaliação na educação infantil é correto afirmar:
A
Deve ser utilizada para classificar alunos aptos para o ingresso no ensino fundamental.
B
É inexistente na creche.
C
Não possui objetivo de promoção.
D
É condicionado somente à frequência mínima obrigatória dos estudantes.
Para Libâneo (2013), o ato de avaliar a aprendizagem na escola se expressa como uma investigação da qualidade dos resultados obtidos. Portanto, resulta num conhecimento do desempenho do educando individual, assim como de sua turma, coletivamente. De acordo com o autor, a avaliação é a aliada indispensável de toda e qualquer ação, cujo destino final é produzir resultados positivos. Neste sentido, é INCORRETA a afirmação de que:
A
A avaliação operacional apresenta-se como um recurso metodológico através do qual se qualifica alguma coisa (pessoa, grupo de pessoas, instituições, resultados de uma ação, produtos), comprometida com o projeto que deu forma a esse produto ou que configura os resultados que estão sendo construídos.
B
A avaliação operacional é um recurso a serviço de um projeto. Historicamente, aprendemos a utilizar os exames de forma independente dos projetos escolares e, hoje, temos dificuldades em compreender e praticar a avaliação articulada com o projeto de ação, à medida que estamos comprometidos com o senso comum anterior, no qual fomos formados, seja como cidadãos, seja como profissionais da educação.
C
O ato de avaliar subsiste por si e não necessita estar a serviço do projeto ao qual está atrelado. Suas definições e seus instrumentos não necessitam ser configurados em conformidade com as delimitações do projeto ao qual serve.
D
O ato operacional de avaliar os resultados de uma ação, constitutivamente, está comprometido com o projeto dessa ação que, por sua vez, está articulado com as finalidades mais abrangentes da vida social ou das instituições nas quais o projeto em execução foi concebido e está sendo executado.
E
Um sistema de avaliação da aprendizagem, para ser significativo, não pode estar focado exclusivamente sobre o educando individual que revela a sua aprendizagem, mas também sobre o sistema de ensino que revela a sua eficiência em cumprir o que promete, a aprendizagem dos educandos.
A avaliação do aluno é uma tomada de decisão curricular que implica a valoração de dados concretos em função de uma representação tida como ideal, limitando-se a procurar os signos que permitem dizer como se posiciona o objeto em relação ao referente.
C
Certo
E
Errado
Para Jussara Hofmann, em seu livro “Avaliar para promover: as setas do caminho”, os estudos em avaliação abandonam o caminho das verdades absolutas, dos critérios objetivos, das medidas padronizadas das estatísticas, para alertar sobre o sentido essencial dos atos avaliativos de interpretação de valor sobre o objeto da avaliação, de um agir consciente e reflexivo frente às situações avaliadas e de exercícios do diálogo entre os envolvidos.
Assinale a alternativa que não condiz com a ideia da autora.
A
Na avaliação mediadora, acompanhar pode ser definido como estar junto a e não como favorecer.
B
Em uma avaliação mediadora, o confronto entre objetivos pretendidos e alcançados, interesses e valores dos alunos se destinam a explicar o seu grau de aprendizagem
C
Na avaliação mediadora,os professores devem fazer para os estudantes, de modo que os mesmos, nunca errem.
D
Uma avaliação em síntese que se projeta a vislumbra do futuro, tem por finalidade a evolução da aprendizagem dos educandos.
E
A avaliação mediadora serve para subsidiar o professor e a escola no sentido da melhor compressão dos limites e possibilidades dos alunos e de ações subsequentes para favorecer o seu desenvolvimento.
Com base nas notas estatísticas do Censo da Educação Básica e no resumo técnico do Censo da Educação Superior, analise as afirmativas a seguir.
I. O Censo Superior consiste em uma pesquisa estatística operacionalizada pelo Inep, anual e declaratória, realizada em todo o território nacional, via internet, por meio do sistema Censup, e empreendida por meio de coleta de dados descentralizada.
II. O Censo Escolar da Educação Básica é um levantamento estatístico anual coordenado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e realizado em parceria com secretarias estaduais e municipais de educação, escolas públicas e privadas de todo o país.
III. A declaração das informações ao Censo da Educação Básica é obrigatória para todos os estabelecimentos públicos e privados de educação básica; já o preenchimento das informações solicitadas por ocasião do Censo Superior é obrigatório para todas as instituições de educação superior públicas e facultativo para as instituições privadas.
Estão corretas as afirmativas
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
Com base no Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul, em qual perspectiva a avaliação de aprendizagem deve ser conduzida pelo professor da educação básica?
A
A avaliação deve ser feita de forma quantitativa.
B
A avaliação da aprendizagem deve ser um instrumento de verificação de erros e acertos durante o processo de ensino e aprendizagem.
C
Os instrumentos avaliativos devem estar distribuídos bimestralmente, para coletar o desempenho dos alunos e permitir a progressão escolar.
D
A avalição da aprendizagem deve ser feita via avaliação externa e institucional.
E
A avaliação deve potencializar a aprendizagem e nortear o trabalho do professor, fornecendo subsídios para orientar a prática pedagógica, de modo a possibilitar, quando necessário, o replanejamento das suas atividades, refletindo sobre objetivos e estratégias metodológicas e avaliativas.
A avaliação é um processo complexo, que abrange diferentes aspectos e dimensões da educação escolar. Assinale abaixo a alternativa que descreve o objetivo da avaliação.
Acesso em: http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2010-pdf/7172-3 -8-avaliacao-escolas-ensino-alda-junqueira/file
A
Apesar de temida pelos estudantes a avaliação é apenas um objeto de aprendizado.
B
Avaliação se destina a monitorar e classificar os educandos em determinada matéria.
C
O objetivo é tentar identificar o aumento, ou não, de saberes dos alunos numa determinada direção priorizada nas situações de sala de aula.
D
O objetivo principal é julgar se o aluno está apto ou não a progredir de série.
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